活動六：錢從哪里來 <p class="ql-block">在上周，孩子們圍繞“錢可以用來干什么”展開了熱烈的討論。</p><p class="ql-block">雨晨說：“錢可以買漂亮的裙子。”</p><p class="ql-block">希希接著說：“錢可以買好吃的零食。”</p><p class="ql-block">奕森也不甘示弱：“錢可以買我喜歡的玩具。”孩子們的想法五花八門，充滿了童真和對生活的熱愛。</p><p class="ql-block">當孩子們把這些想法通過繪畫的形式表達出來時，教室里充滿了歡聲笑語。然而，就在這時</p><p class="ql-block">天煜提出了一個新問題：“我想買的東西這么多，可是我沒有錢怎么辦？”這個問題像一顆小石子投入平靜的湖面，立刻引起了其他孩子的共鳴。梓旭說：“對呀，我也想知道錢可以從哪里來。”有的孩子則皺著眉頭，似乎在思考這個問題的答案。</p> <p class="ql-block">孩子們對這個問題如此感興趣，我決定抓住這個教育契機，和孩子們一起探討“錢從哪里來”。于是，和孩子們圍坐在一起，開始討論。</p><p class="ql-block">師：“孩子們，你們覺得錢可以從哪里來呢？”我輕聲問道，鼓勵他們大膽表達自己的想法。</p><p class="ql-block">嘉辰第一個舉手：“我知道，錢可以從銀行里取出來?！?lt;/p><p class="ql-block">“對，銀行是有有好多好多的錢。”子言也跟著說，他似乎對銀行充滿了好奇。</p><p class="ql-block">“可是，銀行里的錢是怎么來的呢？”我接著問，引導孩子們深入思考。</p><p class="ql-block">一涵想了想，說：“銀行里的錢是爸爸媽媽存進去的?！彼幕卮鹨鹆似渌⒆拥乃伎?。</p><p class="ql-block">“那爸爸媽媽的錢又是從哪里來的呢？”我繼續(xù)追問。</p><p class="ql-block">“爸爸媽媽的錢是他們工作賺來的。”語諾認真地說。</p><p class="ql-block">“對呀，爸爸媽媽通過工作賺錢，然后把錢存到銀行里。”我肯定了語諾的回答，并進一步解釋說：“除了工作賺錢，還有其他很多方式可以得到錢?！?lt;span style="font-size:18px;">小朋友們都有不同的答案，大家都你一言我一語地討論了起來……</span></p><p class="ql-block">謙牧：在幼兒園表現好就能得到錢。</p><p class="ql-block">辰皓：做值日生可以得到寶石幣。</p><p class="ql-block">梓旭：我們可以把它們打印出來，完成了簽到就可以得到。</p><p class="ql-block">文友：做任務，可以得到錢。</p> <p class="ql-block">1、賺錢的計劃</p> <p class="ql-block">孩子們如此積極地參與討論著，想要通過自己的努力賺錢，去買自己喜歡的東西。</p><p class="ql-block">錦曦說“我們可以把賺錢的方法畫出來”。</p><p class="ql-block">書曼：“我也想把賺錢的方法畫出來?！?lt;/p><p class="ql-block">孩子們聽見了，立刻歡呼起來，紛紛舉手表示都想參加。于是，他們開始了“賺錢計劃”。</p> <p class="ql-block">在接下來的幾天里，孩子們按照自己的計劃行動起來。簽到小組的孩子們每天都在堅持打卡。整理小組的孩子們則主動幫助老師整理教室，打掃衛(wèi)生，讓教室變得更加整潔美觀。閱讀小組的孩子每天晚上會進行睡前的故事哦，通過自己的努力去賺錢。</p><p class="ql-block">經過一個星期的努力，孩子們終于收獲了自己辛苦賺來的零花錢。雖然錢不多，但對于孩子們來說，這是他們通過自己的努力得到的，意義非凡。</p> <p class="ql-block">這次“賺錢計劃”不僅讓孩子們學會了如何通過自己的努力賺取零花錢，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、動手能力和團隊合作精神。更重要的是，孩子們通過親身體驗，明白了錢的來之不易，懂得了珍惜和合理使用金錢。</p> <p class="ql-block">2、制作錢包</p> <p class="ql-block">孩子們通過“賺錢計劃”賺到自己的零花錢后，新的問題又出現了。</p><p class="ql-block">謙牧拿著自己辛苦賺來的幾塊錢，皺著眉頭說：“我有這么多錢，我該放哪里呢？”</p><p class="ql-block">悠悠立刻回答：“我可以放在我的小錢包里面呀?！庇朴普f著還晃了晃自己漂亮的小錢包。</p><p class="ql-block">其他孩子聽了，也紛紛點頭。</p><p class="ql-block">但建博卻犯了難：“我沒有小錢包，哎，那我放哪里呀？”</p><p class="ql-block">昕桐想了想，眼睛一亮：“那我們可以自己制作一個錢包呀！”</p><p class="ql-block">這個提議立刻得到了大家的響應，孩子們都興奮地說：“對呀，我們可以自己做錢包！”</p><p class="ql-block">于是，孩子們開始準備材料，要開始制作錢包。</p><p class="ql-block">暖桐說：“我要做一個有可以打開的錢包。</p><p class="ql-block">晨欣說：“我要做一個有很多層的錢包。</p><p class="ql-block">埡彤說：我要做一個可以掛在手上上的錢包。</p><p class="ql-block">討論完，孩子們迫不及待地開始動手制作自己的錢包。教室里立刻熱鬧起來，孩子們每個人都在樂在其中。</p> <p class="ql-block">在制作過程中，孩子們不僅學會了如何設計和制作錢包，還學會了如何合理使用材料，如何解決問題。有的孩子在制作過程中遇到了困難，比如錢包的邊緣粘不牢，繩子老是掉，但他們都沒有放棄，而是互相幫助，一起想辦法解決。通過這次活動，孩子們不僅收獲了一個屬于自己的錢包，更重要的是，他們在實踐中學會了理財的基本知識，懂得了如何保管自己的錢。</p> 活動七：我的購物體驗 <p class="ql-block">1、小兔子學花錢</p> <p class="ql-block">孩子們成功制作了自己的錢包并把辛苦賺來的錢妥善存放之后，新的想法又在他們心中萌芽。思彥興奮地說：“我們有了自己的錢包和錢，是不是可以去購物了？”</p><p class="ql-block">悠悠接著說：“我們可以去寶石一條街購物呀，那里有很多有趣的東西。”</p><p class="ql-block">妞妞也補充道：“我們還可以跟著爸爸媽媽一起去超市購物。”</p><p class="ql-block">孩子們的想法得到了大家的積極響應，都想要去體驗購物的過程。</p><p class="ql-block">宇軒：“寶石一條街星期五才開呢”。</p><p class="ql-block">睿希：“我們可以回家和媽媽一起去超市購物呀”。</p><p class="ql-block">天天：“我想要買的東西很多，我要是錢不夠怎么辦？”</p><p class="ql-block">瑞：我也想買很多的東西。我也不知道怎么選擇。</p><p class="ql-block">其他孩子聽了，也紛紛點頭，臉上露出了困惑的神情。這個問題像一塊大石頭，擋在了他們購物體驗的路上。于是我們就和孩子一起閱讀繪本“兔子學花錢”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">繪本通過小兔子學花錢的故事，讓孩子們明白金錢是有限的，不能無限制地購買所有想要的東西。小兔子每周只有3根胡蘿卜作為零花錢，這幫助孩子們理解零花錢的概念。面對有限的零花錢和多種想要購買的物品，小兔子學會了如何做出選擇。</p> <p class="ql-block">2、我的購物計劃</p> <p class="ql-block">孩子們決定和爸爸媽媽一起去超市購物后，他們充滿了期待和興奮。為了確保這次購物之旅既有趣又有意義，和孩子們制定一次詳細的購物計劃。孩子們決定先把自己想要買的東西和要去的地方畫下來，然后和爸爸媽媽一起前往超市或商場。</p> <p class="ql-block">孩子們帶著自己的購物清單，興奮地來到了超市。一進入超市，孩子們就被各種各樣的商品吸引住了。他們按照購物清單，在超市里認真地尋找自己需要的商品。</p> <p class="ql-block">3、購物感受和出現的問題</p> <p class="ql-block">第二天，孩子們帶來自己購物清單，興奮的和伙伴們分享自己的購物經歷。</p><p class="ql-block">樂秋：我買了三種東西，花了8塊錢，還有找了兩塊錢。</p><p class="ql-block">梓枍：我在日新百貨買了干脆面，花了9.8元還剩0.2元。</p><p class="ql-block">子揚：我在惠天百貨買了樂視薯片花了4塊錢，還找回了6塊錢。</p><p class="ql-block">埡彤：我在家樓下小店買了一個冰淇淋花了4塊錢，我不知道找了多少錢。</p><p class="ql-block">天天：我在商店買了咪咪和烤腸花了不知道多少錢，我不知道怎么算。</p><p class="ql-block">希希：我在零食店買了餅干花了4.76，我不知道怎么算找回多少錢。</p> <p class="ql-block">嘉辰：“我看見超市里面有很多很多的零食，上面寫了買多少錢”。</p><p class="ql-block">瑞辰：“我發(fā)現超市里面的牛奶，是一個顏色一個顏色放在一起的”。</p><p class="ql-block">晨欣：“我去購物很開心??買到了自己喜歡吃的食物，可我不會算錢，怎么辦？”</p><p class="ql-block">梓枍：我買了干脆面，我也是不知道有沒有的找錢。</p><p class="ql-block">其他孩子也在討論這個問題，購物的時候不知道如何算找不找錢的問題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">分享喜悅后，孩子們用畫筆把這次美好的購物之旅和遇到的困難記錄下來。</p> <p class="ql-block">在超市購物活動中，孩子們通過制定計劃、挑選商品、使用錢幣，不僅感受到錢幣的價值，更是發(fā)現10元錢買不了計劃中的所有商品，對10元錢的真正價值有了深入的了解，并且對數的概念更清晰了。在攜帶錢幣、交易找零的過程中，能夠在實際生活中學習感受簡單的數學運算，體會到數學與生活的實際聯系，真正實現了用知識解決生活中的實際問題，感受到數學的有用和有趣。</p> <p class="ql-block">4、解決問題</p> <p class="ql-block">孩子把第一次購物的感受和遇到的困難，都畫了下來，可是，我們怎么解決呢？</p><p class="ql-block">錦曦：“多嘗試幾次就不會害羞了，不用害怕。”</p><p class="ql-block">晨欣：“我們可以用玩具，一起玩錢幣的游戲?！?lt;/p><p class="ql-block">思彥：“可以用寶石幣來玩游戲?！?lt;/p><p class="ql-block">其他孩子也同意利用上面兩鐘方法玩錢幣的游戲，來學會如何來換算錢幣。</p> 活動八：錢幣的換算 <p class="ql-block">孩子們的超市購物體驗中，他們遇到了一個棘手的問題：不會進行錢幣的換算和計算找零。例如，當孩子給了幾塊錢，卻不知道用了幾塊錢，也不知道是否需要找回錢。這個問題讓孩子們感到困惑，也影響了他們的購物體驗。為了解決這一困境，和孩子們一起，利用游戲的形式來學習錢幣的換算和計算找零。在比一比分一分游戲中，開啟了人民幣換算的奇智之門。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">錢幣游戲1.0</p> <p class="ql-block">錢幣游戲2.0</p> <p class="ql-block">孩子們第一次體驗了玩具錢幣游戲后，他們對錢幣的換算和使用產生了濃厚的興趣。為了進一步提升他們的理財能力，讓每個孩子擁有5塊錢的寶石幣，通過實際操作來學習錢幣的換算。</p> <p class="ql-block">通過這次錢幣換算游戲活動，孩子們不僅解決了購物中的困惑，<span style="font-size:18px;">不僅學會了如何分解和換算錢幣，還學會了如何在實際購物中使用錢幣。，理解不同面值錢幣之間的關系。</span>還在實踐中學習到了很多寶貴的理財知識和生活技能。這次活動不僅是一次數學學習，更是一次充滿教育意義的實踐活動。孩子們在活動中學會了如何進行錢幣的換算和計算找零，提高了數學運算能力和實際應用能力。</p> 活動九：寶石一條街 <p class="ql-block">1、賣什么呢？</p> <p class="ql-block">又到了周五，寶石一條街的熱鬧氛圍再次彌漫開來。寶石一條街是孩子們期待已久的活動，孩子們滿懷期待地圍坐在一起，討論著這一次要在寶石一條街賣些什么。</p><p class="ql-block">梓旭：“可以賣手表”。</p><p class="ql-block">瑞：“賣錢包，我們不是做了錢包嘛?！?lt;/p><p class="ql-block">子揚：“我可以把我做的錢包拿去賣了?！?lt;/p><p class="ql-block">其他孩子聽見了，也紛紛表示想要把自己制作的錢包賣了。<span style="font-size:18px;">我們的錢包可以賣多少錢呢？</span></p><p class="ql-block">嘉辰：5元。</p><p class="ql-block">汐汐：1元。</p><p class="ql-block">妞妞：10元。</p><p class="ql-block">建博：1元。</p><p class="ql-block">書曼：2元。</p><p class="ql-block">暖桐：5元</p><p class="ql-block">瑞辰：3元。</p><p class="ql-block">思彥：5元。最后通過孩子舉手表決以2元一個的價格賣出去。</p><p class="ql-block">突然埡彤和汐汐說：“上次我們的手表都賣不出去呢，怎么辦？”</p><p class="ql-block">文?。嚎梢越祪r，賣兩塊錢。</p><p class="ql-block">宇希：把手表再裝飾的漂亮一點，搞活動買一送一。</p><p class="ql-block">雨晨：可以買一送一。</p><p class="ql-block">其他孩子表示可以試試這些方法。</p> <p class="ql-block">2、開什么工廠</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">師：在上周的寶石一條街的時候，很多孩子都跟我們說自己沒有錢了買不了東西，他們就說要去打工賺錢，可哪里有工廠？孩子們</span>在一起七嘴八舌的積極地分享自己想要開的工廠類型。</p><p class="ql-block">建博興奮地說：“我們可以開一家錢包工廠，</p><p class="ql-block">謙牧：“錢包工廠”。</p><p class="ql-block">梓旭：“手表工廠”。</p><p class="ql-block">埡彤：“寶石工廠”。</p><p class="ql-block">義軒：“錢包工廠”。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">最終，孩子們一致決定開一家錢包工廠，制作并銷售自己設計和制作的錢包。</span></p> <p class="ql-block">3、開業(yè)啦</p> <p class="ql-block">孩子們帶著自己制作的錢包和宣傳海報，興奮地來到寶石一條街。每個小組都迅速行動起來，布置自己的攤位。</p> <p class="ql-block">4、統(tǒng)計營業(yè)額</p> <p class="ql-block">活動結束后，小老板對自己攤位營業(yè)額進行了統(tǒng)計。孩子們認真地核對每一筆交易記錄，計算總收入和支出。統(tǒng)計完成后，孩子們對數據進行分析。孩子們發(fā)現，拼圖商品的銷售額明顯高于其他商品，這引發(fā)了他們的思考。通過討論，孩子們意識到，商品的受歡迎程度與設計、價格和宣傳策略密切相關。</p> <p class="ql-block">5、遇到的問題</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在寶石一條街，小顧客們和小老板都發(fā)現了很多問題。</p><p class="ql-block">小老板問題：</p><p class="ql-block">1、有人偷手表。</p><p class="ql-block">2、老板離開店。</p><p class="ql-block">3工廠店沒有錢了，不知道怎么辦？</p><p class="ql-block">4、不知道怎么找錢。</p><p class="ql-block">小顧客問題：</p><p class="ql-block">1.去打工的時候，不知道做東西的流程。</p><p class="ql-block">2.錢包的線容易掉，沒有售后服務。</p><p class="ql-block">3.買東西退貨，小老板不給錢。</p><p class="ql-block">4.小老板不知道怎么找錢回來。</p><p class="ql-block">孩子們把遇到的問題和解決方法，利用表征的方式畫了下來。</p> <p class="ql-block">通過這次寶石一條街活動，孩子們不僅在理財知識上得到了啟蒙，還在數學運算、情感教育、生活技能等方面有了顯著的成長。這次活動不僅是一次購物體驗，更是一次充滿教育意義的實踐活動。孩子們在活動中學會了如何合理安排自己的零花錢，如何比較不同商品的價格。這些知識和技能將為孩子們未來的理財之路奠定堅實的基礎。</p> 活動十：零散活動：立冬 <p class="ql-block">1、會飛的紙屑</p> <p class="ql-block">出來開展生成課程之外我們還開展了二十四節(jié)氣的立冬，立冬時節(jié)，孩子們與“靜電”進行了一場奇妙約會?；顒右潦?，老師以生動故事引出立冬習俗與干燥氣候的特點。在探索環(huán)節(jié)，孩子們化身小小科學家，用氣球摩擦頭發(fā)，驚喜地發(fā)現碎紙屑竟乖乖地“跳起舞”并被吸附起來，教室里充滿了“快看，吸上來了！”的歡呼。</p> <p class="ql-block">這次活動不僅讓孩子們親手驗證了靜電的神奇現象，更將傳統(tǒng)節(jié)氣與科學探索巧妙融合，在親身實踐中收獲了知識與快樂。</p> <p class="ql-block">2、拔根</p> <p class="ql-block">孩子們在戶外進行了一場充滿歡聲笑語的民間傳統(tǒng)游戲——拔根。孩子們精心挑選心中最堅韌的楊樹葉梗，兩兩結對，蓄勢待發(fā)。隨著一聲令下，小小的葉梗相互角力，或攻或守，場面好不熱鬧！“我的最厲害！”“斷了斷了！”的驚呼與歡笑聲此起彼伏。</p> <p class="ql-block">在這充滿童趣的較量中，孩子們不僅感受到了濃濃的秋冬韻味，更體會了動手尋找和協(xié)作競爭的快樂，為傳統(tǒng)文化注入了新的活力。</p> <p class="ql-block">3、吃餃子</p> <p class="ql-block">立冬幼兒園還給孩子們準備了餃子，早餐桌被一個個白白胖胖的餃子鋪滿，孩子們的小眼睛瞬間亮了起來～”孩子們圍坐在一起，小心翼翼地拿起小勺子，學著輕輕咬一口，溫熱的湯汁在嘴里化開，鮮美的味道讓小臉蛋都染上了笑意。我們聊著立冬吃餃子的小秘密——“吃了餃子，冬天就不會凍耳朵啦”，孩子們似懂非懂地點點頭，小手更快地往嘴里送餃子。</p> <p class="ql-block">通過吃餃子活動，孩子們了解了立冬的由來和習俗，增進了對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。這種文化傳承不僅豐富了孩子們的知識，還培養(yǎng)了他們的民族自豪感和文化認同感。</p> 學習與發(fā)展 <p class="ql-block">學習品質：本周通過錢從哪里來、我的購物體驗、錢幣的換算、寶石一條街、立冬等活動，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，引導他們主動參與、積極探索、合作精神、堅持性與耐心培養(yǎng)主動學習的習慣和能力。</p><p class="ql-block">語言領域：語言表達與交流在所有活動中，幼兒通過描述自己的體驗、計劃、創(chuàng)作過程等，鍛煉語言表達能力和邏輯思維能力。例如，在我的購物體驗活動中，幼兒需要用語言描述自己的購物計劃和體驗；在寶石一條街活動中，幼兒需要與同伴和“顧客”進行交流，鍛煉溝通能力。</p><p class="ql-block">社會領域：合作與交往在寶石一條街的店鋪經營、親子購物進行時等活動中，幼兒學會與同伴和家長合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作意識和能力。例如，在寶石一條街活動中，幼兒需要分工合作，共同經營店鋪，學會與同伴友好相處。</p><p class="ql-block">科學領域：數學概念錢幣的換算活動幫助幼兒理解貨幣單位和換算關系，培養(yǎng)數學思維和解決問題的能力。解決問題能力在各種活動中，幼兒通過實踐和嘗試，學會解決遇到的問題，培養(yǎng)科學思維和解決問題的能力。例如，在寶石一條街活動中，幼兒需要解決定價、銷售等問題。</p><p class="ql-block">藝術領域：審美與創(chuàng)造力在制作錢包、會飛的紙屑等活動中，幼兒通過繪畫、手工等方式創(chuàng)作作品，培養(yǎng)審美能力和藝術創(chuàng)造力。例如，在制作錢包活動中，幼兒通過裝飾錢包，表達對美的理解和感受。</p><p class="ql-block">健康領域：身體鍛煉與運動能力在拔根活動通過鍛煉幼兒的身體協(xié)調能力和力量，促進幼兒身體健康。同時，合理安排活動時間，如立冬活動中的吃餃子，有助于幼兒放松身心，保持良好的精神狀態(tài)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 教學反思 <p class="ql-block">一、優(yōu)點：</p><p class="ql-block">1、激發(fā)興趣與積極性：活動設計富有創(chuàng)意和趣味性，如制作錢包、寶石一條街等，能夠激發(fā)幼兒的參與興趣和積極性，使幼兒在快樂中學習和成長。</p><p class="ql-block">2、培養(yǎng)合作與團隊精神：很多活動需要幼兒之間相互合作，如寶石一條街的店鋪經營、親子購物進行時等，這有助于培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和社交能力。</p><p class="ql-block">3、增強時間觀念與計劃能力：通過我的購物體驗、錢幣的換算等活動，幼兒學會合理安排時間，培養(yǎng)時間管理能力和計劃能力，為今后的學習和生活打下良好基礎。</p><p class="ql-block">二、不足之處：</p><p class="ql-block">1、個體差異關注不足：在一些活動中，如制作錢包和錢幣的換算，部分幼兒可能因動手能力或數學能力較差而感到挫敗，活動設計未能充分考慮到幼兒的個體差異。</p><p class="ql-block">2、活動深度與拓展性不足：部分活動在完成基本任務后，缺乏進一步的拓展和延伸，導致活動深度不夠，幼兒的學習體驗不夠豐富。</p><p class="ql-block">三、改進措施：</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">1、分層指導：根據幼兒的能力水平，設計不同難度層次的活動任務，確保每個幼兒都能在適合自己的水平上獲得成功體驗。例如，在制作錢包活動中，為初學者提供簡單的制作步驟指導，為進階幼兒設置更具挑戰(zhàn)性的裝飾任務。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">2、拓展討論：在活動結束后，組織幼兒進行拓展討論，引導他們分享活動中的感受、發(fā)現的問題以及解決方法，鼓勵幼兒從不同角度思考問題。例如，在我的購物體驗活動后，可以討論如何更合理地使用金錢，以及在購物中遇到的困難和解決策略。</span></p>