一次磨課，看見一位年輕教師的成長一場旅程 <p class="ql-block">昨天，雪雪老師的六樓公開課首秀圓滿結(jié)束。她講的是我們六年級第六單元《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這一課。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">作為同年級組同辦公室的同事，我見證了同事雪這兩周以來的努力。從研究教材到確定課題，從打磨文稿到修改思路，從設(shè)計(jì)課件到制作板書。每一個(gè)環(huán)節(jié)，她都是那么的認(rèn)真、執(zhí)行及時(shí)、到位。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">當(dāng)我看到曾經(jīng)有些不太自信的她，在臺(tái)上勇敢、坦然地講這一課的時(shí)候，我感覺一位年輕老師成長起來了。磨課以來，這也是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好的一節(jié)課。就在前天，試講班級的學(xué)生，對于“部分和整體”“兩個(gè)獨(dú)立量”理解的還有些模糊。今天，在臺(tái)上的這個(gè)班級的孩子們，已經(jīng)能夠清楚地區(qū)分它們了。</p> <p class="ql-block">和雪雪老師相處僅一年多一點(diǎn)，這一年來，發(fā)現(xiàn)她雖然在工作上安安靜靜，但是不論什么工作，都認(rèn)真完成，就像她的性格一樣，一直默默地努力著，就像一朵靜靜成長的小花兒。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">記得以前聽領(lǐng)導(dǎo)說過，事上見擔(dān)當(dāng)。當(dāng)我看到雪老師帶著她勾畫滿滿的課本、教參和課外資料來和我們商量教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，我相信，她一定可以上好這一堂課。她是那么的扎實(shí)，是那么的純粹和執(zhí)著。當(dāng)我們年級組老師對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出疑問的時(shí)候，她立馬從教參上找出相對應(yīng)的內(nèi)容，告訴我們這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為什么這樣講。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這一周，幾乎每天都在磨課。磨課的過程中，雪雪老師不斷虛心學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟能力超出我的想象。第一天，我們年級老師聽完課后，提出的關(guān)于上課思路、課件內(nèi)容等方面的一些修改建議，在第二天，她呈現(xiàn)出來的，比我們預(yù)想的都好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">近兩周來，雪雪老師每天早到校，晚回家，不斷的學(xué)習(xí)、思考、修改、打磨。看著她有自己想法的課件和思路，我好像看到了一位年輕教師悄悄拔節(jié)成長的聲音。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">昨天聽完課，我在手機(jī)上寫下了這些文字——</p><p class="ql-block">孫雪老師這節(jié)課目標(biāo)明確，本課屬于統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容。這節(jié)課，她帶學(xué)生認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的讀寫，知曉了百分?jǐn)?shù)表示的含義和關(guān)系。通過課堂學(xué)生的表現(xiàn)可以看出，學(xué)生理解了它們的含義和不同的關(guān)系，達(dá)成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">縱觀整堂課，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。從電腦數(shù)據(jù)、衣服面料占比、男女教師比例、近視人數(shù)、閱兵數(shù)據(jù)等，每一個(gè)數(shù)據(jù)都體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)與概率的真實(shí)性，還有使用百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。也讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)與我們的生活息息相關(guān)，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言感知和表達(dá)真實(shí)世界”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孫雪老師設(shè)計(jì)的思路清晰，首尾呼應(yīng)，從一開始的“百里挑一”“百發(fā)百中”等用分?jǐn)?shù)表示成語，到結(jié)尾用百分?jǐn)?shù)表示它們，既為本課學(xué)習(xí)進(jìn)行了奠基，也融合了中華文化精煉的成語文化。講授過程中，學(xué)生一次次地起來回答問題，讓學(xué)生真正投入到課堂中，投入到對百分?jǐn)?shù)的意義和關(guān)系的理解中。設(shè)計(jì)的練習(xí)題題型豐富，學(xué)生練習(xí)充分。在展錯(cuò)環(huán)節(jié)展示的“車輛實(shí)際載重量是核定載重量的100%”和“發(fā)芽率是120%”兩道題，進(jìn)一步讓學(xué)生理解了“兩個(gè)獨(dú)立量”和“部分與整體”的關(guān)系，以及什么時(shí)候可以大于100%，什么時(shí)候不能大于100%。從學(xué)生的回答情況來看，學(xué)生掌握的比較扎實(shí)。整堂課從學(xué)習(xí)效果來說，是成功的一堂課。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)是思維的體操，這節(jié)課也促進(jìn)我思考以下幾點(diǎn)。一個(gè)是，關(guān)于數(shù)學(xué)問題的廣度和深度。就是我們?nèi)粘５恼n堂，如何提出更有思維深度和廣度的問題，讓學(xué)生的思維深度的發(fā)展深一點(diǎn)？這是我欠缺的地方。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第2點(diǎn)，關(guān)于內(nèi)容的連貫性問題。整堂課內(nèi)容比較多，也比較瑣碎，如何更好的體現(xiàn)內(nèi)容的連貫性，更加突出百分?jǐn)?shù)的優(yōu)勢，也是我們今后思考的一個(gè)方向。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第3點(diǎn)，關(guān)于百分?jǐn)?shù)的歷史性與時(shí)代性。后續(xù)教學(xué)中，我們可以科普一些百分?jǐn)?shù)的前世今生，比如，關(guān)于百分?jǐn)?shù)的歷史，它是如何產(chǎn)生的。學(xué)生生活中，搜索到哪些與眾不同的百分?jǐn)?shù)，它們表示什么含義?，F(xiàn)在生活中，一般用在哪里？我們可以用它來做什么？如何學(xué)以致用？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第4點(diǎn)，百分?jǐn)?shù)的拓展性。學(xué)生可以課下搜索，還有哪些成語可以用百分?jǐn)?shù)來表示？“九三”大閱兵中，有哪些百分?jǐn)?shù)？剛學(xué)習(xí)的科學(xué)中的《細(xì)胞》一課，能搜集到哪些百分?jǐn)?shù)？等等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一次磨課，一次成長?？粗贻p同事，不由感嘆，年輕人的學(xué)習(xí)力、領(lǐng)悟力和成長力，真的是不可估量！為雪雪老師感到高興。相信以后的她，一定會(huì)站到更高的舞臺(tái)?。?lt;/p>