<p class="ql-block"> 2025年12月16日上午的八（4）班教室，央視鏡頭里的蘇州園林正暈開(kāi)亭臺(tái)水榭的詩(shī)意，陽(yáng)江市田家炳學(xué)校教研室李孔活主任卻親切地將課堂“拉回”漠陽(yáng)江畔：“咱們海陵島的棧道、閘坡漁港的小院、老街騎樓的雕花，哪一處不是藏著‘圖畫(huà)美’的活素材？”一句話讓《蘇州園林》從遠(yuǎn)方的課文，變成了貼近生活的寫(xiě)作支架，《本土文化在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題組與校語(yǔ)文教研組的老師們，也隨之沉入這堂“在地化”的語(yǔ)文實(shí)踐課。</p> <p class="ql-block"> 初讀梳理的過(guò)程中，學(xué)生們快速錨定“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”的總特點(diǎn)，理清“總分總”的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。當(dāng)李主任在“亭臺(tái)/假山”的板書(shū)旁，貼上“春灣石林/金山水杉”的陽(yáng)江標(biāo)簽，課堂的邏輯線逐漸清晰：學(xué)《蘇州園林》，是學(xué)“用‘總特點(diǎn)+大處+小處’搭出文字畫(huà)卷”的方法——而這幅畫(huà)的底色，正是學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)風(fēng)物。</p> <p class="ql-block"> 研學(xué)練筆的環(huán)節(jié)里，小組討論掀起了“本土創(chuàng)作潮”：有的學(xué)生用“陽(yáng)江鴛鴦湖的美，是湖光揉的詩(shī)——湖心亭臺(tái)是大處的柔，岸邊垂柳是小處的輕”復(fù)刻了“圖畫(huà)美”；有的學(xué)生以“北山公園的美，是歲月沉的韻——塔頂輪廓是大處的古，塔腳蘭草是小處的幽”呼應(yīng)了“細(xì)節(jié)美”；當(dāng)李主任展示“珍珠灣棧橋+大樹(shù)”的圖片，學(xué)生們更順著《蘇州園林》的“層次美”“色彩美”，說(shuō)出“棧橋淺褐配樹(shù)的濃綠，像《春》的鮮活；橋影落波的斑駁，像《故都的秋》的細(xì)膩”的鮮活解讀，讓文字與本土的聯(lián)結(jié)在課堂里落地生根。</p> <p class="ql-block"> 圖片拓展辨析時(shí)，課本里“蘇州園林插圖是否入選”的題目，被轉(zhuǎn)化為“陽(yáng)江景致如何入文”的實(shí)踐。學(xué)生們搶著用“總分法”描摹：“閘坡漁港的美，是煙火熬的暖——成排漁船是大處的鬧，船舷漁網(wǎng)是小處的實(shí)”，讓“寫(xiě)作技巧”真正變成了“發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美的眼睛”，聽(tīng)課教師的筆記本上，也記下了“將本土資源轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作素材，是激活語(yǔ)文課堂的關(guān)鍵”的感悟。</p> <p class="ql-block"> 課后研討的氛圍里，課題組教師點(diǎn)贊這堂課“把‘教課文’變成了‘教用課文寫(xiě)生活’”，語(yǔ)文教研組的老師則感慨“學(xué)生寫(xiě)的不是‘作文題’，是帶著溫度的家鄉(xiāng)情”。李主任總結(jié)道：“這堂課的核心，是讓學(xué)生明白：好的寫(xiě)作，從來(lái)不是照搬遠(yuǎn)方的模板，而是用學(xué)到的方法，寫(xiě)自己腳下的土地。”而這堂《蘇州園林》課里的“本土生長(zhǎng)”，也為語(yǔ)文教學(xué)與地方文化的融合，烙下了生動(dòng)的實(shí)踐印記。</p> <p class="ql-block"> 這堂以《蘇州園林》為載體的語(yǔ)文公開(kāi)課，既是李主任對(duì)“本土文化融入作文教學(xué)”的生動(dòng)實(shí)踐，也為在場(chǎng)教師打開(kāi)了教學(xué)新思路——它打破了課本與生活的壁壘，讓蘇州園林的“圖畫(huà)美”與漠陽(yáng)煙火的“煙火氣”相遇，更讓學(xué)生懂得：寫(xiě)作的本質(zhì)，是用習(xí)得的方法記錄身邊的美好。課后研討的思想碰撞，則進(jìn)一步將這堂公開(kāi)課的價(jià)值延伸，為《本土文化在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題積累了鮮活案例，也為陽(yáng)江市田家炳學(xué)校初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，注入了更貼近學(xué)生、貼近生活的動(dòng)力。</p> <p class="ql-block"> 撰文：林慶余</p><p class="ql-block"> 圖片：林金映、楊惠淇、林富貴</p><p class="ql-block"> 編輯：梁苗、陳麗環(huán)、鄧翠雯</p><p class="ql-block"> 審核：李孔活</p>