<p class="ql-block">照片來自網(wǎng)絡(luò)，謹(jǐn)表感謝！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>怎樣制作專題教研論文</b></p><p class="ql-block"> 成就一份教研論文是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過程，并不單純是個(gè)寫作問題。</p><p class="ql-block"> 專題教研論文的制作分五步：課題的選擇與確定；計(jì)劃的制定；工作的實(shí)施與修正；效果檢驗(yàn)和總結(jié)；論文的寫作。這五步缺一不可。</p><p class="ql-block"> 做好教研論文制作的各步工作應(yīng)該遵循什么原則，注意什么問題，下面分別加以闡釋。</p><p class="ql-block">一．教研課題的選擇與確定</p><p class="ql-block"> 這是決定整個(gè)教研工作成敗的關(guān)鍵一著。課題選擇與確定的原則是：符合教育改革的趨勢(shì)，適合教情學(xué)情的實(shí)際需要，適合自己的研究能力，有一定的理論依據(jù)或假想定向，有一定的實(shí)驗(yàn)基地。</p><p class="ql-block"> 確定課題要注意：</p><p class="ql-block"> （一）不能過大。過大的課題往往使人力不從心，難以在短期內(nèi)出成果。作為處于一線以教學(xué)實(shí)踐為第一要?jiǎng)?wù)的教師，尤其是這樣。要研究大的課題就要把它分解成若干小課題，在整體計(jì)劃制約下，分步進(jìn)行。</p><p class="ql-block"> （二）論點(diǎn)和假想不要人云亦云。別人已經(jīng)研究出成果而自己又沒有過大異議的，一般不要再選作自己的研究課題。要把前人未曾涉獵的課題作為自己的研究對(duì)象，或者別人雖有研究成果，但自己對(duì)其論點(diǎn)或結(jié)論有異議的，也可以作為自己的研究對(duì)象，還可以借鑒他人的研究成果，在其基礎(chǔ)上作進(jìn)一步深入的研究。</p><p class="ql-block"> （三）課題確定不能脫離自己的工作實(shí)際，不能脫離教情學(xué)情的實(shí)際，這也正是強(qiáng)調(diào)“校本教研”的原因。脫離自己工作實(shí)際的課題往往缺乏堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，加之人的精力有限，彼此不和，往往兩敗俱傷。只有把課題研究建立在“校本教研”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，才能為課題研究注入豐富的內(nèi)容，同時(shí)會(huì)給教學(xué)實(shí)踐帶來強(qiáng)大的推動(dòng)力。</p><p class="ql-block">二．教研計(jì)劃的制定</p><p class="ql-block"> 課題確定之后，必須制定周密的教研計(jì)劃。這是教研取得預(yù)期效果的保證。</p><p class="ql-block"> 教研計(jì)劃應(yīng)該包括以下要點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> （一）課題指向或假想結(jié)論；</p><p class="ql-block"> （二）課題提出的依據(jù)；</p><p class="ql-block"> （三）課題的構(gòu)成；</p><p class="ql-block"> （四）完成課題研究應(yīng)施加的因子及其整合；</p><p class="ql-block"> （五）實(shí)驗(yàn)基地的結(jié)構(gòu)分析；</p><p class="ql-block"> （六）研究步驟；</p><p class="ql-block"> （七）研究過程中可能出現(xiàn)的問題及處理措施；</p><p class="ql-block"> （八）研究周期。</p><p class="ql-block"> 制定計(jì)劃必須注意：要具體，不要大過橋；要科學(xué)，不要臆想；要有本質(zhì)和數(shù)量的分析，不要口號(hào)式或過頭話。</p><p class="ql-block">三．教研工作的實(shí)施與修正</p><p class="ql-block"> 實(shí)施必須在計(jì)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行，并注意以下問題：</p><p class="ql-block"> （一）邊學(xué)習(xí)，邊研究。要在一個(gè)課題上取得比較科學(xué)的研究成果，就得博學(xué)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論，吸取他人已有的研究成果，使自己的研究在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，取得較高的起點(diǎn)。不僅要學(xué)習(xí)與自己的研究課題直接相關(guān)的內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)與本課題關(guān)系不大的邊緣內(nèi)容，把自己的研究置于廣闊的背景之中。學(xué)習(xí)不能僅僅是泛讀而已，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要深入研讀，邊讀邊消化，使其成為完成課題研究的養(yǎng)分。 </p><p class="ql-block"> （二）邊實(shí)踐，邊研究。對(duì)于已有的研究成果有異議的或?qū)e人的研究成果進(jìn)一步深化的，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和借鑒他人研究成果的同時(shí)，要堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，把其放到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，以去粗取精，去偽存真，形成自己更加明晰、科學(xué)的觀點(diǎn)。對(duì)于前人還沒有研究出成果，自己只是提出假想的，更要通過實(shí)踐去檢驗(yàn)與豐富?！凹傧搿彪m然是屬于意識(shí)性的范疇，但它卻仍然是實(shí)踐的反映，是實(shí)踐對(duì)意識(shí)提出的更高要求。要使假想成為科學(xué)的理論，必須借助“實(shí)踐”這塊試金石。如果沒有反復(fù)的、多方面的實(shí)踐印證，假想就永遠(yuǎn)只能是假想，甚至?xí)蔀椤翱障搿薄? </p><p class="ql-block"> （三） 邊研究，邊記錄。不論是學(xué)習(xí)還是實(shí)踐，都要做出及時(shí)、詳細(xì)的記錄。它是將來檢驗(yàn)研究成敗、總結(jié)研究成果、撰寫研究論文的第一手依據(jù)。記錄從形式上可分為記事式和列表式兩種。記事式主要記錄學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容和收獲體會(huì)、研究中發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的典型事例。列表式主要記錄施加因子的時(shí)機(jī)和研究對(duì)象方面發(fā)生的量的變化以及由量變到質(zhì)變的飛躍。從內(nèi)容上，記錄包括施加的因子、施加的時(shí)機(jī)、客體變化的表現(xiàn)以及各種基本數(shù)據(jù)。記錄一定要及時(shí)，切忌時(shí)過境遷后的追憶性記錄。記錄在研究工作中具有重大作用，除了及時(shí)，還必須真實(shí)、簡(jiǎn)明。</p><p class="ql-block"> 事物都是發(fā)展變化的。作為探求未知世界的研究工作，更不可能一開始考慮就非常周密。隨著研究工作的進(jìn)展，可能發(fā)生一些超出原設(shè)想的問題，這時(shí)就要修正計(jì)劃。修正計(jì)劃首先要考慮課題指向或假想結(jié)論是否正確，其次要考慮因子的施加是否得當(dāng)，實(shí)驗(yàn)基地的構(gòu)成是否明確全面，實(shí)驗(yàn)步驟是否合理。在修正計(jì)劃時(shí)，一般不要輕易更改課題指向及假想結(jié)論，而應(yīng)著重考慮其它項(xiàng)目的增減完善。在證實(shí)課題指向及假想結(jié)論確有謬誤時(shí)，也要隨機(jī)修正、降低或提高指向要求以至改變?cè)赶颉?lt;/p><p class="ql-block">四．效果檢驗(yàn)與總結(jié)</p><p class="ql-block"> 當(dāng)研究進(jìn)行一個(gè)階段或整個(gè)研究即將結(jié)束時(shí)，要對(duì)實(shí)驗(yàn)客體的變化狀況及時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。檢驗(yàn)的目的在于考察研究是否達(dá)到預(yù)期指向，能否證實(shí)假想的結(jié)論。檢驗(yàn)的方式可以采取書面測(cè)驗(yàn)式，也可以采取談話、面試、口試等其它方式。檢驗(yàn)時(shí)注意一要緊扣課題指向，著重考察施加因子的有效性、科學(xué)性和可行性，二要對(duì)課題的構(gòu)成因素全面檢驗(yàn)，同時(shí)要考察研究客體其它方面的相關(guān)變化，防止片面性和表面性。檢驗(yàn)是總結(jié)或修正計(jì)劃的主要依據(jù)。</p><p class="ql-block"> 小結(jié)或總結(jié)要在記錄和檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。著重通過客體質(zhì)、量變化的基本數(shù)據(jù)和典型事例，分析原指向是否達(dá)到，施加因子是否合理、及時(shí)。即從過程入手得出理性結(jié)論。</p><p class="ql-block">五．教研論文的寫作</p><p class="ql-block"> 完成上述過程后，寫作教研論文將是水到渠成的事情。所需要做的主要是整理思路，對(duì)研究成果進(jìn)行最后的技術(shù)性處理工作。</p><p class="ql-block"> 教研論文一般包括以下部分：</p><p class="ql-block"> 1.論題的意義或主要觀點(diǎn)概說。</p><p class="ql-block"> 這一部分要概括性地點(diǎn)明主要論題或提出的假想，闡明它在整個(gè)教育工作中的普遍性指導(dǎo)意義。</p><p class="ql-block"> 2.論題的由來。要從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度分析自己提出這一論題的科學(xué)依據(jù)。</p><p class="ql-block"> 3.研究的方法與步驟。這一部分要比較詳細(xì)地?cái)⑹鲎约横槍?duì)這一論題所進(jìn)行的研究工作過程，著重說明決定研究成敗的關(guān)鍵因子、步驟與具體做法。一般來說，寫作“描述性論文”的主要部分或全部都在這里。</p><p class="ql-block"> 4.對(duì)各個(gè)分論點(diǎn)的論證。這一部分是整個(gè)論文的核心和重點(diǎn)部分。在構(gòu)思和寫作時(shí)，論點(diǎn)要明確，可以一開始就提出論點(diǎn)，也可以在依論據(jù)進(jìn)行論證后歸納出論點(diǎn)；論據(jù)要充分，要以基礎(chǔ)理論和自己研究實(shí)踐的結(jié)晶為重點(diǎn)，也可以借鑒他人的研究成果。要有基本的事實(shí)和數(shù)據(jù)分析，必要時(shí)要進(jìn)行正反兩方面論據(jù)的對(duì)比；論證要嚴(yán)密，要充分利用論據(jù)進(jìn)行邏輯分析，根據(jù)概念進(jìn)行判斷，接著通過理論和事實(shí)的推理得出結(jié)論。論證方法可以正面論證自己結(jié)論的正確性，也可以通過失敗的教訓(xùn)從反面論證自己觀點(diǎn)的科學(xué)性。</p><p class="ql-block"> 5.概括出總結(jié)論。在分層次進(jìn)行各個(gè)分論點(diǎn)的論證后，要旗幟鮮明地歸納出自己的中心論點(diǎn)即結(jié)論。</p><p class="ql-block"> 論文的五部分是就一般情況而言。有時(shí)可以省略某些環(huán)節(jié)。五部分的先后次序更應(yīng)根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，不必也不可能有一定之規(guī)。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">1987年</p>