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覓讀書之法，享讀書之美 ?——“真·趣”課堂教學(xué)評一致性研究之五年級語文課例研修

漢豐六校

<p class="ql-block">　　深秋，是一首沉靜而豐盈的詩，天宇曠朗，草木上妝。既有豐收后的熱烈爽朗，又有季節(jié)灑下的寧靜醇香。恰如閱讀，當(dāng)我們從浮光掠影的淺嘗轉(zhuǎn)向沉潛往復(fù)的深耕，讀書的美好便會在文字里綻放。</p> <p class="ql-block">　　在陣陣桂花香中，我們五年級語文組開啟了本期的研修之旅，師生一起讀書，享受讀書的深韻。本期由曾花老師帶領(lǐng)我們穿越時空，執(zhí)教《古人談讀書》，追尋古人讀書的腳步，學(xué)習(xí)古人的讀書方法。本堂課緊緊圍繞讀書方法展開，設(shè)計了“悟讀書之法”、“明讀書之理”、“拓展鞏固”三個課堂活動，學(xué)生在對古人讀書方法的梳理中，懂得了讀書的道理，學(xué)會了梳理文章信息的方法。</p> <p class="ql-block">　　一路踏秋，一路收獲，一路成長。鄧維麗老師對我們磨課這一路的經(jīng)歷進(jìn)行了梳理。我們不斷查找資料，在一次次頭腦風(fēng)暴中，不斷完善，不斷成長。</p> <p class="ql-block">　　二年級馬建華老師對五年級的課例《古人談讀書》進(jìn)行了評課。馬老師從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)效果的達(dá)成、教學(xué)評一致性等方面進(jìn)行了細(xì)致的分析。她認(rèn)為今天的課堂充分體現(xiàn)了以學(xué)為中心的理念，教學(xué)效果達(dá)成的路徑清晰，教學(xué)評高度統(tǒng)一，嵌入自然，是一堂亮眼的優(yōu)秀課例。</p> <p class="ql-block">　　鄧淑麗老師代表五年級組做了《以“習(xí)作集”為載體的校本特色作業(yè)實(shí)踐研究》的小課題研究的匯報。小課題以小學(xué)高段語文習(xí)作教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為主要內(nèi)容，分別對習(xí)作成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)實(shí)困境、研究目標(biāo)、實(shí)施路徑以及成效反思幾個方面進(jìn)行了具體闡述。為高段習(xí)作特色校本作業(yè)的實(shí)施闡明了路徑。</p> <p class="ql-block">　　活動最后，楊澤姝副校長對我們的課例研修活動進(jìn)行了肯定，從教學(xué)研究的重要性出發(fā)，落地到語文教師的工作味、成長味、人情味、學(xué)科味。從教師的專業(yè)成長，到提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，楊澤姝副校長的囑托既高屋建瓴，又溫暖人心。</p> <p class="ql-block">　　如果春夏讀書是恣意的生長與蔓延，那么深秋讀書，便是一場從容的收割與沉淀。風(fēng)涼了，夜長了，正是圍爐開卷、凝神靜思的好時辰。我們此次的課例研修，正是要在這豐饒的季節(jié)里，打磨收割思想的鐮刀，學(xué)習(xí)如何將書中的萬千氣象，內(nèi)化為屬于自己的、沉甸甸的智慧糧倉。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯:五年級語文組</p><p class="ql-block">初審:教導(dǎo)處</p><p class="ql-block">復(fù)審:楊澤姝</p><p class="ql-block">總審:譚復(fù)成、楊勇</p>