<p class="ql-block">楊老師這一課主題是“教育目的”，雖然我們平常并不太會(huì)用到這個(gè)詞，也沒(méi)有去認(rèn)真思考過(guò)它到底是什么，但我們知道，在每個(gè)父母的內(nèi)心都隱藏著一份對(duì)孩子深深的期盼。不管這份期盼是希望他健康快樂(lè)、幸福一生，還是希望他功成名就、光宗耀祖，亦或是希望養(yǎng)兒防老，給自己老年一份安穩(wěn)保障，這都構(gòu)成了我們的教育目的，影響著我們的教育方式。借此目的以終為始，踏上了我們的教育之路。</p><p class="ql-block">我的父母對(duì)我們六個(gè)孩子的期盼，小時(shí)候曾聽(tīng)他們念叨過(guò)：能識(shí)幾個(gè)字，能算簡(jiǎn)單的數(shù)就行了。我能理解父母，畢竟對(duì)于二十年代出生的父親，經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)、解放、饑荒、改革開(kāi)放不同年代，生存對(duì)他來(lái)說(shuō)就是最大的目的。他能在自行車(chē)修理鋪干到退休，又在縣城街上擺書(shū)攤賺錢(qián)，用并不多的那一點(diǎn)工人工資和小生意收入養(yǎng)活了我們一大家子人。三十年代出生的母親，只認(rèn)識(shí)自己的名字和幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，能清楚賣(mài)菜小販算的價(jià)錢(qián)不至于坑了她。她謀生的技能就是在公家裁縫鋪?zhàn)鲆路?，掙點(diǎn)微薄工資。對(duì)她來(lái)說(shuō)，能把孩子們送進(jìn)學(xué)校，學(xué)一些文化知識(shí)，就已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了她的認(rèn)知范圍，已經(jīng)很厲害了。我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)他們的苦，但能想來(lái)他們的艱辛。時(shí)代洪流裹挾著他們的命運(yùn)，他們沒(méi)有被戰(zhàn)爭(zhēng)吞沒(méi)，沒(méi)有被饑荒餓死，能活著走完生命的歷程，都已十分不易了，何況他們還創(chuàng)造了這么大一個(gè)家庭，養(yǎng)活了我們姊妹六個(gè)。人丁是興旺的，日子卻是緊巴的，那教育也當(dāng)然是以生存為目的的。姐姐哥哥們初中高中一畢業(yè)，就會(huì)選擇走出學(xué)校，步入社會(huì)，工作掙錢(qián)，幫襯著父母養(yǎng)家，替父母減輕負(fù)擔(dān)，再供下面的弟弟妹妹們讀書(shū)。</p><p class="ql-block">經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了上層建筑。經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度決定了社會(huì)的受教育普及率，我想我們家當(dāng)時(shí)的狀況基本反映了那個(gè)年代普通工人家庭或農(nóng)民家庭的教育認(rèn)知。在那個(gè)時(shí)代背景下，父母對(duì)我們的教育基本上是放養(yǎng)的，孩子們能學(xué)到哪個(gè)階段就到哪個(gè)階段，不想上學(xué)了就找活干，工人家庭還可以頂替父母的崗位進(jìn)工廠(chǎng)上班。</p><p class="ql-block">回顧我小時(shí)候?yàn)樯蹲x書(shū)，也就是為了找個(gè)掙錢(qián)的工作，養(yǎng)活自己，補(bǔ)貼家里。簡(jiǎn)單，直接，不糾結(jié)。</p><p class="ql-block">到了九十年代，我大女兒出生。我的所謂教育目的，在父母那輩的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上應(yīng)該是有了一點(diǎn)進(jìn)步的，起碼我是希望孩子能多讀書(shū)，能上大學(xué)，有好工作，過(guò)好生活。也就是19世紀(jì)英國(guó)人赫伯特·斯賓塞提出的：教育是為了完滿(mǎn)的生活做準(zhǔn)備的。從主觀意愿上來(lái)說(shuō)，我的父輩對(duì)子女的教育經(jīng)驗(yàn)，并不強(qiáng)迫孩子們必須讀好書(shū)，出高分，考名校，而我對(duì)大女兒是有這種期待的。這種期待里還夾雜著我的私心，我的面子。她書(shū)讀得好，我臉上也有光啊，能證明我的教育是成功的呀。但在深層次的教育目的上，我并沒(méi)有走出父母的教育經(jīng)驗(yàn)，還是以生存為目的，為美好生活做準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block">我很用力地督促她學(xué)習(xí)，很強(qiáng)硬地逼她學(xué)拉丁，很?chē)?yán)格地控制她零花錢(qián)，很碎嘴地叨叨她的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。我覺(jué)得這是在為她好呀，根正苗紅的孩子可不能讓我給養(yǎng)廢了呀。而結(jié)果卻是：她的學(xué)業(yè)并未完成，拉丁舞早已丟棄，生活習(xí)慣真的被我嘮叨成真，而她也因?yàn)榱慊ㄥX(qián)被我卡得太緊，小小年紀(jì)就出去打工養(yǎng)活自己了。她也掙了很多錢(qián)，又嘩嘩地花了出去，手里總留不下多少。這些都不是我想要的，也不是我所愿的，這種狀態(tài)曾令我痛苦成分，難道我不愛(ài)她嗎？難道我不希望她好嗎？難道她天生如此嗎？我迷茫萬(wàn)分，不知何故。</p><p class="ql-block">到了小女兒這兒，已經(jīng)進(jìn)入零零年代了。從大女兒那兒得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)告訴我：不能對(duì)孩子使用語(yǔ)言暴力，不能太強(qiáng)硬逼迫孩子，不能把錢(qián)管得太死，不能碎嘴嘮叨太多。那要怎么做？我并沒(méi)有很明確地認(rèn)知，還是憑感覺(jué)進(jìn)行管理教育。原來(lái)天天吼孩子，現(xiàn)在實(shí)在忍不住了才吼一次。原來(lái)明面上逼孩子出成績(jī)，現(xiàn)在通過(guò)夸她聰明，暗著來(lái)要。原來(lái)老大花的每一分錢(qián)都要問(wèn)清楚，現(xiàn)在盡量給老二多一些。原來(lái)叨叨行為習(xí)慣，現(xiàn)在通過(guò)姐姐的反而教材轉(zhuǎn)著彎兒地告訴她要怎么做。我這也是在實(shí)踐過(guò)程中試著打破舊有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)，按理說(shuō)小女兒應(yīng)該管理得很優(yōu)秀吧，比姐姐強(qiáng)吧，但她還是在初二時(shí)休學(xué)了。</p><p class="ql-block">我就很無(wú)語(yǔ)，更迷茫了，我真的要瘋了，這到底是怎么回事？</p><p class="ql-block">以現(xiàn)在的認(rèn)知來(lái)分析，我雖然在經(jīng)驗(yàn)上有所反思、調(diào)整和發(fā)展，但卻是建立在狹隘的認(rèn)知基礎(chǔ)上的，是被動(dòng)改變的，是滯后于時(shí)代的，是換湯不換藥的，本質(zhì)上還一直在為孩子的將來(lái)做打算，為孩子的生存做準(zhǔn)備，我教育的核心目的并沒(méi)有改變，甚至還加了碼，不僅要生存，還要出人頭地。</p><p class="ql-block">真正的改變開(kāi)始于2019年12月份，我主動(dòng)進(jìn)入博瑞智學(xué)習(xí)家庭教育。三個(gè)天條，家長(zhǎng)職業(yè)特點(diǎn)，生命規(guī)律，培養(yǎng)真正的人……楊老師講到郭橐駝種樹(shù)的故事，我是流著淚聽(tīng)完的?？奚?？后悔自己的無(wú)知?。≡瓉?lái)我從出發(fā)就已經(jīng)錯(cuò)了，我的教育目的就是偏的，那自然教育手段就適得其反，教育工具就是傷人害人的，教育結(jié)果就是南轅北轍的。是我病了卻一直在讓孩子們吃藥；是我無(wú)知，卻還對(duì)孩子天然的生命頤指氣使。這是有毒的教育，有毒的愛(ài)呀。我沒(méi)有促進(jìn)孩子們的生命正常生長(zhǎng)，反而構(gòu)成了她們成長(zhǎng)中最大的阻力。</p><p class="ql-block">教育目的不單單為了生存，那深層次里到底是為了什么？</p><p class="ql-block">楊老師給到我們答案：經(jīng)驗(yàn)的改造。</p><p class="ql-block">在實(shí)踐中通過(guò)對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，總結(jié)，調(diào)整，生成新的經(jīng)驗(yàn)。讓舊經(jīng)驗(yàn)成為新經(jīng)驗(yàn)生成的基石。讓上一個(gè)階段的自己有機(jī)會(huì)在下一個(gè)階段變得更好，讓經(jīng)驗(yàn)形成一個(gè)不斷向上發(fā)展，不斷持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)。我們育人的最終目的是調(diào)動(dòng)、激發(fā)人改造自己的潛能，改造自己其實(shí)就是改造自己人生的經(jīng)驗(yàn)，讓生命從無(wú)知走向有知，從弱小走向頑強(qiáng)，從殘缺走向完整，從迷茫走向覺(jué)醒，從無(wú)意識(shí)走向有意識(shí)。</p><p class="ql-block">這里面有兩個(gè)點(diǎn)：</p><p class="ql-block">一、這個(gè)教育目的針對(duì)的不是具體的人，不是就這個(gè)孩子好壞來(lái)進(jìn)行教育，它針對(duì)的是人內(nèi)在的成長(zhǎng)機(jī)制，如何激發(fā)人走向更好的自己。我們只對(duì)人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造，而不是對(duì)人本身進(jìn)行改造。我們首先需要肯定的每個(gè)人生命的主體性，獨(dú)立性，然后堅(jiān)定地相信他本身是向好的，向善的，是積極主動(dòng)的，他只是在經(jīng)驗(yàn)層面上欠缺。在這個(gè)意義上來(lái)講，我們就做到了對(duì)人生命的最大敬畏，保護(hù)了他的個(gè)體獨(dú)特性，尊重了他做人的尊嚴(yán)，人格的獨(dú)立。我們改造不了別人，也改變不了別人，我們只能在做好自己的同時(shí)影響到別人做事的動(dòng)機(jī)。</p><p class="ql-block">這一點(diǎn)是我犯的最大錯(cuò)誤，我教育的出發(fā)點(diǎn)就是改造孩子們，把她們改造成我期待的模樣，讓他們走我期待的人生。所以，即便我是真心愛(ài)著她們，但卻從根本上不承認(rèn)他們生命的獨(dú)立性，自主性，獨(dú)特性，永遠(yuǎn)在以“為她們好”的理由支撐下，做著毫無(wú)邊界的事，在否定她們的生命，牽制她們的生長(zhǎng)。就這一點(diǎn)認(rèn)知，我是不如父輩的，在父輩的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上是后退了的。</p><p class="ql-block">二、教育目的并非是從一開(kāi)始就樹(shù)立起一個(gè)高大而完美的目標(biāo)，然后在過(guò)程中不斷去糾正錯(cuò)誤，去預(yù)防失敗。超人都不是從一開(kāi)始就是超人的，超人也是從凡人起步，一點(diǎn)點(diǎn)磨煉，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)反思、總結(jié)、調(diào)整經(jīng)驗(yàn)，最培養(yǎng)成了一個(gè)超人。</p><p class="ql-block">我給孩子規(guī)劃的教育目的，首先給她設(shè)置了一個(gè)上限——你不但要活著，還要活好。你要過(guò)好日子，你要掙大錢(qián)，你要幸福快樂(lè)……。奔著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行的教育，就會(huì)始終拿這個(gè)模板來(lái)要求孩子，固定孩子，偏離一點(diǎn)你都達(dá)不到這個(gè)目的，所以我必需要嚴(yán)格把關(guān)，按規(guī)矩成長(zhǎng)，按既定路線(xiàn)成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">反問(wèn)我們自己：這是人生的上限嗎？這難道不是我們每天生活的當(dāng)下里就能做到的嗎？這難道不是我們?nèi)松倪^(guò)程嗎？它怎么就變成了一個(gè)既定的結(jié)果？</p><p class="ql-block">再反問(wèn)自己：這個(gè)結(jié)果是孩子自己想要的嗎？我們認(rèn)為的好的結(jié)果對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是好的嗎？他能否有自己要追求的目標(biāo)？能否有自己想過(guò)的生活？能否有自己想要的幸福？能否有自己想要走的路？</p><p class="ql-block">我們教育的目的，應(yīng)該是讓孩子在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，反思、總結(jié)、調(diào)整他的經(jīng)驗(yàn)，讓他的經(jīng)驗(yàn)持續(xù)發(fā)展，讓他走向他生命的完整，走向他認(rèn)為的幸福，走向他心性所指的方向。我們可以期待孩子走上這樣的人生之路，去創(chuàng)造屬于他自己版本的人生。但我們一定不要讓他去走我們期待他應(yīng)該擁有的人生。</p><p class="ql-block">怎樣讓孩子走向這樣的人生？這就是我們的教育目的，就是我們父母可發(fā)揮教育效能的地方，那就是讓孩子在與我們相處的過(guò)程中，讓他感受到我們本就在過(guò)這樣的人生，我們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)我們自己，在不斷更迭我們的經(jīng)驗(yàn)，在不斷創(chuàng)造我們的未來(lái)，在不斷走向無(wú)限可能的自己。這種成長(zhǎng)是遵循生命生長(zhǎng)規(guī)律的，是促進(jìn)個(gè)體生命發(fā)展的，是處在一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程中的。</p><p class="ql-block">那我們?nèi)绾螕碛羞@樣的人生？給我們自己設(shè)立發(fā)展目標(biāo)：主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升認(rèn)知，擴(kuò)大實(shí)踐范圍，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，在與環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中動(dòng)態(tài)地持續(xù)地生成新的經(jīng)驗(yàn)，新的感受，新的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上循環(huán)向上生長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">小時(shí)候父母并沒(méi)有逼我上學(xué)，我之所以越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中預(yù)設(shè)自己是笨的，女孩就不如男孩聰明，我就是學(xué)不會(huì)，學(xué)不好，學(xué)不進(jìn)，學(xué)不懂。這種經(jīng)驗(yàn)一直持續(xù)到我學(xué)習(xí)家庭教育之前。當(dāng)孩子的問(wèn)題把我逼進(jìn)學(xué)習(xí)改變的軌道上后，我奇跡般地發(fā)現(xiàn)：我能理解老師的課程；能結(jié)合自己的情況梳理出問(wèn)題的根源；我能總結(jié)出自己的錯(cuò)誤，并積極加以改正；我能在實(shí)踐過(guò)程中調(diào)整自己的經(jīng)驗(yàn)及價(jià)值觀；我能提取出有利于我的東西并加以確認(rèn)。這不就是學(xué)習(xí)的過(guò)程嗎？我不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，還學(xué)會(huì)了吃一塹長(zhǎng)一智，從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓自己提升能力。當(dāng)我專(zhuān)注于自我成長(zhǎng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子也進(jìn)入了這一模式。她并不會(huì)告訴我她想什么，做什么，怎么做，但我能感受到她明顯的變化。她從窩在家里變得能走出去了，她從老粘著我變得與我有了清晰的邊界，她從無(wú)聊無(wú)趣變得能夠沉浸在自己的喜好里，她從對(duì)學(xué)習(xí)考試焦慮狀態(tài)變得能從容面對(duì)，能自我消化負(fù)面情緒。</p><p class="ql-block">前幾天女兒以學(xué)生代表身份在開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)言，我看到了她的發(fā)言稿，摘抄一部分：</p><p class="ql-block">“這是一個(gè)緊張的學(xué)期，時(shí)間短任務(wù)重，對(duì)我們都是。但是還有時(shí)間，還能做很多事，包括找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。關(guān)于學(xué)習(xí)，我是一個(gè)被 ***推著走的人，在上課前趕緊補(bǔ)完作業(yè)，拖到最后一刻才開(kāi)始整理復(fù)習(xí)，報(bào)名了考試才翻出課本來(lái)備考。也許你習(xí)慣規(guī)劃生活和執(zhí)行計(jì)劃，或是和我一樣隨著心情，更喜歡躺在沙發(fā)里寫(xiě)作業(yè)。只要能大部分時(shí)候能完成任務(wù)，就沒(méi)什么不好。在***學(xué)習(xí)還是輕松自由的，隨時(shí)可以調(diào)整策略和重新開(kāi)始。大把的時(shí)間經(jīng)得起我們：把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)錯(cuò)再終于弄懂，不斷失敗和重新出發(fā)，最后成功。我第一次見(jiàn)到生物卷子的那節(jié)課快要崩潰，第一次?？嫉臅r(shí)候只答完了一半，但沒(méi)關(guān)系，可以失誤和失敗的機(jī)會(huì)太多了，只要你敢再站起來(lái)面對(duì)，就可以一直走下去。所以關(guān)于大考成績(jī)和某次失誤，再出發(fā)就好。這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">最后分享一句我的生物老師說(shuō)過(guò)的話(huà)：人生就像細(xì)胞分化，做一次選擇，就消耗一點(diǎn)分化潛力，但也離成熟更進(jìn)一步。最近感受到，不一定只有最優(yōu)路線(xiàn)才值得我們出發(fā)，重要的是選擇一條路堅(jiān)持下去，把它走成我們的最優(yōu)路線(xiàn)。今天站在這里，經(jīng)歷過(guò)一開(kāi)始的遲疑和恐懼，初期的失望甚至后悔，大考前的焦慮崩潰，但這些都無(wú)法遮掩甚至替代：重建學(xué)習(xí)節(jié)奏帶來(lái)的掌控感，被新課本和新體系放大的學(xué)術(shù)熱情，一次次成功調(diào)整心態(tài)后對(duì)自己的完全信任，以及路上和我的老師們的溫暖連結(jié)。在走出這么遠(yuǎn)以后我確信這條路是值得走的，不只是為了成績(jī)和錄取，重建穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活是很大的成就，希望對(duì)大家也是……”</p><p class="ql-block">孩子什么時(shí)候已經(jīng)走了這么遠(yuǎn)，我不知道。但我知道的是：我在走我自己的路，優(yōu)化我過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，不斷體驗(yàn)新的錯(cuò)誤，新的成長(zhǎng)。我的昨天不必后悔，我的今天不必慌張，我的明天不必?fù)?dān)憂(yōu)。因?yàn)槲蚁嘈?，我每天都在成長(zhǎng)，每天都在奔向一個(gè)更好的自己。我想孩子的感覺(jué)應(yīng)該和我一樣。</p>