師長對學(xué)生的心理問題以最簡潔的話說，至少有三個層面<br> 1 看得見(理解)<br> 2 有策略(解決)<br> 3 助提升(成長)<br> 本篇章的前段先舉<font color="#167efb">5個實例的敘述與解析</font>(之后尚有-2 -3)；后段繼續(xù)說明學(xué)校如何<font color="#167efb">在人少、資源少的條件下舉辦很多孩子們非常喜愛的活動。</font><br> <font color="#167efb">〈自信心的建立〉</font><br> 運(yùn)動會那天我正在看學(xué)生跳遠(yuǎn)時遇到X亦爸爸、媽媽，他們都是社會上成功型人士，上班時間特地來學(xué)?？磧鹤颖憩F(xiàn)的，我表揚(yáng)一下X亦，說他現(xiàn)在懂得主動用功了，是很大的進(jìn)步。爸爸半信半疑，而X亦看見我與爸爸說話表情有些靦腆，孩子最不喜歡看見父母和老師在一起說話，我說了兩句話便借故離開了，但是仍在附近，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見X亦跳遠(yuǎn)情況并不好，他跳了三次距離都很短，爸爸就在旁邊拍照，不知心里怎么想？<br> 我覺得這是很關(guān)鍵的時候，便與班主任談?wù)?，請她與X亦爸媽聊聊，X亦一向缺乏自信，如果他爸爸能說，啊！這一項運(yùn)動我也很弱，我也跳不遠(yuǎn)……，類似這樣的話，X亦肯定不會把這個場面當(dāng)成很丟臉的事，加重他的內(nèi)在虛弱。家長把分寸拿捏得好一點(diǎn)，孩子才能順勢攀升上來。<br> 孩子的功課要進(jìn)步很多關(guān)鍵處不在他的練習(xí)、專心度等等，而在內(nèi)心深處的某個節(jié)點(diǎn)。<br> <font color="#b06fbb"> 父母不一定要成為孩子的偶像或英雄，但是一定做要可以談心或吐槽的人！</font>有很多相類似的故事，是說小時候膽小、軟弱的人，長大后很有成就，很大原因都是爸爸幫了大忙，做法大都是爸爸或真或假的讓孩子覺得爸爸自己小時候很笨(不一定用這個詞語，主要意義在讓孩子有一個進(jìn)步的起點(diǎn))。<br><font color="#39b54a"> #缺乏自信的孩子需要爸爸媽媽或老師特殊的方式鼓勵</font><br> <font color="#167efb">〈陪伴〉</font><br> X熙自小被很多師長評估為高智商的孩子，閱讀的書籍層次也很高，經(jīng)常沉迷在科學(xué)類的書籍中。但是他不寫作業(yè)、上課經(jīng)常不聽講，媽媽經(jīng)常很焦慮，有機(jī)會遇到我就長談一番。<br>我告訴她，X熙的需求在現(xiàn)實世界得不到滿足是他無法表現(xiàn)出應(yīng)有水平的主要原因。<br> <font color="#39b54a"> </font><font color="#b06fbb">他最大的需求是家長的陪伴。</font>以現(xiàn)況而言，他寫作業(yè)時其實是要有人陪在身旁的，他的數(shù)學(xué)科表現(xiàn)能好一些乃因郝老師晚上陪著他們、要求他們(有二、三位同學(xué)一起)在他的辦公室做作業(yè)。其他的作業(yè)若有老師或家長陪伴他一段時間，養(yǎng)成寫作業(yè)時能專心的習(xí)慣后，也會好起來。<br> 特別是，無論人前人后，不要把孩子說得一無是處的樣子，針對問題一個一個解決，X熙的問題有一部分責(zé)任在大人，我們都要警惕，老師與家長都要努力。<br><font color="#39b54a"> #家長的焦慮會移植到孩子身上形成惡性循環(huán)</font><br> <font color="#167efb">〈音樂課事件〉</font><br> 2018.4.18 音樂課上課時間，王同學(xué)用腳動了吳同學(xué)，吳同學(xué)用手回?fù)?，繼而開始互打，音樂老師看到后制止，他們停下上課。后來葉同學(xué)用手假裝打王同學(xué)的腳，王同學(xué)覺得他是真打，于是又打了回去，兩人又沖突起來，過程中王同學(xué)不小心把音樂教室迭好的凳子推倒，砸到了葉同學(xué)的嘴，葉同學(xué)發(fā)火用力打回去四下，剛好被音樂老師看到，老師一急就用書本敲了一下葉同學(xué)和王同學(xué)，兩人停下。<br> 音樂老師轉(zhuǎn)身后，葉同學(xué)朝張老師豎了中指，吳同學(xué)見狀也朝老師豎了中指并做了鬼臉。下課后回教室有同學(xué)告狀，葉同學(xué)、吳同學(xué)、王同學(xué)便與班主任講述了事情經(jīng)過。我聽聞后也與音樂老師求證過事情的經(jīng)過，并予以告誡，老師處理學(xué)生事件時絕不可碰觸學(xué)生身體，并善加調(diào)整師生關(guān)系。<br> 這件事家長知道了之后，有一個很特別的反應(yīng)，其中一位家長擔(dān)心自己孩子對老師比中指的行為被老師紀(jì)錄在學(xué)生數(shù)據(jù)文件內(nèi)。她說她警告孩子，若是這樣，將來他想上大學(xué)名校就無望了。<br> 到五月底，師生之間相處得很自然，并沒有再發(fā)生任何不愉快的事，但是家長一直耿耿于懷，見到我時仍提，我只能再三寬慰她，并說暫時不要再與孩子提這件事了，以后有好的契機(jī)再繼續(xù)深入談。(也有必要在人更成熟時深談)<br> 吳敏而老師聽過我描述這事，她說：<font color="#b06fbb">不能用將來威脅孩子，不要讓孩子對一件已經(jīng)過去的事「過不去」</font>。事實上他們在心底對這件事的印象是很鮮明的，不會忘掉，但是我們要讓他們走得過去，面向未來。<br> <font color="#39b54a"> #走得過去面向未來是一種正向能力</font><br> <font color="#167efb">〈公義〉</font><br>有一天中午吃過午餐，緩步回辦公室，在廊道上遇到一位四年級學(xué)生高X，他人如其名長得高頭大馬的，攔住我對我說：我們班同學(xué)正在發(fā)起讓第三組加餐的動作，我覺得不合理！<br> 這令我丈二摸不著頭腦，加餐是什么意思？為什么要第三組加餐？<br> 一點(diǎn)一點(diǎn)仔細(xì)問了之后才了解，他們班罰多做作業(yè)、多寫日記叫做加餐。沒犯錯的組不需加餐，有犯錯的組依情節(jié)輕重加餐。而第三組的四個同學(xué)幾乎沒犯過什么錯，從沒加餐過，其他同學(xué)暗地里想讓他們也加加餐，辦法大約是把垃圾放在第三組的地上之類的事情。高X說，我不贊成他們這樣做，這樣不公義。<br> 聽到「公義」二字我暗暗吃了一驚，我對這個靦腆的大個子了解得不夠多。<br> 他在等我告訴他，這應(yīng)該怎么辦。<br> 于是我說：這件事由老師來告訴你們怎么想怎么做并不合適，我覺得，你們在班會課上討論一下比較恰當(dāng)。他滿意的回去了。<br> 到了晚上，我聯(lián)系一下他的班主任，老師說正在查是誰發(fā)起的(她本也知情)。我把給高X的建議告訴她，并且勸她要<font color="#b06fbb">引導(dǎo)學(xué)生做價值分析，而不是責(zé)怪某一個人而已。</font>老師說她沒想過有這辦法，但欣然接受。<br> <font color="#39b54a">#孩子的思辨能力通過討論形成比通過訓(xùn)話形成扎實</font><br> <font color="#167efb">〈咬手指〉</font><br> X華課外活動時間留在教室內(nèi)寫功課，看到過幾次后我問班主任，得知他寫功課時經(jīng)常咬手指，上學(xué)期本已改掉這習(xí)慣，過了一個寒假，故態(tài)復(fù)萌，媽媽也頭疼，老師罰他不上籃球課看看能否改掉。我偷偷與老師說，找個理由讓他上體育課去。等X華離開教室后，我對老師說：孩子有這些小毛病多半是心理因素產(chǎn)生，我們當(dāng)師長得須多方觀察與思考，<font color="#b06fbb">討論他可能的問題，給他適當(dāng)機(jī)會一步一步調(diào)整過來，</font>妳一罰他，就關(guān)掉他主動調(diào)整的心了，成為被動調(diào)整，這對特色部的學(xué)生，并不適當(dāng)。妳好好兒與他談?wù)?，問他是否可以減少咬手指的次數(shù)與時間，是否可以看老師的眼神示意改一改？<br> 為什么上學(xué)期已經(jīng)改掉這個壞習(xí)慣過了寒假又出現(xiàn)必有原因，我們先找出他心理上的問題，這需要咨商型的談話，必須費(fèi)心力來做。<br> <font color="#39b54a"> #心理問題處理好了外顯的壞習(xí)慣便自然得到改善</font><br> 所有輔助孩子心理成長的方法最重要的是<font color="#167efb">真心誠意</font>，且要能因時因人做調(diào)整，這些都要靠老師<font color="#b06fbb">積累經(jīng)驗</font>才能應(yīng)對得好。<div> <font color="#39b54a">現(xiàn)在AI使用普遍，老師在分析學(xué)生問題時容易許多，因此，「發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生」更顯重要。</font></div> <font color="#167efb">【能結(jié)合教學(xué)的學(xué)?；顒印?lt;/font><br> <font color="#b06fbb">(下面內(nèi)容是延續(xù)辦學(xué)記-10的特色部校園活動)</font><br> 構(gòu)成學(xué)生豐富的校園生活中有一項至關(guān)重要的，是學(xué)校舉辦的活動。學(xué)生喜歡參加活動或者比賽，一方面可以展現(xiàn)自己的實力，一方面感受全校同學(xué)在一起，產(chǎn)生跨越班際的情感。但是舉辦活動有時很耽誤課程進(jìn)度，特色部又要求課堂需按部就班不可趕課，又幾乎周周都有活動或比賽，這要如何平衡？最好的辦法就是活動與教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在課堂所學(xué)直接展現(xiàn)在活動中。特色部的活動大都是這樣的型態(tài)，因此我們可以<font color="#39b54a">用很少的時間很有效率的舉辦多種活動。</font><br> 到了春季學(xué)期，老師們舉辦活動已經(jīng)趨于成熟。成熟的意義不僅是活動現(xiàn)場的高效，也包括把課程與活動結(jié)合起來。一般學(xué)校要做個什么事，都得先有一個項目，根據(jù)項目寫一個方案，再找人討論，討論完分配工作……過程頗繁瑣，尤其大型學(xué)校。而我們的效率不僅因為小班小校，更是因為我們把全校的全學(xué)期課程當(dāng)成一個整體，在假期中就告訴老師們下一學(xué)期將有什么活動與比賽，大家可以在教學(xué)中設(shè)計進(jìn)去，除了像運(yùn)動會這樣的大型活動之外，<font color="#39b54a">幾乎所有活動內(nèi)容都在日常的課堂內(nèi)，孩子們經(jīng)常參加活動，學(xué)習(xí)更有熱忱與沖勁。</font><br> <font color="#167efb">〈運(yùn)動會〉</font><br> 這一學(xué)期要舉辦的活動中不需說明，學(xué)生便能有清楚認(rèn)知，且高度期待的是運(yùn)動會。從上學(xué)期開始，很多學(xué)生在路上遇到我的時候都要問問：校長，我們有沒有運(yùn)動會？<br> 當(dāng)我告訴他們特色部有自己的運(yùn)動會時，他們便歡天喜地、蹦蹦跳跳的走了。2017秋季學(xué)期特色部剛開辦，且學(xué)生多數(shù)很小，要在一、二個月內(nèi)籌劃出運(yùn)動會必然要耽誤讓學(xué)校正?；\(yùn)作的事，因此我把第一次運(yùn)動會排在2018春季學(xué)期的四月里。<br> 運(yùn)動會要辦的必需天經(jīng)地義由體育老師主辦，偏偏我們原來能干又認(rèn)真的鄭老師上學(xué)期離職、創(chuàng)業(yè)去了，新來的陳老師很年輕，沒有工作經(jīng)驗，行政業(yè)務(wù)經(jīng)常處于有心無力的狀態(tài)下。其他的老師也都沒有舉辦運(yùn)動會的經(jīng)驗。我請陳老師到本部求經(jīng)，而后規(guī)劃一個草案再討論。<br> 催了幾次之后終于看到他的草案了，但奇怪的是他拿出來的計劃簡略、凌亂得令人十分經(jīng)驚訝。我只好從頭一字一句、一項一項的修改。以他初任體育老師又要擔(dān)當(dāng)全校總策劃的情況，這種文書工作確實比較難為，我沒有怪他，只說要好好兒學(xué)。<br> 進(jìn)一步覺得更慘的是運(yùn)動會開幕儀式必須有的大會操、大會舞，他也沒有概念、沒有想法(也許因初出茅廬不敢表現(xiàn))。我們雖小班小校，但是這倆項目是運(yùn)動會的精神指標(biāo)，也是當(dāng)時全校學(xué)生融合在一起的好機(jī)會，必不能省的。<br> 我了解陳老師想不出好的主題與內(nèi)容，自己一時間也想不出如何刺激他思考，又得親自操刀了。<br> 特色部的學(xué)生還很少，操場+廊橋面積與空間那么大，我們怎么讓場面看起來熱鬧，又讓學(xué)生充分動起來？用旗子，讓五彩的旗子在運(yùn)動會中飄揚(yáng)起來──這是我想到的法子。<div> 當(dāng)我把這點(diǎn)子告訴老師們時，得到大家的認(rèn)同，但問題是怎么制作才省錢又美觀好用？<font color="#167efb">我堅持自己制作</font>，于是由陳老師去布莊選旗幟用布，買了紅、澄、黃、綠、藍(lán)五種顏色的布料，交由夜班老師當(dāng)中一位會縫紉的去剪裁、車縫布邊、加上系帶；桿子則到材料行去找，約60公分的短竹竿。謝老師請后勤人員把旗子制作、準(zhǔn)備好了之后交給各班班主任。<br> <font color="#167efb">音樂呢？</font>舞與操都需要音樂，怎么辦？我與陳老師各負(fù)擔(dān)一半，<font color="#39b54a">學(xué)生入場在廊橋上跑步、隊伍交會時的音樂由我決定，我選貝多芬第九交響曲的歡樂頌；</font><font color="#b06fbb">在操場上做隊形變化與揮舞旗幟時的音樂由陳老師選音樂，他選了具運(yùn)動感熱門音樂。</font>這兩段音樂搭配既能表現(xiàn)特色部的典雅大器又能讓學(xué)生感受到活潑時尚。<br> 道具、音樂有了之后是編舞與編隊型變化，陳老師總算找到體藝組老師合作，大家一起思考設(shè)計，把大會舞與大會操編起來，一邊教學(xué)生練習(xí)、一邊修正。我們只用每天大課間時間練習(xí)，不耽誤學(xué)生與老師上課時間。在很短的時間很有效率的把這兩項串起來的活動練好。<br></div> 而各種個人比賽、團(tuán)體競賽項目也在各班體育課中積極準(zhǔn)備與辦理初賽中。<br> 4月20日，天氣非常好，是個很幸運(yùn)的好日子，全校師生、后勤、家長們都動員起來，大家聚集在操場。雖然全校只有八十幾位學(xué)生，但是人人手持旗幟使運(yùn)動場看起來很飽滿，開幕式的大會舞依計劃進(jìn)行，表演很成功，孩子們與師長們都陶醉在愉悅的氛圍里。接著的各項競賽雖然沒有很出色的成績，但是每一項都有一個紀(jì)錄，我嚴(yán)肅的交待陳老師<font color="#167efb">要好好保存這一次短跑、中跑、接力賽、跳遠(yuǎn)等項紀(jì)錄，明年運(yùn)動會時做為比對，讓學(xué)生挑戰(zhàn)紀(jì)錄。</font><br> 比賽結(jié)束，我們邀請家長與學(xué)生在學(xué)校餐廳共進(jìn)午餐，大家都很開心，很榮耀。這第一次運(yùn)動會在全體老師與后勤的合作下圓滿閉幕。<div> 雖然我們是很小的學(xué)校，小型的運(yùn)動會，那一天操場掛了一橫幅，寫著奧林匹克的運(yùn)動精神：<br><div><font color="#39b54a"> #相互理解、友誼長久、團(tuán)結(jié)一致和公平競爭。</font><br></div></div> <font color="#167efb">〈地方語言說故事比賽〉</font><br> 涂老師認(rèn)領(lǐng)的這項活動頗令人覺得意外，細(xì)想她應(yīng)是想<font color="#b06fbb">挑戰(zhàn)一個從未做過的工作</font>，若是英語活動她是駕輕就熟的，而說方言的活動該怎么辦得有教育性，讓學(xué)生學(xué)到東西呢？她勇于嘗試看看，這種精神正是特色部老師的精神。別的學(xué)校并沒有專為地方語言辦一個比賽的作為，各種比賽中若有地方語言出現(xiàn)都附在歌舞中呈現(xiàn)，我們特別安排這個活動的宗旨是讓學(xué)生重視自己生身土地的文化。語言是文化里最重要的成分，孩子們應(yīng)以能說家鄉(xiāng)語言為榮為樂。<br> 在涂老師的推動下，各班都有「選手」參賽，表演的方式則很多，有的說笑話，有的說故事，有的數(shù)來寶，也有用小劇場演一段……，我不知道孩子們?yōu)槭裁催@么愛這個比賽，他們很踴躍報名、準(zhǔn)備，<font color="#b06fbb">比賽時現(xiàn)場的臺上、臺下學(xué)生融為一體，在涂老師的帶領(lǐng)下，像上了一堂多元的文化課一般</font><font color="#39b54a">。我驚得目瞪口呆，孩子們?nèi)叹劬珪?、笑聲連連，把市井生活、歷史片段都呈現(xiàn)了。</font>唯一的缺點(diǎn)是學(xué)生在上臺時大都沒有停頓，說起話來每一字句都黏在一起似的。這是我們以后一定要好好兒教導(dǎo)孩子們的。<br> <font color="#167efb">〈文藝匯演〉</font><br> 6月1日是兒童節(jié)，我們舉辦了一次正式的文藝匯演(晚會)，整場晚會由一主題貫穿，這也是本學(xué)期全校學(xué)生的主題研究題材，正好在兒童節(jié)呈現(xiàn)給家長，孩子們表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。節(jié)目內(nèi)容與特色為：<br> 1.<font color="#b06fbb">主題是「絲路花雨」</font>。用漢代、唐代的絲路發(fā)展為題材，融合了歷史、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)事等等內(nèi)容，小朋友們以戲劇、歌唱、小品、舞蹈、樂器表演等很多型態(tài)表現(xiàn)這個主題的多種意義。<br> 2.這次節(jié)目<font color="#b06fbb">沒有節(jié)目主持人，</font>全憑小朋友自己從許許多多變化中找出場的時間出場表演，學(xué)生要非常靈活的應(yīng)對。<br> 3.這是我們這學(xué)期第一個主題活動的大融合。<br>課程統(tǒng)整、融合學(xué)科，盡在這一次節(jié)目里。孩子們從開始準(zhǔn)備時的生澀到精采演出，過程特別有意義。并且，<font color="#b06fbb">所有排練都利用課余時間，未占用到一節(jié)正課。</font><br> 4.主要演員全是四年級學(xué)生，但是也有其他年級學(xué)生參與，如捉住張騫的匈奴武士是一年級小朋友演的，悲壯畫面帶著喜感。<br> <font color="#39b54a"> #節(jié)目與日常課程相結(jié)合未參雜任何外制節(jié)目</font><br> <font color="#167efb">〈詩歌朗誦比賽〉</font><br> 6月7日(星期四)上午的大課間時間，全校師生聚集在報告廳，進(jìn)行詩歌朗誦比賽，規(guī)定全校學(xué)生都參加，以班為單位，今天每一班的小朋友都表現(xiàn)了他們對自己所選的那首詩的詮釋，令人訝異的是平常沒怎么聽到他們在練習(xí)，怎么一上臺，小朋友都能表現(xiàn)這么優(yōu)美的朗誦，且全都是背下來的。<br> 第一個上場的是103班，他們朗誦的是校園早晨，輕柔的聲音在每個人耳邊響起，這一班的孩子掌握了校園清晨清新的美感。<br> 第二個節(jié)目是401班，他們朗誦的自己創(chuàng)作的英文詩：<font color="#b06fbb">We are 401</font><br> 詩的內(nèi)容是說，我們是幸運(yùn)的、很棒的一班，每一位同學(xué)都用英文說出自己的興趣或愛好。小朋友輕松愉悅的使用英語令人印象深刻！<br> 第三個上場的是101班，他們朗誦〈孩子的世界〉，男生、女生以輪讀、接讀的方式有變化的帶出他們更小的年紀(jì)時無憂無慮的快樂時光，那是永存心底的。<br> 第四個上場的是201班的〈淘氣的風(fēng)和頑皮的雨點(diǎn)〉，他們把大自然的氣候變化以擬人化的方式敘說風(fēng)、雨的活潑，配上動作，靈巧可愛！<br> 第五個節(jié)目是102班的吟唱〈江南〉，蓮都的景象盡在他們優(yōu)美的歌詩里！ 最后的節(jié)目是主辦老師的班級301班的〈科技，我們的生活〉，這首詩配合現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的單元，科技與發(fā)明，雖然詩很長，內(nèi)容也難，但是孩子們很松的朗誦出來，顯示他們對學(xué)習(xí)的掌握是很充分的，<div> 這一班雄壯的聲音也感動了全校師生。<br><font color="#39b54a">#短短三十分鐘又一次展現(xiàn)豐富有趣的學(xué)習(xí)與高效的行事風(fēng)格。</font><br></div> <font color="#167efb">美好的記憶是人一生的財富，我們帶領(lǐng)學(xué)生走在成長的路上，為他們創(chuàng)造最美好的童年記憶。</font>