<p class="ql-block">橡果書院 初級兒童閱讀指導(dǎo)師</p> <p class="ql-block">共讀 共寫 共生活</p><p class="ql-block">為師 為友 亦為伴</p> <p class="ql-block">不是每個(gè)人都要成為專家，但每個(gè)人都能學(xué)會(huì)更好的方法。</p> 模塊一 新時(shí)代的兒童閱讀 1 現(xiàn)代兒童觀 <p class="ql-block">目錄邏輯：</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">為什么要講兒童觀？</b></p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)兒童觀，就更了解兒童，懂得兒童，就會(huì)更理解孩子。陪伴引導(dǎo)的成功性和有效性會(huì)大大提高，我們也會(huì)在陪伴引導(dǎo)孩子的過程中產(chǎn)生更多的快樂和成就感。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">為什么要講現(xiàn)代兒童觀？</b></p><p class="ql-block"> 我們不是在古代，如果在現(xiàn)代還用過去的觀念和方法去教育引導(dǎo)孩子，就很難讓孩子適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block"> <b>現(xiàn)代兒童觀：</b></p><p class="ql-block"><b> 1.兒童是一個(gè)社會(huì)的人，他們應(yīng)該擁有基本的人權(quán)。</b></p><p class="ql-block"><b> 2.兒童是一個(gè)正在發(fā)展的人，故而不能把他們等同于成人，或把成人的一套強(qiáng)加于他們，或放任兒童自然、自由發(fā)展。</b></p><p class="ql-block"><b> 3.兒童期不只是為成人期做準(zhǔn)備，它具有自身存在的價(jià)值，兒童應(yīng)當(dāng)享有快樂的童年。（幸福的童年治愈一生，不幸的童年用一生治愈。）</b></p><p class="ql-block"><b> 4.兒童是具有主體性的人，是在與各種豐富的活動(dòng)之中不斷建構(gòu)他們的精神世界的。</b></p><p class="ql-block"><b> 5.每個(gè)健康的兒童都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?lt;/b></p><p class="ql-block"><b> 6.幼兒才能的發(fā)展存在遞減法則，開發(fā)的越早，開發(fā)得越多。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>7.兒童的本質(zhì)是積極的，他們本能地喜歡和需要探索學(xué)習(xí)，他們的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)是在自身與客觀環(huán)境交互作用的過程中進(jìn)行的自我建構(gòu)。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>8.實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展，是每個(gè)兒童的權(quán)利。兒童先天的生理遺傳充分具備了其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的條件，只有全面發(fā)展才能充分發(fā)展。（孩子的情緒、感受、感知、體驗(yàn)一定要充分的發(fā)展起來。）</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>9.兒童的學(xué)習(xí)形式是多種多樣的，如模仿學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探索學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)。成人應(yīng)尊重兒童的各種學(xué)習(xí)形式，并為他們創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">現(xiàn)代兒童觀及對教育教學(xué)的啟示。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 1.轉(zhuǎn)變兒童觀念，尊重兒童權(quán)利，敬畏兒童。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">2.認(rèn)識(shí)到兒童擁有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?lt;u>發(fā)掘兒童潛能是教育最重要的目標(biāo)。</u></b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">3.使用符合兒童思維認(rèn)知特點(diǎn)，兒童喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，效果更好。</b></p> <p class="ql-block">古代：兒童是附屬物，大人打罵孩子，買賣孩子。</p> 2.現(xiàn)代教育觀 <p class="ql-block"><b>農(nóng)業(yè)社會(huì)教育：</b></p><p class="ql-block"><b> </b>私學(xué)，貴族教育，隋朝后科舉考試，教育內(nèi)容和范圍比較狹窄。</p><p class="ql-block"><b>工業(yè)時(shí)代教育：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)和技能掌握，教育方法強(qiáng)調(diào)記憶、背誦和訓(xùn)練，直接講授法。</p><p class="ql-block"><b>后工業(yè)化時(shí)代的教育：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">建構(gòu)主義教育觀，開放性思維，創(chuàng)新和合作。</p><p class="ql-block"><b>現(xiàn)代教育觀：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的自我潛能是教育的最重要目標(biāo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.積極參與和主體建構(gòu)是學(xué)習(xí)最重要的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.充分運(yùn)用情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在接近真實(shí)情境的情緒、感知、體驗(yàn)中成長，通過挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是教育的主要方法。</p><p class="ql-block"><b>現(xiàn)代教育觀對閱讀影響：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">更加重視孩子<b style="color:rgb(176, 79, 187);">內(nèi)在閱讀興趣</b>的激發(fā)，更加重視每個(gè)孩子<b style="color:rgb(176, 79, 187);">不同的個(gè)體</b>需要和特點(diǎn)，更加重視<b style="color:rgb(176, 79, 187);">故事和情感情緒</b>對閱讀的重要性，努力通過適合孩子的閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)，提升閱讀興趣和能力。（更難一點(diǎn)的書，更有故事性的書）</p> 3.正向兒童閱讀觀 <p class="ql-block ql-indent-1">閱讀觀的核心是理解認(rèn)識(shí)閱讀在生命成長中的價(jià)值。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（不可?。┑谝环N閱讀觀：閱讀和考試直接結(jié)合。閱讀可能提高考試成績，但那不是閱讀的根本價(jià)值，很多高中畢業(yè)的學(xué)生就會(huì)存在扔書，撕書，就是因?yàn)楹涂荚噿煦^。過分功利地追求閱讀和考試的關(guān)系，會(huì)嚴(yán)重影響兒童的閱讀興趣，導(dǎo)致孩子根本不愿意看書。中國人很多人只讀書不閱讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（不可?。┑诙N閱讀觀。圍繞理性的認(rèn)識(shí)和思維訓(xùn)練展開，設(shè)計(jì)閱讀單，訓(xùn)練閱讀策略方法，使用思維導(dǎo)圖等，這種閱讀觀追求理性，過于強(qiáng)調(diào)會(huì)缺失閱讀的感受、情緒情感體驗(yàn)、沉浸投入等感性狀態(tài)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>（智慧的）第三種閱讀觀：</b>好的閱讀觀不以直接成績提升為目標(biāo)，包含閱讀對生命成長各方面的價(jià)值，<b>以興趣和豐富感受及體驗(yàn)為基礎(chǔ)，全面廣泛、綜合豐富地閱讀。在有趣問題指引下，深入閱讀，比較閱讀，發(fā)展批判思維，同時(shí)感受情感價(jià)值熏陶，提升審美意識(shí)和藝術(shù)品味。</b>這樣的閱讀是對孩子成長更有幫助的。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block">這種循環(huán)圈，以大人的角度選書、討論，效果可能不好。比如，很多家長讓小孩子在小學(xué)三四年級都讀世界名著，比如《簡愛》、《戰(zhàn)爭與和平》《紅與黑》等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">正向閱讀循環(huán)圈，中心是孩子當(dāng)下的閱讀興趣和能力。在孩子當(dāng)下真實(shí)水平基礎(chǔ)上，適當(dāng)激發(fā)引導(dǎo)，適當(dāng)提高難度，這樣的閱讀陪伴引導(dǎo)，孩子才會(huì)喜歡，效果會(huì)更加好。這就是正向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">兒童正向閱讀觀三個(gè)關(guān)鍵詞： 愛 ，榜樣， 挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">愛。愛孩子，尊重孩子，包容孩子的各種不足和問題，努力發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)展的各種機(jī)會(huì)和可能，了解孩子當(dāng)下的狀態(tài)和能力，</p><p class="ql-block ql-indent-1">榜樣。不說教，結(jié)合孩子情況，引導(dǎo)推薦孩子喜歡的優(yōu)秀作品，為孩子提供榜樣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">挑戰(zhàn)。通過孩子感興趣的、在孩子最近發(fā)展區(qū)的、有充足的資源和支持的挑戰(zhàn)，幫助孩子不斷提升閱讀興趣和能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和品味。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 4.認(rèn)識(shí)孩子，了解兒童閱讀 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">用高品質(zhì)閱讀滋養(yǎng)每個(gè)孩子的生命成長。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">1.為什么要認(rèn)識(shí)孩子？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">不了解孩子，就不能很好的</span><b style="color:rgb(1, 1, 1);">愛孩子</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">，不認(rèn)識(shí)孩子，就不能很好的</span><b style="color:rgb(1, 1, 1);">引導(dǎo)孩子</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">2.孩子有什么特點(diǎn)？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">?本質(zhì)性和建構(gòu)性的結(jié)合。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">3.兒童閱讀怎么做？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">正向閱讀的理念和方法：以孩子為主體，從孩子出發(fā)，認(rèn)識(shí)孩子的特點(diǎn)，激發(fā)孩子的動(dòng)機(jī)，給孩子適合的問題和挑戰(zhàn)。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">階梯性：</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">適合孩子的</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">才是最好的。一年級的孩子發(fā)散思維比較強(qiáng)，喜歡有圖畫的書，所以不要提供太多文字量很大的書。從圖畫到文字，從故事到結(jié)構(gòu)，一步一步來，思維是從形象到結(jié)構(gòu)到抽象的變化。越小孩子看書難度越淺一些。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">興趣性：</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">孩子自己喜歡</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">才能持續(xù)。想反復(fù)看。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 5.當(dāng)孩子閱讀故事時(shí)，他的內(nèi)心在發(fā)生著什么？ <p class="ql-block ql-indent-1">孩子小的時(shí)候是以自我為中心的，所以他就認(rèn)為為餓了就有食物遞到嘴邊，渴了就有喝的東西。他不知道這是父母需要掙錢才能買來的東西。</p><p class="ql-block ql-indent-1">閱讀心理學(xué)中的“<b style="color:rgb(237, 35, 8);">自居作用</b>”（不知不覺自己代入了故事）（孩子會(huì)帶入故事中的人物及其處境）。故事是最好的人格教育，在以自己獨(dú)特的方式，指引著兒童，讓他們潛意識(shí)里明白人應(yīng)該如何生活。</p><p class="ql-block ql-indent-1">每一位兒童都需要許多屬于他的童話，把故事贈(zèng)予兒童，就是賦予兒童最好的禮物。</p><p class="ql-block ql-indent-1">關(guān)于<b style="color:rgb(237, 35, 8);">自我中心主義：</b>當(dāng)孩子意識(shí)到自己不是世界中心時(shí)，可能產(chǎn)生自卑情節(jié)。人終生都會(huì)帶有自我中心的殘余。優(yōu)秀的故事引導(dǎo)著兒童一步一步地走出自我中心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">故事對孩子成長的諸多好處中，有：增加兒童心理的豐富程度，提升兒兒童的心理彈性，讓兒童在面對未來不確定的世界時(shí)多了潛意識(shí)里的準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block ql-indent-1">故事是最好的人格教育，也是最安全最節(jié)儉的旅行方式。</p> 6.成人為什么要讀童書？ <p class="ql-block">推薦一本書《書語者》</p> <p class="ql-block">日本心理學(xué)家，對童書的分析</p> <p class="ql-block">讀一讀好玩的童書 有可能大大改善自己的心理狀態(tài)。</p>