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聆聽(tīng)高手教師講課，反思成長(zhǎng)努力方向

LZP的讀與行

今天，我到兄弟學(xué)校去聽(tīng)課，聽(tīng)了劉老師的一節(jié)課，這堂課的題目是《搭船的鳥(niǎo)》，聽(tīng)了劉老師的課，可謂受益匪淺。 首先，讓我知道了一堂好課，要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，這就要求教師要熟悉教材，熟悉課標(biāo)，要把問(wèn)題設(shè)計(jì)的很精準(zhǔn)，要能達(dá)到一針見(jiàn)血的效果。 其次，在各個(gè)環(huán)節(jié)，都要精雕細(xì)琢，這堂課，劉老師從板書(shū)、朗讀、到指導(dǎo)學(xué)生寫作文的小片段等，各個(gè)環(huán)節(jié)，都用心去準(zhǔn)備，劉老師的板書(shū)用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生一下子能抓住重點(diǎn)，思維導(dǎo)圖的兩部分分別呈現(xiàn)了翠鳥(niǎo)的顏色、捕魚(yú)的動(dòng)作等。 觀察翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的視頻，劉老師讓學(xué)生分別觀察它慢鏡頭和正常捕魚(yú)的鏡頭，讓學(xué)生能真切地感受到翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的速度之快。 學(xué)生仿寫練習(xí)，劉老師先讓學(xué)生觀察棕熊捕魚(yú)的視頻，讓學(xué)生試著用動(dòng)詞描述它捕魚(yú)的動(dòng)作，再次讓學(xué)生觀察視頻，讓學(xué)生感受動(dòng)作的先后順序，找準(zhǔn)順序后，再次對(duì)這些動(dòng)詞進(jìn)行一些小的升級(jí)，還給了適合棕熊捕魚(yú)場(chǎng)景的開(kāi)頭等，讓學(xué)生進(jìn)行寫作，給好了學(xué)生的支架，學(xué)生寫起來(lái)得心應(yīng)手，下課時(shí)，一般的學(xué)生都完成本次寫作。 在學(xué)生寫作之前，老師給出了寫作評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生完成寫作后，先讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后老師再次進(jìn)行作文的修改，聽(tīng)了一次講課，也讓我明白了以后努力的方向。必須不斷地研讀教參、教材、課標(biāo)，必須不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能不斷地提升自己的能力。