課程來(lái)源 <p class="ql-block ql-indent-1">動(dòng)物的家選自山東省省編教材第五主題《奇妙的動(dòng)物》次主題二<span style="font-size:18px;">《動(dòng)物生活大探秘》中的集體教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中我們帶領(lǐng)幼兒了解了河貍、猩猩、織布鳥(niǎo)等不同小動(dòng)物的家，其中孩子們對(duì)于織布鳥(niǎo)的鳥(niǎo)巢特別好奇。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">?沫沫：它為什么要做這樣的窩呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">?宸穎：我家燕子的鳥(niǎo)窩是泥巴做的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?茹昱：我看到的鳥(niǎo)窩是圓圓的，可是它怎么長(zhǎng)的像一個(gè)大水滴一樣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?……</p><p class="ql-block ql-indent-1">?孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)著對(duì)織布鳥(niǎo)鳥(niǎo)窩的看法，我們及時(shí)捕捉到了這是一個(gè)不錯(cuò)的課程教育契機(jī)，于是我們關(guān)于鳥(niǎo)窩的探秘開(kāi)始啦。</p> 活動(dòng)目標(biāo) <p class="ql-block ql-indent-1">認(rèn)知目標(biāo)</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 了解不同鳥(niǎo)類鳥(niǎo)巢的形狀、材質(zhì)、建造位置及功能，知道織布鳥(niǎo)鳥(niǎo)巢“水滴狀”等特殊形態(tài)的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 掌握動(dòng)物過(guò)冬的幾種常見(jiàn)方式（遷徙、冬眠、儲(chǔ)存食物），明白冬季小鳥(niǎo)不來(lái)覓食的原因。</p><p class="ql-block ql-indent-1">技能目標(biāo)</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 能通過(guò)觀察、調(diào)查、討論等方式探索鳥(niǎo)巢的秘密，提升觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 嘗試合作完成鳥(niǎo)窩制作、裝飾及宣傳畫繪制，提高動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">情感目標(biāo)</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 萌發(fā)對(duì)鳥(niǎo)類及自然的探索興趣和熱愛(ài)之情，愿意主動(dòng)關(guān)注身邊的小動(dòng)物。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)類、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)，體驗(yàn)合作探究與守護(hù)成果的快樂(lè)。</p> 脈絡(luò)圖 課程開(kāi)展 世界鳥(niǎo)巢圖鑒 <p class="ql-block ql-indent-1">教師和孩子們一起閱讀了科普繪本《世界鳥(niǎo)巢圖鑒》，里面用蜘蛛絲縫成的鳥(niǎo)巢、粘在樹(shù)葉后面的鳥(niǎo)巢、建在地面的鳥(niǎo)巢，甚至還有建在水面上的鳥(niǎo)巢，各種各樣的鳥(niǎo)巢讓孩子們歡呼不已。</p><p class="ql-block ql-indent-1">繪本閱讀之后，孩紙們感嘆原來(lái)鳥(niǎo)巢的秘密如此之多，不同種類的鳥(niǎo)它們的鳥(niǎo)巢是不同形狀的、材質(zhì)不同、建造的方式不同、坐落的位置也不同……</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教師思考：</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">繪本閱讀結(jié)束后，孩子們對(duì)鳥(niǎo)巢的探索欲望更加強(qiáng)烈，看到孩子們熱烈討論著自己見(jiàn)到過(guò)的鳥(niǎo)巢，老師決定開(kāi)展“鳥(niǎo)窩大調(diào)查”，引導(dǎo)孩子們用眼睛去尋找、發(fā)現(xiàn)思考身邊的鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)巢的材質(zhì)、形狀如何、建在哪里、是什么鳥(niǎo)兒的窩。</p> 鳥(niǎo)窩大調(diào)查 制作鳥(niǎo)窩 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們?cè)跇?shù)上發(fā)現(xiàn)了很多鳥(niǎo)窩，他們也想親自為小鳥(niǎo)制作更加漂亮的鳥(niǎo)窩。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">問(wèn)題一：用什么來(lái)制作鳥(niǎo)窩？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友們經(jīng)過(guò)討論，一致決定用樹(shù)枝來(lái)做鳥(niǎo)窩。孩子們?cè)谟變簣@里撿拾了個(gè)很多樹(shù)枝，小朋友們開(kāi)始自由合作制作鳥(niǎo)窩。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">問(wèn)題二：制作什么形狀的鳥(niǎo)窩</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們聚在一起想做一個(gè)圓形的鳥(niǎo)窩，剛開(kāi)始就遇到了問(wèn)題——樹(shù)枝太干了沒(méi)法彎曲。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?如何解決呢？孩子們決定改變之前圓形鳥(niǎo)窩的想法，像搭積木一樣疊放在一起變成正方形形狀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">問(wèn)題三：樹(shù)枝用什么固定</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一次用到了雙面膠，但孩子們發(fā)現(xiàn)根本就粘不住。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?第二次孩子們想到了用膠帶，發(fā)現(xiàn)膠帶用起來(lái)很不方便。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?第三次孩子們想到了用白乳膠，孩子們發(fā)現(xiàn)小的樹(shù)枝可以被固定住，但重一些的樹(shù)枝固定住后容易脫落。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?教師向孩子們推薦了經(jīng)常使用的熱熔膠，嘗試后發(fā)效果很好，得到了大部分孩子們的認(rèn)可。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">開(kāi)始制作</p> <p class="ql-block ql-indent-1">準(zhǔn)備工作做好后，孩子們開(kāi)始了制作鳥(niǎo)窩，有負(fù)責(zé)掰樹(shù)枝的，有負(fù)責(zé)搭樹(shù)枝，教師則輔助使用熱熔膠以免燙傷。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師將孩子們剩下的短木棍進(jìn)行再利用制作成了一個(gè)小的四方形鳥(niǎo)巢。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">裝飾鳥(niǎo)巢</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們自由分成兩組，一組裝飾大的三角形鳥(niǎo)巢，一組裝飾小鳥(niǎo)巢，孩子們樂(lè)在其中，想做一個(gè)漂亮的鳥(niǎo)巢讓小鳥(niǎo)們居住。</p> 小鳥(niǎo)，來(lái)筑巢吧 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們做完鳥(niǎo)巢后發(fā)現(xiàn)大的鳥(niǎo)巢在樹(shù)枝上放不下，孩子們有些失落。老師和孩子們商量后決定把鳥(niǎo)巢掛在教室里面，小朋友們?cè)僦匦轮谱髌渌煨偷镍B(niǎo)巢。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們?cè)诶蠋煹膸椭聦ⅧB(niǎo)窩掛在樹(shù)上，還貼心地放上了幾粒小米，期待小鳥(niǎo)們能來(lái)我們親手制作的鳥(niǎo)巢覓食。</p> 鳥(niǎo)巢，我守護(hù) <p class="ql-block ql-indent-1">鳥(niǎo)巢安家在了幼兒園門口的大樹(shù)上，下午入學(xué)時(shí)，洋洋告訴老師，五年級(jí)的孩子搞破壞，將鳥(niǎo)巢的食物都傾倒在了地上。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?孩子們特別傷心，為了避免鳥(niǎo)巢損壞，孩子們希望大家都能保護(hù)好鳥(niǎo)巢，于是大家討論后決定繪制鳥(niǎo)巢保護(hù)宣傳畫掛到鳥(niǎo)巢旁邊，呼吁大家共同保護(hù)鳥(niǎo)巢。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宣傳畫懸掛到位，希望大家能共同守護(hù)我們的鳥(niǎo)巢。</p> 小動(dòng)物怎么過(guò)冬？ <p class="ql-block ql-indent-1">疑問(wèn)一：怎么沒(méi)有鳥(niǎo)來(lái)吃糧食呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二天老師和孩子們一起去鳥(niǎo)巢看了看，發(fā)現(xiàn)，糧食一點(diǎn)沒(méi)有減少。小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有來(lái)吃糧食呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">疑問(wèn)二：小動(dòng)物都去哪里了？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師通過(guò)談話活動(dòng)告訴孩子們，有一些小鳥(niǎo)冬天來(lái)臨前會(huì)成群結(jié)隊(duì)的飛往南方較為溫暖的地方，如我們經(jīng)常看到的大雁、小鳥(niǎo)……他們都是遷移過(guò)冬，冬天會(huì)有麻雀還停留在北方，我們耐心等一等，或許，我們的鳥(niǎo)窩也會(huì)有小鳥(niǎo)光臨呢。</p> 小動(dòng)物怎樣過(guò)冬？ <p class="ql-block ql-indent-1">集體教學(xué)“小動(dòng)物怎樣過(guò)冬”孩子們和老師共同了解了動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，有遷移過(guò)冬的小燕子，冬眠的青蛙、熊，儲(chǔ)存食物的小螞蟻、小松鼠等。</p> 反思與總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">1. 課程生成性的把握：本次活動(dòng)源于幼兒對(duì)織布鳥(niǎo)鳥(niǎo)巢的好奇提問(wèn)，教師及時(shí)捕捉教育契機(jī)，將預(yù)設(shè)活動(dòng)拓展為生成性主題探究，充分尊重了幼兒的興趣與主體地位，有效激發(fā)了幼兒的探究熱情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)：在鳥(niǎo)窩制作環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有直接告知幼兒解決方法，而是引導(dǎo)幼兒自主嘗試、反復(fù)調(diào)試固定材料與鳥(niǎo)窩形狀，讓幼兒在親身體驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)。但在幼兒遇到困難時(shí)，可給予更具啟發(fā)性的提問(wèn)，而非直接推薦熱熔膠，進(jìn)一步放手讓幼兒探索。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 幼兒社會(huì)性的發(fā)展：活動(dòng)中通過(guò)分組制作鳥(niǎo)窩、繪制宣傳畫等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。尤其是鳥(niǎo)巢被破壞后，幼兒自發(fā)提出保護(hù)行動(dòng)，體現(xiàn)了情感與價(jià)值觀的自然滲透。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4. 活動(dòng)延伸的持續(xù)性：活動(dòng)從鳥(niǎo)窩探秘延伸到動(dòng)物過(guò)冬方式的學(xué)習(xí)，形成了完整的探究鏈，但關(guān)于“留鳥(niǎo)是否會(huì)住進(jìn)鳥(niǎo)窩”的觀察還需長(zhǎng)期跟進(jìn)?？梢龑?dǎo)幼兒建立觀察日記，定期記錄鳥(niǎo)巢變化，培養(yǎng)幼兒的持續(xù)觀察能力與耐心。</p> <p class="ql-block">供稿：賈彥暉</p><p class="ql-block">?初審：王萌</p><p class="ql-block">?終審：劉金花</p>