<p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> “四時俱可喜,最好新秋時?！痹诩质〗逃龑W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，2025年9月13日，吉林省新時代中小學(xué)名師工作室的全體主持人和部分核心成員以教育使命為舟，以育人熱忱為帆，迎來了S3005省培項目開班儀式。本次開班儀式由姜旭博士擔(dān)任主持人，蒞臨現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)有吉林省教育學(xué)院副院長趙準(zhǔn)勝教授，中國教育科學(xué)院楊潤勇教授、吉林省教育學(xué)院陳睿主任、鄒天鴻副主任等教師教育發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 趙準(zhǔn)勝副院長做了熱情洋溢的講話，趙院長回顧了吉林省新時代名師工作室建設(shè)歷程，肯定了各名師工作室為推動吉林省教育發(fā)展做出的貢獻，明確了本次培訓(xùn)班旨在凝煉名師工作室成果，需聚焦教育實踐創(chuàng)新，強化成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。他強調(diào)以教育家精神為引領(lǐng)，推動教學(xué)研究與資源共享，助力吉林基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 項目執(zhí)行負(fù)責(zé)人任佳老師全面解讀了項目背景、目標(biāo)和實施路徑，明確了各階段學(xué)習(xí)任務(wù)與工作要求，并對時間安排、考核方式等進行了周密部署，鼓勵全體學(xué)員嚴(yán)格要求自己，團結(jié)協(xié)作，確保項目順利推進并取得實效。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 王蘊楓老師代表學(xué)員發(fā)言，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對名師工作室的指導(dǎo)支持與培訓(xùn)的精心謀劃。她表達了學(xué)員及自身的深厚情感，并表示將圍繞主題做好“傾聽+反思+轉(zhuǎn)化”加法，達成能力提升三目標(biāo)，產(chǎn)出吉林特色成果，不負(fù)期待，引領(lǐng)示范。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">名優(yōu)一班學(xué)員與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)合影</span></p> 專家講座 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 吉林省教育學(xué)院副院長趙準(zhǔn)勝教授強調(diào)教育家精神是對學(xué)生和工作的無限熱愛，是最高級的教育智慧。在名師工作室的工作中熱愛是核心驅(qū)動力。只有滿懷對學(xué)生和教育的熱愛，才能在帶領(lǐng)工作室成員開展教學(xué)研討、指導(dǎo)青年教師成長等工作時，用心鉆研，探索更優(yōu)的教學(xué)策略，助力學(xué)生發(fā)展。教育家精神能激勵大家堅守初心，執(zhí)著前行，不斷提升工作室的輻射引領(lǐng)作用，向著更高的教育境界邁進，為教育事業(yè)貢獻更多力量。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;"> 趙準(zhǔn)勝教授為學(xué)員簽名贈書。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 長沙市雨花區(qū)雅禮毓秀屈輝校長以《"雁陣" 視域下工作室“五維一體"實施策略》為題結(jié)合多所學(xué)校實踐案例，提出 "雁陣領(lǐng)航、五維協(xié)同" 的研修模式，強調(diào)通過行政統(tǒng)籌、專業(yè)指導(dǎo)、技術(shù)融合、強調(diào)團隊共生共長，從單向幫扶轉(zhuǎn)向扎根共生。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 中國教育科學(xué)院楊潤勇教授講授了題為《教學(xué)成果獎凝煉策略與方法》。楊教授指出問題是教育科研的邏輯起點，一個課題應(yīng)聚焦一個有價值的問題，并講解了課題題目確定與論證方法，幫助我們樹立正確科研觀念，啟發(fā)對自身教育課題的反思，指引我們在吉林的教育教學(xué)中培育、凝煉、提升、申報課題，讓教育科研之花在吉林大地綻放。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 本次名師工作室考核方案解讀課程內(nèi)容充實、指導(dǎo)性強，令我們受益匪淺。鄒天鴻副主任與任佳老師以深厚的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的實踐經(jīng)驗，對考核指標(biāo)體系進行了系統(tǒng)、深入的解讀。兩位專家從基礎(chǔ)任務(wù)到創(chuàng)新發(fā)展，從量化標(biāo)準(zhǔn)到實施細節(jié)，層層剖析、娓娓道來，將政策要求與實際操作完美結(jié)合。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我們不僅全面掌握了考核的各項指標(biāo)要求，更深刻理解了指標(biāo)背后的育人理念與價值導(dǎo)向。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 東北師范大學(xué)附屬小學(xué)王廷波校長工作室以“立己達人，以道致遠”為理念，構(gòu)建“三段九項”運行體系，通過規(guī)劃、執(zhí)行、反思三階段閉環(huán)管理，創(chuàng)新“以學(xué)定培”機制，將教師學(xué)習(xí)邏輯與學(xué)生發(fā)展深度關(guān)聯(lián)，推動教學(xué)研究共同體轉(zhuǎn)型，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)研究，激發(fā)成員自主發(fā)展，形成協(xié)同共進的教師專業(yè)發(fā)展新模式。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣城廂中學(xué)的金小玲老師帶著幸福的光芒走進了我們的課堂。教育家精神、教育夢想是她的光源，教育科研水平是她做為名師的底氣，她無私的分享了自己的教育教學(xué)成果，激活了我們每一個人的內(nèi)驅(qū)力，激勵我們在教師的崗位上幸福前行。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 吉林省教育學(xué)院的趙霞主任用清晰的邏輯和扎實的專業(yè)視角，將教學(xué)成果獎從定義、導(dǎo)向到范疇、要素的核心內(nèi)容層層拆解，讓我們跳出了對“成果”的模糊認(rèn)知。不僅幫我們明確了教學(xué)成果是“符合規(guī)律、兼具獨創(chuàng)性與實用性的問題解決方案”，更通過“問題、實踐、價值、創(chuàng)新”四大導(dǎo)向，為我們劃定了成果培育的核心標(biāo)準(zhǔn)，幫我們掃清了后續(xù)申報中的認(rèn)知盲區(qū)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 吉林省第二實驗學(xué)校石馨校長以她深耕多年的“經(jīng)典閱讀與人格養(yǎng)成”這一研究為鮮活范本，生動拆解了課題、研修、成果“一以貫之”的實踐邏輯。我們循著石校長的分享，真正觸摸到了一位教育深耕者的質(zhì)樸、赤誠、篤定與沉靜，同時也讓我們看到了一個用嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)和溫暖去聯(lián)結(jié)凝聚團隊力量的名師工作室的模樣。</span></p> 教學(xué)觀摩 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 在班主任任佳老師帶領(lǐng)下名優(yōu)一班赴長春凈月第一實驗學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)員們參觀校園、聆聽張艷玲校長介紹學(xué)校文化與辦學(xué)理念，分學(xué)科觀摩四節(jié)精彩課例等。此次活動搭建交流平臺，助力教師專業(yè)成長，推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。</span></p> 與專家交流 工作室成果匯報 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">小學(xué)數(shù)學(xué)趙全紅名師工作室成果匯報</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">小學(xué)音樂王薇名師工作室成果匯報</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">小學(xué)英語劉翠梅名師工作室成果匯報</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">小學(xué)科學(xué)賀偉名師工作室成果匯報</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 長春市第二實驗小學(xué)劉麗萍校長作精辟點評，并以《小學(xué)名師工作室的打造》為題開展講座，從聚焦小而深的研究方向、組建互補型團隊、成果導(dǎo)向教研機制、輕量化成果輻射以及迭代與規(guī)劃五個方面深入解析，為名師工作室建設(shè)提供行動框架，倡議各位工作室主持人做“明”師、成“明”師、育“明”師。</span></p> 邊境縣送教方案分享 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">王蘊楓語文名師工作室成員陳登月</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">趙全紅數(shù)學(xué)名師工作室成員趙爽</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">小學(xué)英語名師工作室主持人張國柱</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">小學(xué)美術(shù)名師工作室主持人孫小華</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">小學(xué)信息科技名師工作室主持人胡盈</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 吉林省教育學(xué)院鄒天鴻副主任在點評中高度肯定了主持人方案的頂層設(shè)計意識和創(chuàng)新價值，認(rèn)為其具備良好的示范性和推廣潛力。同時，也指出：目標(biāo)的設(shè)計可更緊密結(jié)合送教學(xué)校的具體學(xué)情，進一步突出針對性；在活動實施中，還應(yīng)加強對師生的理念引領(lǐng)與價值引領(lǐng)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">正值9.18警報響起，全體學(xué)員靜默</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">在班長任常潑的帶領(lǐng)下全體學(xué)員宣誓</span></p> 學(xué)習(xí)感悟節(jié)選 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">1.學(xué)員武勝男</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 趙準(zhǔn)勝教授的講座讓我越發(fā)感覺到在新媒體迅猛發(fā)展的當(dāng)下，教育家精神被賦予全新內(nèi)涵與傳播路徑。作為名師工作室主持人，在教學(xué)上，我們要勇于創(chuàng)新，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法；在團隊建設(shè)方面，積極組織工作室研討交流，提升成員的教育理念和教學(xué)技能，打造一支有理想、有能力的教師隊伍，充分發(fā)揮示范輻射作用。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">2.學(xué)員徐冰 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 王廷波教授的講座讓我深刻認(rèn)識到工作室的有效運行需突破傳統(tǒng)組織形式，通過明確目標(biāo)、創(chuàng)新機制、聚焦實踐，激發(fā)每位成員的內(nèi)生動力。他強調(diào)的“從管理到賦能”、“從個體優(yōu)秀到群體卓越”等理念，為我們工作室今后的發(fā)展指明了方向。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">3.學(xué)員叢萬橋</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 金小玲教授對教育家精神的解讀使我明白了它不僅是“以生為本”的教育情懷，更是“深耕教學(xué)、持續(xù)探索”的專業(yè)態(tài)度。正像金教授的教育理想那樣:希望“待到山花爛漫時，她在叢中笑”為學(xué)生、為教師、為家長上課，未來桃李滿園，做一名教育大先生。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">4.學(xué)員秦瑩</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 楊潤勇博士的講座讓我收獲滿滿。在課題申報上，楊博士基于數(shù)千份案例總結(jié)的立項關(guān)鍵詞、有效選題策略，讓我跳出以往“盲目選題”的誤區(qū)，清晰掌握了貼合科研規(guī)律、突出核心價值的申報方法。而教學(xué)成果凝練部分，他提出的分類分步分層策略，更教會我用科研思維梳理教學(xué)實踐，將零散的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)、有深度的成果。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">5.班長任常潑</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">水調(diào)歌頭·庚子秋于卓展謝師友</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">金風(fēng)約文旌，卓展聚群英。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">杏壇秋課如晤，北斗映霜翎。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幸得任師垂信，更倚五君鼎力，千卷織云平。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">燭火淬肝膽，星斗叩玄溟。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">栽桃李，濯虹氣，礪心兵。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">青衿五十同契，山?；沓蚊?。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">截取松江澄練，揉作瓊苞別語：天地共鵬程。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">回首煙霞處，燈火滿春城。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 教育之路漫漫，雖然第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)告于段落，但是研修的腳步永不停歇。全體成員將以此次培訓(xùn)與分享會為契機，攜手同行，在教育的田野上深耕細作，讓教育的繁花在研修的滋養(yǎng)下絢麗綻放，為吉林省的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展持續(xù)貢獻力量。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">審核:任 佳</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">策劃:任常潑</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">攝影:王洋洋</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">編輯:林 琳</span></p>