<p class="ql-block">作者：漣漪</p><p class="ql-block">?美篇號(hào)：5115178</p><p class="ql-block">?音樂(lè)：《You raise me up》</p><p class="ql-block"> （《你鼓舞了我》)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">曾經(jīng)有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，我總是覺(jué)得自己很多方面做得不夠好，因而反復(fù)地陷入自我否定之中，否定自己的內(nèi)心，否定自己的尊崇，甚至，連他人的一個(gè)眼神也成為自我否定的理由。</p><p class="ql-block ql-indent-1">那段時(shí)間，為了不出錯(cuò)，我把工作做得越來(lái)越細(xì)，細(xì)到每個(gè)會(huì)議每個(gè)細(xì)節(jié)該說(shuō)什么該做什么都記在筆記本中，然后反復(fù)熟記，可越是這樣，越覺(jué)得工作像極了乏味的劇本，而自己則是那個(gè)背著臺(tái)詞的，時(shí)刻擔(dān)心忘詞的演員。</p><p class="ql-block ql-indent-1">直到2023年的教師節(jié)當(dāng)天，偶然在一所學(xué)校的書(shū)架上翻到帕克·帕爾默的《教學(xué)勇氣》，剎那，便被封面寫著的“<b>本書(shū)建立在一個(gè)最普通的信念之上，優(yōu)秀教學(xué)不能被降格為技術(shù)，優(yōu)秀教師源自教師的自身認(rèn)同和自身完善</b> ”及前言中“<b>我一邊寫一邊展望未來(lái)，身處一種貶低內(nèi)心生活的文化中，我希望多做一些事……</b>”戳中了內(nèi)心的痛點(diǎn)，于是下定決心購(gòu)買這本書(shū)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)我將網(wǎng)購(gòu)《教學(xué)勇氣》的截圖發(fā)給朋友時(shí)，她在聊天對(duì)話框喊道：??？你已經(jīng)離開(kāi)講臺(tái)好些年了，還做這些無(wú)用功干嘛？十八塊二啊，還不如請(qǐng)我喝一杯奶茶。我沉默了很久，才回復(fù)她：因?yàn)?，這本書(shū)教會(huì)我敢于說(shuō)“我不知道”，敢于對(duì)“馬上要、立刻要”說(shuō)“對(duì)不起，我還需要一些時(shí)間”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">之后，我花了整整半個(gè)月的業(yè)余時(shí)間閱讀這本書(shū)，讀完后心里特別踏實(shí)，好像被高人輕輕點(diǎn)醒：原來(lái)我們的困惑、疲憊、焦慮是有名字的，原來(lái)不是我一個(gè)人這樣， 原來(lái)我所經(jīng)歷的是很多同事已經(jīng)經(jīng)歷或正在經(jīng)歷的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">帕爾默說(shuō)：這本書(shū)是針對(duì)那些體驗(yàn)過(guò)心靈與工作分離的教師。其實(shí)這本書(shū)，推薦給在機(jī)關(guān)上班的人閱讀，也是十分適合的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">記得剛走上講臺(tái)那幾年，我也給過(guò)自己很大的壓力，總覺(jué)得肩負(fù)責(zé)任，又戴著“優(yōu)秀畢業(yè)生”光環(huán)的自己，應(yīng)該當(dāng)個(gè)“全能教師”，因此生怕在領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)面前露出一丁點(diǎn)兒的不專業(yè)、不完美。再后來(lái)到管理崗位，也是如此。</p><p class="ql-block ql-indent-1">很多時(shí)候，感覺(jué)自己被無(wú)效的人際關(guān)系及毫無(wú)意義的評(píng)價(jià)左右，既不想隨波逐流，又沒(méi)有勇氣堅(jiān)持自己。時(shí)間久了，慢慢地，就自己折騰自己。這種心靈和工作“脫節(jié)”的感覺(jué)，累的不是身體，而是心靈，就像帕爾默描述的教師困境一樣：“<b>外部加諸你的懲罰絕不會(huì)比你加諸自己、自我貶低的懲罰更為深重。</b>”</p><p class="ql-block ql-indent-1">在讀書(shū)的過(guò)程中，有兩句話我特別劃了波浪線：“當(dāng)我們終于能夠在教學(xué)的核心處遇見(jiàn)我們自己的靈魂，我們也就能夠在那個(gè)地方遇見(jiàn)學(xué)生的靈魂”，“<b>只有當(dāng)我們更多思考身處逆境時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，我們才會(huì)去探究逆境中的自我認(rèn)同</b>”。想要跳出內(nèi)耗，其實(shí)就是像帕爾默說(shuō)的那樣，邂逅自己的靈魂，和自己好好相處。</p><p class="ql-block ql-indent-1">書(shū)里還談到一個(gè)很扎心的詞：恐懼。是的，曾經(jīng)，我和當(dāng)老師的同事們一樣，也怕教不好，怕學(xué)生不喜歡，怕成績(jī)不理想，怕被差評(píng)、怕被比較；學(xué)生應(yīng)該也是怕的，怕答錯(cuò)、怕被同學(xué)嘲笑、怕跟不上?？謶肿屛覀兒蛯W(xué)生彼此疏遠(yuǎn)、互相提防。帕爾默告訴我們不要逃避恐懼，要直面它、接納它。<b>一個(gè)人，坦然面對(duì)自己的緊張、犯錯(cuò)和迷茫，這不是軟弱，而是蓄積勇氣的開(kāi)始。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">帕爾默說(shuō)：“好教師都有一個(gè)共同特質(zhì)：他們?cè)谡n堂上，把自己真實(shí)地呈現(xiàn)出來(lái)?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">很多年前，在講臺(tái)上，我也曾是個(gè)真實(shí)的自己，遇到學(xué)生提出的問(wèn)題，一時(shí)答不上，我就會(huì)說(shuō)“老師才疏學(xué)淺咯，這個(gè)問(wèn)題得思考思考，課后再回答你吧”。在學(xué)生面前，我也從不假裝對(duì)所有功課都充滿熱情，比如每次拿出我那些糟糕透頂?shù)臅?shū)法作品，我都會(huì)主動(dòng)坦誠(chéng)自己因缺乏練習(xí)的定力而無(wú)法“筆走龍蛇”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“真實(shí)”，這個(gè)詞，的確讓我思考了很久。</p><p class="ql-block ql-indent-1">后來(lái)，我開(kāi)始嘗試著改變，不再在意他人的評(píng)價(jià)，并重新給自己定位<b>:我就是我，不完美卻完整而真實(shí)的自我</b>。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這個(gè)改變真的很不容易——原來(lái)，<b>勇氣，不是不害怕，而是害怕之后依然選擇這樣做</b>。</p> <p class="ql-block"><b>作者簡(jiǎn)介：</b></p><p class="ql-block"> 漣漪，壯族，廣西百色人，教育工作者，美篇文學(xué)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)作者，喜愛(ài)文學(xué)、音樂(lè)，十七歲在國(guó)家級(jí)刊物《師范教育》首次發(fā)表學(xué)生習(xí)作散文《落葉》，同年此文被廣西電臺(tái)選用并在專欄播出，多年來(lái)在網(wǎng)絡(luò)及刊物上發(fā)表理論文章、古風(fēng)詩(shī)詞、詩(shī)歌散文、童話故事、教育敘事等作品600多篇，著有個(gè)人作品文集《我愿為蓮》，代表作有《我和我的祖國(guó)》《千年雨巷》《我為荷來(lái)》《你若從容，歲月無(wú)恙》《我希望，有一處?kù)`魂棲息的地方》《我在等風(fēng)，也等你》《你的世界，我曾輕輕來(lái)過(guò)》《杜啦啦和滴滴噠的故事》《陪伴，是最好的家庭教育》等，多篇作品被媒體語(yǔ)言藝術(shù)家選為誦讀素材。</p><p class="ql-block">美篇號(hào)：5115178，7272874</p><p class="ql-block"><b>溫馨提示：</b></p><p class="ql-block"> 原創(chuàng)文字，請(qǐng)您尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，轉(zhuǎn)載需經(jīng)漣漪同意，并注明作者姓名與來(lái)源。</p>