<p class="ql-block">???????為更好地落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提升課堂實(shí)效，12月9日，數(shù)學(xué)教研組開展了一場(chǎng)主題鮮明、內(nèi)容扎實(shí)的專題教研活動(dòng)?；顒?dòng)聚焦“循證觀課”，以一堂課為例深入剖析，建構(gòu)期末復(fù)習(xí)策略，賦能課堂提質(zhì)增效。</p> <p class="ql-block">一、 AI背景下的課例《線段、射線、直線的認(rèn)識(shí)》分析</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊老師根據(jù)學(xué)情，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)課前預(yù)學(xué)，課中在“畫射線”環(huán)節(jié)，教師巧妙借助小視頻，助力學(xué)生認(rèn)知“從地球射向宇宙深處的光”，學(xué)生通過這一活動(dòng)，對(duì)空間觀念得到有效發(fā)展。此外，學(xué)生聚焦“有幾個(gè)端點(diǎn)”、“是否無限長(zhǎng)”“能否測(cè)量”等核心問題展開“三線異同”討論，促使數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)悄然生長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊老師根據(jù)課堂反饋系統(tǒng)報(bào)告，結(jié)合授課過程中的具體環(huán)節(jié)，展開立足學(xué)生的課例自評(píng)，根據(jù)楊老師的自評(píng)，老師們展開交流。最后明晰核心概念的構(gòu)建并非憑空而來，它必須深深扎根于直觀感知，在于巧妙地運(yùn)用了各類技術(shù)工具，讓學(xué)生充分理解了抽象難懂的“無限”概念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、期末復(fù)習(xí)策略分享</p><p class="ql-block ql-indent-1">低年級(jí)（一、二年級(jí)）：趣味游戲化，夯實(shí)基礎(chǔ)。如：“知識(shí)盲盒”挑戰(zhàn)，將口算、概念判斷題放入“盲盒”，抽取挑戰(zhàn)，增加復(fù)習(xí)趣味性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">中年級(jí)（三、四年級(jí)）：模塊結(jié)構(gòu)化，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。將易錯(cuò)題“變形記”，對(duì)高頻錯(cuò)題進(jìn)行“一題多變”，舉一反三，深化理解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">高年級(jí)（五、六年級(jí)）：專題綜合化，提升思維。小組合作，圍繞重難點(diǎn)編制復(fù)習(xí)題，并附上“出題意圖”，從命題者視角洞察知識(shí)本質(zhì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，何翠玲書記用三個(gè)‘真’總結(jié)了本次教研活動(dòng)：一是‘真問題’，我們借助現(xiàn)代技術(shù)，精準(zhǔn)捕捉到了教學(xué)與復(fù)習(xí)中的真實(shí)學(xué)情；二是‘真研究’，基于證據(jù)的觀課與研討，讓我們的策略建構(gòu)有了堅(jiān)實(shí)的課堂根基；三是‘真賦能’，從各年級(jí)復(fù)習(xí)策略的分享，總結(jié)出一套可遷移、可操作的復(fù)習(xí)方法。希望我們深耕課堂，深研教學(xué)，讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在總復(fù)習(xí)階段也能結(jié)出豐碩的果實(shí)，助力每一位學(xué)生自信、從容地走向考場(chǎng)，走向未來。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">撰稿人：王小燕</p><p class="ql-block">審核：教導(dǎo)處</p><p class="ql-block">簽發(fā): 何翠玲</p>