<p class="ql-block"> 在求知的漫漫征途上,數(shù)學(xué)是啟迪思維、探索真理的密鑰。為助力青年教師成長,文匯路小學(xué)10月30日-31日開展了“示范引領(lǐng)樂研討 立足常規(guī)強教學(xué)”數(shù)學(xué)青年教師展示課活動,為大家?guī)硪粓龀錆M活力與智慧的數(shù)學(xué)之旅。</p> <p class="ql-block"> 趣味猜數(shù),玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)!當(dāng)數(shù)學(xué)遇上游戲,會碰撞出怎樣的火花?黃紅艷老師在一年級的《猜數(shù)游戲》課堂上,把抽象的加減運算變成了看得見、摸得著的趣味實踐,整節(jié)課以動畫人物“敖丙”為線索,引導(dǎo)學(xué)生通過“想”、“猜”、“分”、“練”等游戲解鎖了數(shù)字6的加減奧秘,課堂充滿了童趣。最熱鬧的是“找朋友”環(huán)節(jié):當(dāng)老師說“誰和誰能湊成6”,孩子們立刻喊出“1和5是好朋友!”,還舉著小手算“1加5等于6,5加1也等于6”??ㄍㄐ蜗蟮拇钆?、游戲式的互動,讓枯燥的計算變成了快樂的“數(shù)字配對”。這節(jié)課里,沒有生硬的公式背誦,只有情境里的觀察、操作中的思考、游戲里的鞏固。孩子們在分一分、算一算、找一找中,不僅學(xué)會了6的加減法,更愛上了數(shù)學(xué)課堂里的趣味與創(chuàng)造。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)數(shù)學(xué)遇上未來馬戲團,會碰撞出怎樣的思維火花?宗可欣老師的北師大版三年級上冊《搭配中的學(xué)問》帶你走進(jìn)一場奇妙的數(shù)學(xué)探秘之旅!課堂中,通過AI虛擬小丑“波波”帶領(lǐng)孩子們從“擺一擺”到“畫一畫”,在動手操作中體驗“有序思考”的力量。連線、圖形、字母、算式……多種表達(dá)方式激發(fā)創(chuàng)造力,讓孩子在搭配中學(xué)會“不重復(fù)、不遺漏”的數(shù)學(xué)邏輯。從服裝搭配到路線選擇,數(shù)學(xué)不再是枯燥的公式,而是生活中無處不在的智慧。孩子們在挑戰(zhàn)中成長,在游戲中思考,真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活,也回歸于生活”。</p> <p class="ql-block"> 一堂生動有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課在動物學(xué)校放學(xué)的情境中展開。楊敏老師以“回家路上”為主題,引導(dǎo)學(xué)生觀察小動物排隊、騎車、采松果的場景,提取數(shù)學(xué)信息并提出問題。課堂上,學(xué)生們通過“找信息、說思路、解問題”三個步驟,逐步掌握乘法口訣的應(yīng)用。這種從具體情境到抽象運算的過渡,幫助學(xué)生理解乘法是加法的簡便運算。在遷移運用環(huán)節(jié),教師讓學(xué)生思考算式 2×6=12 可以解決的實際問題,學(xué)生們通過討論,進(jìn)一步鞏固了“二六十二”的口訣,并理解其表示“2個6相加”或“6個2相加”的含義。這樣的課堂不僅讓他們掌握了乘法口訣,還學(xué)會了在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。教師也總結(jié)道,通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動,學(xué)生能夠更主動地參與學(xué)習(xí),提高計算的速度與準(zhǔn)確性。</p> <p class="ql-block"> 此次展示課活動既是青年教師教學(xué)風(fēng)采的展示,也是一次思維碰撞的教研盛宴。每一節(jié)課都是一次探索,每一次展示課都是一次提升。我們看到了青年教師的成長潛力一一他們敢于創(chuàng)新、善于反思,正逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。</p>