<p class="ql-block"> 冬日的暖陽灑滿校園，也為陽江市田家炳學(xué)校的語文教研活動鍍上了一層亮色。2025年12月17日上午，二（2）班的教室里師生齊聚、氛圍濃厚，教研室李孔活主任以一堂生動鮮活的《寫話》公開課，為在場教師開啟了一場關(guān)于低年級語文寫話教學(xué)的深度探索。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，李主任緊扣低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，以趣味情境為引，用生動的語言、形象的教具搭建起“想說、敢說、會寫”的橋梁。從引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面細(xì)節(jié)，到鼓勵他們用稚嫩的語言描述心中所想，再到手把手指導(dǎo)書寫規(guī)范，每一個環(huán)節(jié)都精準(zhǔn)對接“寫話”教學(xué)的核心目標(biāo)，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中邁出了書面表達的堅實一步。孩子們高高舉起的小手、筆下流淌的童真文字，不僅是課堂效果的最佳見證，更彰顯了精準(zhǔn)教學(xué)理念在低年級課堂的生動落地。</p> <p class="ql-block"> 在教法設(shè)計上，李主任巧妙融合“支架式教學(xué)”與“情境體驗法”，讓抽象的寫話知識變得可觸可感。他先以“看圖講故事”為起點搭建“表達支架”，通過提問“圖里有誰？在做什么？心情怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生梳理表達邏輯；再引入“角色扮演”的情境體驗，讓學(xué)生化身畫面中的角色，用第一人稱分享感受，喚醒生活經(jīng)驗；最后以“星級評價卡”即時反饋，用“語句通順星”“內(nèi)容完整星”“創(chuàng)意表達星”的分層激勵，既降低了低年級學(xué)生的寫作畏難情緒，又為后續(xù)“習(xí)作能力分項評價”的落地提供了課堂實踐范本。</p> <p class="ql-block"> 公開課結(jié)束后，一場聚焦“教”與“研”的評課議課活動隨即展開。《基于精準(zhǔn)學(xué)教的小學(xué)語文“習(xí)作能力分項評價單”的實踐研究》課題組與校小學(xué)語文教研組的老師們齊聚一堂，圍繞課堂教學(xué)展開熱烈研討。大家既肯定了課堂設(shè)計的巧妙之處——如情境創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生生活、教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進，也針對“如何進一步激發(fā)學(xué)生個性化表達”“如何將習(xí)作分項評價融入日常寫話教學(xué)”等問題各抒己見，碰撞出思維的火花。</p> <p class="ql-block"> 此次活動，既是一次優(yōu)質(zhì)公開課的展示，更是一次課題研究與日常教學(xué)深度融合的實踐探索。它不僅為教師們提供了交流學(xué)習(xí)的平臺，更推動了“精準(zhǔn)學(xué)教”與“習(xí)作評價”理念在小學(xué)語文教學(xué)中的落地生根，為后續(xù)提升學(xué)生習(xí)作能力、優(yōu)化語文教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 撰文：梁苗、施俏因</p><p class="ql-block"> 圖片：陳朝紅、張華萍</p><p class="ql-block"> 編輯：陳麗環(huán)、葉錦</p><p class="ql-block"> 審核：李孔活</p>