<p class="ql-block"> 炎炎夏日，也抵擋不住學員們學習的熱情，在呂書平老師的開場白中，我們迎來了王志兵老師帶來的講座《教學評一致性導向下的教師數(shù)字素養(yǎng)提升與實踐創(chuàng)新》。</p> <p class="ql-block"> 王老師把“教學評一致性導向下的教師數(shù)字素養(yǎng)提升與實踐創(chuàng)新”濃縮成了六個詞：</p><p class="ql-block">理念（立德樹人）—內(nèi)容（文本解讀）—學情（誰在學）—目標（學到哪）—方法（如何學）—評價（學會了沒）</p><p class="ql-block"> 六個節(jié)點一旦閉環(huán)，核心素養(yǎng)就不會“飄散在空中”。他強調(diào)：數(shù)字素養(yǎng)不是“會用PPT”，而是“讓數(shù)據(jù)開口”。王老師用學開車的例子形象的講述了知識→能力→技能→素養(yǎng)的邏輯，教學是為目標落地設計的路徑，學習是學生達成目標的過程，而評價則是貫穿始終、檢驗目標是否達成的工具。</p> <p class="ql-block"> 在講座結束時，大家還在細細咀嚼，慢慢消化，學員韓向嬌老師作為代表發(fā)表了自己的感想與收獲，她說，“我特別認同王教授強調(diào)的數(shù)字素養(yǎng)不是目的，最終目標是有利于學生的終生發(fā)展，成為有底蘊、會思考、懂審美、敢創(chuàng)新的終身學習者。作為教師，我們既要擁抱技術，更要堅守語文的人文溫度”。</p> <p class="ql-block"> 下午的向輝老師帶來了不一樣的知識碰撞，同樣是圍繞“基于數(shù)據(jù)驅動的“教學評一體化”，但她側重于介紹怎樣用ai工具做教學設計。向老師介紹的幾款AI工具讓大家大開眼界。比如，利用DeepSeek可以設計一些互動游戲，讓學生在趣味練習中鞏固計算能力；豆包AI能根據(jù)學生的錯題數(shù)據(jù)自動生成分層練習題，實現(xiàn)個性化輔導；而即夢AI的動態(tài)可視化功能，可以讓抽象的幾何概念（如對稱）變得直觀，幫助學生更好地理解空間關系。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)據(jù)不是冷冰冰的數(shù)字，而是學生成長的腳印?！皵?shù)字素養(yǎng)不是錦上添花，而是新時代教師的立身之本。”讓學生真的學會，是數(shù)字時代教師最浪漫的責任。時刻謹記王老師的金句以提醒自己：技術再炫，也別忘了立德樹人的初心。人工智能時代的學習，我們一直在路上，彼此共勉。</p> <p class="ql-block">撰稿：一班三組</p><p class="ql-block">審核：十堰市五堰小學 柯茜</p><p class="ql-block">終審：2025湖北國培班主任 劉增磊</p>