<p class="ql-block">今天讀了《于永正與五重教學(xué)法》中的教育的第二個名字叫“激勵”和五種教學(xué)法當(dāng)中的重情趣。</p><p class="ql-block">第一個很深的感悟叫做放大學(xué)生的優(yōu)點，因為只有放大學(xué)生的優(yōu)點才能激活學(xué)生的潛能，激發(fā)他們的興趣，一旦學(xué)生能根據(jù)興趣去學(xué)習(xí)，都會成為天才。激勵要有針對性，要看準(zhǔn)學(xué)生的閃光點之所在。如果學(xué)生的成績不好，但是他的藝術(shù)方面很好，那可以從藝術(shù)方面去表揚他，要針對學(xué)生的特長給予鼓勵，才能為學(xué)生找準(zhǔn)自己學(xué)習(xí)的方向。其次呢，表揚激勵的語言有實質(zhì)性用詞要恰當(dāng)，實事求是，不能空泛，不能總是說“你真棒，你是太厲害了，”你要說清楚你棒在哪里，你厲害在哪里，比如說“你真棒，你的字有柳體的味道”，“你居然能整正確的使用分號，思維多么清晰呀”，“你不但回答正確，而且語言干凈，沒有一個多余的字”。同時激勵要真誠、動情，你真誠的表揚學(xué)生是能感受得到的激勵。激勵還要及時，事情過去很久才去贊揚，就失去了意義。激勵的手段可以有很多，除了言語激勵之外，還可以為學(xué)生發(fā)放獎品、獎狀，獎項要多，也可以讓學(xué)生的作文、書法作品“上墻”，還可以用掌聲來激勵。有時候呢，也要為學(xué)生創(chuàng)造被贊美的機會，比如才藝展示、演課本劇，寫字、默寫、朗讀作文，各種體育比賽，只要想讓學(xué)生得到夸贊，總會想出被學(xué)生被創(chuàng)造贊美的機會。我覺得對于小學(xué)生來說激勵是很重要的，我們正確使用了激勵，其實是可以激發(fā)學(xué)生巨大的潛能的。</p><p class="ql-block">第二個很深的感悟是重情趣中寫的一句話：教育的最高境界是和諧，是讓學(xué)生在快樂的氛圍中受到教育，心情不舒暢，談不上學(xué)習(xí)更談不上思維活躍，當(dāng)然也談不上創(chuàng)造。我們要承認(rèn)學(xué)生的差別，不要用一把尺子量全班的學(xué)生，量出來的只能是失望，灰心甚至是憤怒。要認(rèn)識到學(xué)生是千差萬別的，要真正做到因材施教。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>