<p class="ql-block">托克托縣民族小學(xué)的晨光里，“哪吒中隊(duì)”四個(gè)字正被風(fēng)輕輕托起——不是刻在牌匾上，而是長(zhǎng)在孩子們眼底的光里。腳踏風(fēng)火，心向星河。這句口號(hào)從黑板上跳下來(lái)，落進(jìn)課桌縫隙、跳上鉛筆盒蓋、悄悄纏在跳繩甩出的弧線里。他們不是在模仿哪吒，而是在長(zhǎng)成自己的哪吒：不靠混天綾翻江倒海，靠的是晨讀時(shí)響亮的齊誦；不必用乾坤圈鎮(zhèn)住妖魔，只需在小組合作中主動(dòng)舉手說(shuō)“我來(lái)試試”；所謂“風(fēng)火輪”，不過(guò)是跑操時(shí)踏在塑膠跑道上的那雙跑鞋，鞋帶系得緊，腳步邁得穩(wěn)，心卻早飛向了星河——那星河，是科學(xué)課上拼出的太陽(yáng)系模型，是作文本里寫(xiě)下的“長(zhǎng)大后想修太空電梯”，是值日生踮腳擦高處窗玻璃時(shí)，陽(yáng)光正落在她揚(yáng)起的睫毛上。</p> <p class="ql-block">班名征集那天，黑板成了夢(mèng)想的草稿紙。綠色的板面被粉筆擦得發(fā)亮，“神獸中隊(duì)”“松樹(shù)中隊(duì)”“向樂(lè)夢(mèng)想”挨著排開(kāi)，像一排排待檢閱的小士兵?？僧?dāng)“哪吒”兩個(gè)字被一個(gè)男孩用力寫(xiě)上去，粉筆“咔”一聲斷了——全班忽然安靜，接著哄堂大笑，又齊刷刷鼓起掌來(lái)。哪吒不是神，是鬧海前先學(xué)會(huì)扎馬步的少年；哪吒不靠天生神力，靠的是把混天綾拆了又編、把乾坤圈磨了又亮的那股勁兒。后來(lái)投票，“哪吒中隊(duì)”以壓倒性票數(shù)勝出。老師沒(méi)說(shuō)教，只把斷掉的粉筆頭收進(jìn)筆筒。</p> <p class="ql-block">孩子們親手繪制班徽那周，教室里飄著彩鉛屑和膠水味。有人畫(huà)哪吒踩著風(fēng)火輪追云，有人把“守紀(jì)律 愛(ài)學(xué)習(xí) 敢挑戰(zhàn) 樂(lè)合作”縮成四片花瓣，圍成一朵向日葵；還有個(gè)總坐最后一排的男孩，默默畫(huà)了枚裂開(kāi)的蛋殼，殼縫里透出一點(diǎn)金光——沒(méi)人問(wèn)他為什么，但第二天，他主動(dòng)把畫(huà)貼在了班務(wù)欄最中央。那枚蛋殼，后來(lái)成了班徽底紋：成長(zhǎng)不是完美無(wú)瑕的玉，而是敢于裂開(kāi)、讓光透進(jìn)來(lái)的勇氣。</p> <p class="ql-block">三（1）班的課桌排得齊，可哪吒精神從不講“齊”。它藏在值日生多擦一遍的黑板槽里，躲在數(shù)學(xué)本上被橡皮擦出毛邊卻堅(jiān)持重算的演草紙上，浮現(xiàn)在小組討論時(shí)那個(gè)總被點(diǎn)名“再想想”的孩子突然舉起的手上。他們守紀(jì)律，不是怕扣分，是知道風(fēng)火輪若不按節(jié)奏轉(zhuǎn)，再快也會(huì)栽跟頭；他們愛(ài)學(xué)習(xí)，不是為考第一，是像哪吒攢齊所有法寶那樣，想把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都摸透、配齊、用活；他們敢挑戰(zhàn)，哪怕朗讀時(shí)聲音發(fā)顫，也把“腳踏風(fēng)火”四個(gè)字讀得字字生風(fēng)；他們樂(lè)合作，因?yàn)檎嬲幕焯炀c，從來(lái)不是單股絲線，而是千縷萬(wàn)縷擰成一股勁兒。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">哪吒少年，超越自我——這話不是懸在墻上的標(biāo)語(yǔ)，是課間操后額頭上未干的汗，是輪到自己當(dāng)“小老師”時(shí)，把“我有點(diǎn)緊張”換成“請(qǐng)大家跟我一起看這個(gè)讀”。他們正一寸寸長(zhǎng)成自己的樣子：不完美，但有光；不順?biāo)?，但有火；不等風(fēng)來(lái)，自己就是風(fēng)，自己就是火，自己就是那束，正奔向星河的光。</p>