（專業(yè)提升）“融貫學(xué)科·賦能課堂”小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)濕地文化融入小美教學(xué)的跨學(xué)科實(shí)踐 <p class="ql-block"> 冬日的?？?，暖陽(yáng)如煦。2025年12月12日上午，?？谑械谑恍W(xué)廣場(chǎng)校區(qū)二樓多功能廳內(nèi)，一場(chǎng)關(guān)于“美術(shù)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的教研盛宴正悄然展開。課題組成員劉嘉黎、李青月積極參與到培訓(xùn)活動(dòng)中，同<span style="font-size:18px;">來自全市各校的美術(shù)教師齊聚一堂，</span>共同聆聽、觀摩、思考——如何在美術(shù)課堂中打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)“融貫學(xué)科·賦能課堂”的教育愿景。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，?？谑兄行W(xué)美術(shù)教研員、特級(jí)教師尹文濤帶來專題講座《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的課程設(shè)計(jì)》。他指出，美術(shù)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，并非簡(jiǎn)單拼接不同學(xué)科內(nèi)容，而是“以美術(shù)學(xué)科特有的知識(shí)、技能、觀念、方法及思維方式為統(tǒng)整，圍繞涵蓋大觀念的主題，在真實(shí)情境中通過任務(wù)群解決問題的一種實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式”。</p> <p class="ql-block">尹老師進(jìn)一步闡釋其四大特點(diǎn)： </p><p class="ql-block">?主體性與整合性：以美術(shù)為主體，融合多學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全程參與； </p><p class="ql-block">教育性與多元性：注重美術(shù)與自然、生活、社會(huì)、科技的聯(lián)結(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維； </p><p class="ql-block">藝術(shù)性與實(shí)踐性：通過可視化方法與真實(shí)情境任務(wù)，提升學(xué)生解決問題能力； </p><p class="ql-block">觀念性與邏輯性：在課程中滲透正確的學(xué)科觀、價(jià)值觀，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。 </p><p class="ql-block"> 這些理念，不僅來自理論，更源于一線教學(xué)的持續(xù)探索與提煉。</p> <p class="ql-block">如何設(shè)計(jì)一節(jié)好的跨學(xué)科美術(shù)課？尹老師分享了一套可操作的方法： </p><p class="ql-block">?1. 選定主題：立足美術(shù)學(xué)科，呼應(yīng)學(xué)生生活、社會(huì)文化或真實(shí)問題； </p><p class="ql-block">2. 提煉大概念：如“形式與情感”“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”“材料與表達(dá)”； </p><p class="ql-block">3. 設(shè)計(jì)任務(wù)群：將復(fù)雜任務(wù)分解為階梯式子任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成； </p><p class="ql-block">4. 整合資源：聯(lián)動(dòng)校內(nèi)多學(xué)科教師，引入博物館、非遺傳承人、數(shù)字工具等校外資源； </p><p class="ql-block">5. 評(píng)價(jià)貫穿：注重過程性評(píng)價(jià)與成果展示，鼓勵(lì)學(xué)生反思與迭代。 </p><p class="ql-block"> 他強(qiáng)調(diào)：“跨學(xué)科不是拼盤，而是“融合”；不是教師替學(xué)生整合，而是學(xué)生在任務(wù)中自主建構(gòu)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 互動(dòng)環(huán)節(jié)中，參訓(xùn)教師積極提問：“如何平衡美術(shù)技能教學(xué)與跨學(xué)科內(nèi)容？”“跨學(xué)科教學(xué)中，美術(shù)的主體性如何保持？”尹老師結(jié)合案例一一回應(yīng)，強(qiáng)調(diào)“美術(shù)仍是圓心，其他學(xué)科是延伸的弧線；所有融合最終要回歸審美表達(dá)與創(chuàng)意實(shí)踐”。 </p><p class="ql-block"> 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，教師們認(rèn)真記錄、熱烈討論。不少老師表示，這次培訓(xùn)既提供了理論支架，又給出了實(shí)踐“腳手架”，讓人“心中有理念，手中有方法”。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 教育之美，在于突破界限；學(xué)習(xí)之趣，在于真實(shí)創(chuàng)造。當(dāng)美術(shù)遇見歷史、語(yǔ)文、科學(xué)、技術(shù)……我們堅(jiān)信，未來的課堂不再只是一間教室，而成為一個(gè)充滿聯(lián)結(jié)、探索與意義的成長(zhǎng)空間。</p>