<p class="ql-block ql-indent-1">本次公開課由我校八年級劉寶源老師在八年4班執(zhí)教，課堂以“生活情境—概念建構(gòu)—技能實(shí)操—素養(yǎng)落地”為主線，精準(zhǔn)貼合八年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂伊始，劉老師以教材中“某日氣溫變化曲線”為切入點(diǎn)，通過生活中熟悉的氣溫?cái)?shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察平面直角坐標(biāo)系中橫軸（時(shí)間(t)）與縱軸（氣溫(T)）的對應(yīng)關(guān)系，自然引出“函數(shù)圖象是自變量與函數(shù)值對應(yīng)點(diǎn)的集合”這一核心概念，讓抽象的數(shù)學(xué)定義變得可感、可觸。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，教師以y=1/2x^2為例，規(guī)范示范“列表—描點(diǎn)—連線”描點(diǎn)法作圖三步流程：先引導(dǎo)學(xué)生選取(-3、-2、-1、0、1、2、3)等自變量取值，精準(zhǔn)計(jì)算對應(yīng)函數(shù)值，形成有序數(shù)對；再指導(dǎo)學(xué)生在坐標(biāo)系中準(zhǔn)確描點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)坐標(biāo)對應(yīng)要點(diǎn)；最后用光滑曲線連接各點(diǎn)，直觀展示“點(diǎn)動(dòng)成線”的函數(shù)圖象形成過程，突破“函數(shù)圖象由離散點(diǎn)組成”的認(rèn)知難點(diǎn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)分層任務(wù)：基礎(chǔ)層完成y=1/2x的列表、描點(diǎn)、連線，夯實(shí)作圖基礎(chǔ)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生作圖不規(guī)范、坐標(biāo)取值不合理等問題，確保每位學(xué)生都能掌握核心技能。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">公開課結(jié)束后，教研組圍繞課堂亮點(diǎn)與改進(jìn)方向展開深入研討。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（一）亮點(diǎn)總結(jié)</p><p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)邏輯層層遞進(jìn)：從生活感知到概念提煉，從技能示范到分層練習(xí)，脈絡(luò)清晰，符合“從具體到抽象、從實(shí)踐到理論”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律。</p><p class="ql-block ql-indent-1">素養(yǎng)落實(shí)精準(zhǔn)到位：通過描點(diǎn)、連線等實(shí)操活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合、邏輯推理能力，緊扣初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">（二）改進(jìn)建議</p><p class="ql-block ql-indent-1">針對部分學(xué)困生對“自變量取值范圍”的理解盲區(qū)，可增加實(shí)例對比講解，通過不同取值范圍的圖象差異，強(qiáng)化認(rèn)知。</p><p class="ql-block ql-indent-1">可借助多媒體動(dòng)畫工具，動(dòng)態(tài)展示“點(diǎn)的生成—圖象的形成”過程，直觀呈現(xiàn)函數(shù)變化的連續(xù)性，進(jìn)一步突破教學(xué)難點(diǎn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂互動(dòng)可進(jìn)一步拓展，增加學(xué)生自主探究、小組合作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中深化對函數(shù)圖象本質(zhì)的理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動(dòng)，是我校數(shù)學(xué)教研組“以研促教、以教提質(zhì)”的又一次實(shí)踐。通過公開課搭建的交流平臺，教師們相互借鑒教學(xué)技巧、反思教學(xué)不足。下一步，我校數(shù)學(xué)教研組將持續(xù)聚焦課堂教學(xué)核心，深入探索“數(shù)形結(jié)合”類課題的教學(xué)策略，打磨更多優(yōu)質(zhì)課堂，助力教師專業(yè)成長，同時(shí)為學(xué)生搭建扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)平臺，推動(dòng)學(xué)校初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。</p>