<p class="ql-block">授課時(shí)間：2026年3月18日</p><p class="ql-block">授課教師：謝玉玲</p><p class="ql-block">授課班級(jí)：八年4班</p><p class="ql-block">授課課題：學(xué)寫讀后感</p> <p class="ql-block ql-indent-1">謝玉玲老師的這堂公開課以"當(dāng)文字在發(fā)芽"為題，呈現(xiàn)了一堂極具創(chuàng)新意識(shí)的讀后感寫作指導(dǎo)課。教學(xué)設(shè)計(jì)突破了傳統(tǒng)讀后感教學(xué)"概念講解+范文模仿"的固化模式，構(gòu)建了一套從認(rèn)知建構(gòu)到實(shí)踐生成的完整教學(xué)鏈條。整體呈現(xiàn)出"三有"特征：有清晰的學(xué)理支撐、有精細(xì)的方法指導(dǎo)、有深度的思維訓(xùn)練。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課的主要亮點(diǎn)在于:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、概念重構(gòu)：從"讀后感=讀+感"到"引議聯(lián)結(jié)"的范式轉(zhuǎn)換。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、分層指導(dǎo)：初階到進(jìn)階的梯度設(shè)計(jì)。標(biāo)題擬寫環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)尤為精彩。從"讀《XXX》有感"的初階版，到"核心意象濃縮法""矛盾張力法""詩(shī)意提問(wèn)法"等五種進(jìn)階技法，形成了清晰的能力進(jìn)階階梯。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、文體細(xì)分：五類文體的差異化指導(dǎo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4、"聯(lián)"的落地：從空泛到具象的轉(zhuǎn)化。自身生活體驗(yàn)、社會(huì)生活聯(lián)結(jié)、民俗文化挖掘。每個(gè)路徑都配有學(xué)生仿寫示例，如"課間偷傳的紙條是平橋村的烏篷船"，實(shí)現(xiàn)了文本與生活的詩(shī)意嫁接。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，教研組進(jìn)行了深入研討和交流，并提出優(yōu)化意見(jiàn)和建議。</p>