<p class="ql-block"> 課題組成員吳瑞霞參加2024年秋季“新星杯”賽課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 吳瑞霞《保護(hù)小羊》這節(jié)課借助多媒體課件，目標(biāo)明確，開拓思維，讓學(xué)生成為真正的主體。整堂課在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，學(xué)生在引導(dǎo)下愉快的學(xué)習(xí)歌唱，盡情的表演創(chuàng)造，進(jìn)行了一節(jié)輕松愉快的音樂課。</p> 教學(xué)過程 <p class="ql-block"> 《保護(hù)小羊》音樂課以“動(dòng)物情境”為核心，將音樂學(xué)習(xí)與故事體驗(yàn)結(jié)合，整體課堂氛圍活躍、目標(biāo)聚焦，充分調(diào)動(dòng)了低年級學(xué)生的參與熱情。</p> 教學(xué)設(shè)計(jì) <p class="ql-block" style="text-align:center;">《保護(hù)小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">吳瑞霞</p><p class="ql-block">一、基本信息</p><p class="ql-block">?授課年級：小學(xué)一年級</p><p class="ql-block">?課時(shí)時(shí)長：1課時(shí)（40分鐘）</p><p class="ql-block">?教材分析：《保護(hù)小羊》是一首節(jié)奏明快、情節(jié)性強(qiáng)的兒童歌曲，以“保護(hù)小羊不被大灰狼傷害”為主題，歌詞簡單易懂、重復(fù)性強(qiáng)，適合培養(yǎng)低年級學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與合作意識(shí)，同時(shí)滲透“勇敢、互助”的德育理念。</p><p class="ql-block">?教學(xué)目標(biāo)</p><p class="ql-block">?1.?能完整、有感情地演唱歌曲，掌握節(jié)奏型“X X | X X X |”，嘗試用不同音色區(qū)分“小羊”（輕柔）、“大灰狼”（低沉）、“守護(hù)者”（堅(jiān)定）的角色。</p><p class="ql-block">?2.?通過故事講述、角色模仿、情景表演等活動(dòng)，感受歌曲的敘事性，理解“保護(hù)”的含義。</p><p class="ql-block">?3.?樹立“互助勇敢”的意識(shí)，樂于參與小組合作，體驗(yàn)幫助他人帶來的快樂。</p><p class="ql-block">二、教學(xué)重難點(diǎn)</p><p class="ql-block">?教學(xué)重點(diǎn)：完整演唱歌曲，用不同聲音特點(diǎn)表現(xiàn)歌曲中的角色形象。</p><p class="ql-block">?教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱“快來快來保護(hù)它，不讓灰狼傷害它”的節(jié)奏，避免因歌詞密集出現(xiàn)搶拍。</p><p class="ql-block">三、教學(xué)準(zhǔn)備</p><p class="ql-block">?教師：PPT（小羊、大灰狼、守護(hù)者的卡通圖片）、音頻（歌曲原唱、伴奏、動(dòng)物音效）、角色頭飾（小羊、大灰狼、守護(hù)者）、道具（“保護(hù)小盾牌”卡片）。</p><p class="ql-block">?學(xué)生：提前畫好“我心中的守護(hù)者”簡筆畫（如警察、家人、奧特曼等）。</p><p class="ql-block">四、教學(xué)過程</p><p class="ql-block">（一）情境導(dǎo)入：故事激趣，感知角色</p><p class="ql-block">?1.?教師用PPT展示“小羊在草地上吃草”的畫面，配合講故事：“清晨，小羊在草地上開心地吃草，突然，一只大灰狼悄悄地走了過來，怎么辦呀？”引導(dǎo)學(xué)生說出“要保護(hù)小羊”。</p><p class="ql-block">?2.?播放動(dòng)物音效（小羊“咩咩”叫、大灰狼“嗷嗚”叫），邀請學(xué)生模仿：用輕柔的聲音學(xué)小羊叫，用低沉的聲音學(xué)大灰狼叫，再用堅(jiān)定的聲音喊“保護(hù)小羊”，自然引出課題《保護(hù)小羊》。</p><p class="ql-block">（二）新知學(xué)習(xí)：聽唱結(jié)合，學(xué)唱歌曲（15分鐘）</p><p class="ql-block">?1.?聆聽歌曲，捕捉情節(jié)</p><p class="ql-block ql-indent-1">?播放歌曲原唱，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作：聽到“小羊咩咩叫”時(shí)雙手比“羊角”；聽到“灰狼來”時(shí)身體縮成一團(tuán)；聽到“保護(hù)它”時(shí)雙手張開做“保護(hù)狀”，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的敘事性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?再次播放歌曲，學(xué)生跟著音樂拍手，重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型“X X | X X X |”（如“小 羊 | 咩 咩 叫 |”“保 護(hù) | 小 羊 呀 |”），教師用拍腿輔助強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。</p><p class="ql-block">?2.?分段學(xué)唱，突破難點(diǎn)</p><p class="ql-block ql-indent-1">?教唱“小羊與灰狼部分”：教師用輕柔的語氣領(lǐng)唱“小羊小羊咩咩叫，在草地上吃青草”，學(xué)生跟唱；再用低沉的語氣領(lǐng)唱“灰狼灰狼偷偷來，想要把羊捉走了”，引導(dǎo)學(xué)生通過音色變化區(qū)分角色。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?教唱“保護(hù)部分”：針對難點(diǎn)句“快來快來保護(hù)它，不讓灰狼傷害它”，采用“分句接龍”：教師唱“快來快來”，學(xué)生接“保護(hù)它”；教師唱“不讓灰狼”，學(xué)生接“傷害它”，逐步糾正節(jié)奏，確保演唱準(zhǔn)確。</p><p class="ql-block">?3.?完整演唱，強(qiáng)化情感</p><p class="ql-block ql-indent-1">?出示歌詞PPT，帶領(lǐng)學(xué)生有感情朗讀，強(qiáng)調(diào)“保護(hù)它”要讀得堅(jiān)定有力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?播放歌曲伴奏，學(xué)生完整演唱，教師用手勢提示角色音色（小羊：手輕放胸前；灰狼：手放喉嚨處；保護(hù)：手舉高），讓演唱更具表現(xiàn)力。</p><p class="ql-block">（三）實(shí)踐拓展：情景表演，深化理解</p><p class="ql-block">?1.?角色表演：“保護(hù)小羊情景劇”</p><p class="ql-block ql-indent-1">?分發(fā)角色頭飾（小羊2名、大灰狼1名、守護(hù)者4名），剩余學(xué)生當(dāng)“小觀眾”。播放伴奏，“小羊”邊唱邊做“吃草”動(dòng)作，“大灰狼”悄悄靠近，“守護(hù)者”手持“保護(hù)小盾牌”卡片上前阻攔，邊唱邊做出“擋灰狼”的動(dòng)作，還原歌曲情節(jié)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?分組輪換表演，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)角色特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">?2.?創(chuàng)意分享：“我的守護(hù)者”</p><p class="ql-block ql-indent-1">?邀請學(xué)生展示課前畫的“我心中的守護(hù)者”，說說“你的守護(hù)者是誰？他怎么保護(hù)你？”（如“爸爸是我的守護(hù)者，他會(huì)陪我過馬路”）。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?引導(dǎo)學(xué)生將“守護(hù)者”編進(jìn)歌詞，如“爸爸爸爸真勇敢，會(huì)陪我去過馬路”，小組合作演唱改編后的片段，分享互助故事。</p><p class="ql-block">（四）課堂小結(jié)：回顧升華，傳遞溫暖</p><p class="ql-block">?1.?教師和學(xué)生一起回顧：“今天我們學(xué)會(huì)了唱《保護(hù)小羊》，還當(dāng)了‘守護(hù)者’保護(hù)小羊，你們覺得幫助別人開心嗎？”</p><p class="ql-block">?2.?總結(jié)：“生活中，我們不僅要保護(hù)小動(dòng)物，還要幫助身邊有需要的人，做一個(gè)勇敢又溫暖的‘小守護(hù)者’。”</p><p class="ql-block">?3.?播放歌曲，學(xué)生邊唱邊模仿“守護(hù)者”的動(dòng)作走出教室，結(jié)束課程。</p><p class="ql-block"> </p> 教學(xué)研討 教學(xué)反思 <p class="ql-block">1?.亮點(diǎn)與成功之處</p><p class="ql-block">? 故事導(dǎo)入和角色模仿貼合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，快速激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，大部分學(xué)生能通過音色變化準(zhǔn)確區(qū)分“小羊”“大灰狼”“守護(hù)者”，演唱富有感染力。</p><p class="ql-block">? “情景劇表演”將音樂與德育結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解“保護(hù)”與“互助”的含義，不僅達(dá)成了音樂目標(biāo)，還滲透了情感教育，課堂氛圍溫暖積極。</p><p class="ql-block">? 創(chuàng)意改編環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓音樂回歸生活，學(xué)生分享的“守護(hù)者故事”真實(shí)感人，體現(xiàn)了教學(xué)的生活化理念。</p><p class="ql-block">?2.?不足與改進(jìn)方向</p><p class="ql-block">? 個(gè)別學(xué)生在角色表演時(shí)過于緊張，動(dòng)作和演唱不夠大膽，下次教學(xué)可提前和這些學(xué)生溝通角色，幫他們熟悉動(dòng)作，增強(qiáng)自信心。</p><p class="ql-block">? 難點(diǎn)句“快來快來保護(hù)它”的節(jié)奏，仍有少數(shù)學(xué)生掌握不牢，下次可制作“節(jié)奏圖譜”（用不同顏色的圓點(diǎn)表示節(jié)奏），讓學(xué)生看著圖譜練習(xí)，直觀理解節(jié)奏規(guī)律。</p><p class="ql-block">? 小組表演時(shí)，“小觀眾”的參與度稍低，后續(xù)可安排“觀眾評分”環(huán)節(jié)（如“你覺得這個(gè)守護(hù)者演得怎么樣”），讓全員都能專注參與課堂。</p> <p class="ql-block"> 總體而言，本次課程成功將“故事”與“音樂”結(jié)合，是一節(jié)生動(dòng)且有溫度的低年級音樂課。若能在節(jié)奏細(xì)節(jié)與秩序引導(dǎo)上稍作優(yōu)化，課堂效果將更上一層樓。</p> <p class="ql-block">圖文：黃曉、吳瑞霞</p><p class="ql-block">?初審：王小云</p><p class="ql-block">?終審：呂海珠</p><p class="ql-block">?</p>