<p class="ql-block">2026年3月26日，語文組開展主題教研活動，以《中國古代寓言故事》整書閱讀、《彩色的夢》語言訓練兩節(jié)示范課為核心，探索精準教學向規(guī)模化因材施教的實踐路徑，經(jīng)課例展示、互動評課，凝聚教學共識。</p> 一、趣味巧思融課堂，整書閱讀見實效 <p class="ql-block">任老師執(zhí)教三年級《中國古代寓言故事》整書閱讀課，教學設(shè)計精巧、課堂駕馭能力出色，盡顯教學匠心。課堂以魔法袋創(chuàng)意導入，抽取寓言相關(guān)道具搭配趣味提問，瞬間點燃學生學習熱情，快速營造沉浸式學習氛圍；精心設(shè)計故事傳講人情境，為學生搭建表達平臺，引導自主梳理、大膽講述，讓學生成為課堂主角。教學中緊扣三大實施路徑，層層遞進引導學生對比不同版本夯實閱讀基礎(chǔ)、群文聯(lián)讀培養(yǎng)思辨能力、聯(lián)系生活實現(xiàn)知識遷移，整堂課趣味與深度兼具，讓學生在感受寓言魅力的同時，閱讀與思維能力同步提升，為整書閱讀教學打造了優(yōu)質(zhì)范例。</p> 二、模式落地融技術(shù)，語言訓練更精準 <p class="ql-block">馬老師執(zhí)教的二年級《彩色的夢》語言訓練課，將“136N”模式與AI技術(shù)深度融合，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、訓練扎實高效，教學功底扎實。課堂緊扣仿說仿寫核心目標，依托“讀文尋句式—想象說句子—動筆編小詩”三層活動，層層推進語言訓練；嵌入六步課堂流程，讓句式訓練貫穿始終。同時巧妙運用AI工具，呈現(xiàn)精美畫面、實現(xiàn)實時學情反饋，精準把握學生表達問題并及時指導，搭配同桌互說、小組展示等多元評價，讓不同水平學生都能大膽表達、樂于動筆，高效實現(xiàn)當堂達標，完美體現(xiàn)了精準教與個性學的教學理念。</p> 三、評課研討凝共識，互學共進促成長 <p class="ql-block">課例展示后，全體教師展開熱烈評課，對兩位老師的課堂教學給予高度評價，一致認為兩節(jié)示范課緊扣教研主題，設(shè)計新穎、方法科學、效果顯著。老師們充分肯定任老師情境創(chuàng)設(shè)的巧思和整書閱讀路徑的清晰設(shè)計，也贊揚馬老師對“136N”模式的嫻熟運用和AI技術(shù)的恰當融入。研討中，教師們圍繞整書閱讀分層指導、模式靈活運用、技術(shù)與課堂融合等問題交流探討，碰撞出諸多教學新思路，進一步凝聚了“精準目標、多元載體、技術(shù)賦能”的教學共識。</p> 四、教研賦能明方向，深耕課堂促提升 <p class="ql-block">本次教研以優(yōu)質(zhì)課例為抓手，將精準教學與規(guī)?；虿氖┙汤砟盥涞秸n堂實操，為語文教學提供了可借鑒的實踐路徑。后續(xù)，語文組將總結(jié)兩節(jié)示范課的優(yōu)秀經(jīng)驗，持續(xù)探索“136N”模式在各類課型的運用，深挖整書閱讀分層教學策略，推進AI工具與語文課堂的深度融合。全體教師將以此次教研為契機，深耕課堂、潛心教研，從“統(tǒng)一教”向“個性學”穩(wěn)步邁進，切實實現(xiàn)規(guī)?；虿氖┙?，推動語文教學質(zhì)量持續(xù)提升。</p> <p class="ql-block">撰稿人：虎艷艷</p><p class="ql-block">審核：教導處</p><p class="ql-block">簽發(fā): 何翠玲</p>