<p class="ql-block" style="text-align:center;">秋之美，在于沉淀與收獲；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教之美，在于引領與共享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為搭建城鄉(xiāng)教育資源共享橋梁，推動新教材落地與教學理念革新，2025年11月13日一場主題鮮明、內(nèi)容豐富的初中生物學送教下鄉(xiāng)活動在伊寧縣喀什鎮(zhèn)中學圓滿落幕。來自伊寧縣楊麗英初中生物教學能手培養(yǎng)工作室的骨干團隊與鄉(xiāng)村師生攜手，以四堂精品課為紐帶，共探生物教學新路徑，讓育人初心在城鄉(xiāng)聯(lián)動中熠熠生輝。</p> 同課異構顯巧思，用藥急救傳技能 <p class="ql-block ql-indent-1">《用藥和急救》第二課時同課異構，兩位教師以教材為基，卻走出了各具特色的教學之路?？κ叉?zhèn)中學再娜甫老師聚焦生活實際場景，以學生情境演繹撥打急救電話和出血、止血方法為切入，將教材中的急救流程轉化為"模擬急救實操營"，讓學生在沉浸式體驗中掌握核心技能，真正實現(xiàn)"學以致?"。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">伊寧縣楊麗英初中生物能手培養(yǎng)工作室成員王紅梅老師則以幽默詼諧接地氣的語言拉近了和學生的距離。她以生活中常見的實例為導向，教會了學生急救的方法和注意事項。通過實操心肺復蘇引導學生掌握其方法和要點，真正實現(xiàn)了理論知識和生活實踐的有機融合。兩堂課雖風格迥異，但都緊扣新課標要求，將知識傳授與素養(yǎng)培育深度融合，為全體生物教師提供了多元的教學示范。</p> 試卷講評破常規(guī)，查漏補缺促提升 <p class="ql-block ql-indent-1">期中試卷講評課上，教學能手培養(yǎng)工作室成員祖麗皮努爾老師打破"逐題講解"的傳統(tǒng)模式，帶來了高效務實的講評新思路。課前通過精準統(tǒng)計錯題率，鎖定學生知識薄弱點；課中采用"小組互助+代表答疑"模式，讓學生自主分析錯誤原因、分享解題思路，教師則針對性進行拓展遷移，通過變式訓練幫助學生舉一反三 。課堂上孩子們主動發(fā)言、積極爭辯，原本枯燥的講評課變成了查漏補缺、提升思維的"成長課"，既夯實了知識基礎，又掌握了科學的學習方法。</p> 實踐展演趣味濃，健康理念入人心 <p class="ql-block ql-indent-1">綜合實踐項目"健康生活展演宣講"環(huán)節(jié)，將活動氛圍推向高潮。能手培養(yǎng)工作室成員吳慧玲老師通過習近平總書記提出的健康中國話題引入，結合自制的教具和改裝的模型直觀展示了近視形成的原因和吸煙的危害。以親身實踐的形式，把教材中"健康生活方式"的知識點轉化為直觀可感的現(xiàn)象 。學生們既是實踐者也是學習者，在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識，鍛煉了能力，提升了素養(yǎng)，更是在心中種下了健康第一的種子。</p> 評議研討共成長，思維碰撞明方向 <p class="ql-block ql-indent-1">課后，生物教師齊聚一堂，開展深度教學評議。 伊寧縣楊麗英初中生物教學能手培養(yǎng)工作室馬玲等六位經(jīng)驗豐富的骨干教師分別圍繞教學目標、教學準備、教材教法、教學環(huán)節(jié)、作業(yè)板書、互動理答六個維度進行深入分析與探討交流。他們既肯定和表揚了授課教師扎實的基本功、過硬的專業(yè)素養(yǎng)、充分的課前準備和深度的跨學科融合，也提出了自己的建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">工作室主持人楊麗英老師也對四節(jié)課做出了綜合性評價。她指出，四堂課充分體現(xiàn)了“以教材為載體、以學生為中心、以素養(yǎng)為導向”的教學理念，同課異構展現(xiàn)了教學的多樣性與靈活性，試卷講評凸顯了精準教學的重要性，綜合實踐課則實現(xiàn)了知識與實踐的深度融合。同時，她強調，初中生物學教學要始終立足教材，扎根生活，既要讓學生掌握扎實的知識技能，更要培養(yǎng)學生的科學思維、責任意識和健康觀念，希望老師們以此次活動為契機，加強交流，深耕課堂，讓生物教學真正服務于學生的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為進一步提升教師的評課能力，夯實教學研究基礎，工作室成員毛麗旦木老師還帶來了專題講座——《初中生物如何評課》。講座中，她結合本次活動的四堂課，從“評課的維度、評課的方法、評課的技巧”三個方面，用通俗的語言、具體的案例，向在場教師詳細講解了評課的核心要點。她強調，評課不是“挑問題”，而是“找亮點、提建議、共提升”，要聚焦教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、學生參與、素養(yǎng)達成等關鍵維度，客觀、全面、深入地分析課堂，既要看到課堂的優(yōu)點，也要精準指出不足，并給出切實可行的改進建議，幫助授課教師優(yōu)化教學設計，提升教學能力。講座內(nèi)容實用、針對性強，讓在場教師對如何科學評課有了更清晰的認識，為今后的教學研究指明了方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動最后，伊寧縣教育教學研究室教研員李疆老師作總結發(fā)言。他首先對本次送教下鄉(xiāng)活動的組織安排和教學成效給予充分認可，認為此次活動內(nèi)容豐富、針對性強，既為鄉(xiāng)村教師帶來了優(yōu)質的教學示范，也搭建了城鄉(xiāng)教育交流的良好平臺，有效促進了優(yōu)質教育資源的均衡流動。他強調，初中生物學教學要始終堅守“立德樹人”的根本任務，以教材為根本，深入挖掘教材中的育人元素，將核心素養(yǎng)貫穿教學全過程；要注重教學與生活的聯(lián)系，讓生物課堂更具趣味性、實用性和實踐性。同時，他希望鄉(xiāng)村教師能夠以此次活動為契機，借鑒先進的教學理念和方法，立足自身教學實際，勇于探索、積極創(chuàng)新，不斷提升課堂教學質量，努力培養(yǎng)更多具備科學素養(yǎng)和健康觀念的新時代青少年。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">以教材為舟，我們深耕教學沃土；載理念而行，我們傳遞教育溫度；赴育人之約，我們共筑成長之路。此次初中生物學送教下鄉(xiāng)活動，不僅是一次教學技能的交流，更是一次教育理念的傳承與升華。未來，我們將繼續(xù)搭建城鄉(xiāng)教育交流的橋梁，以送教為紐帶，以研促教、以評促改，讓先進的教學理念在鄉(xiāng)村校園落地生根、開花結果，助力每一位學生在生物學習中啟迪智慧、涵養(yǎng)素養(yǎng)，奔赴更加美好的未來！</p> <p class="ql-block">圖文編輯：馬玲、祖麗</p><p class="ql-block">美篇編輯：趙君君</p><p class="ql-block">審 核：楊麗英</p>