<p class="ql-block"> <b style="font-size:22px;">引言：當(dāng)光認(rèn)出自己</b></p><p class="ql-block"> 李海蓉老師又發(fā)來(lái)一段話：</p><p class="ql-block"> “陳老師，又被您的光點(diǎn)‘亮’了：原來(lái)我也是光！不再唏噓了！真心感謝陳老師的指引。”</p><p class="ql-block"> 從“被這道光照出了我瞎忙活的日常里的蒼白”，到“原來(lái)我也是光”——這中間，只隔著一句話的距離。</p><p class="ql-block"> 那句話是：“每一步都算數(shù)，每一個(gè)人是星光?！?lt;/p><p class="ql-block"> 她說(shuō)，她又被點(diǎn)亮了。但我知道，點(diǎn)亮她的不是我，是她自己。我只是讓她看見(jiàn)——她本來(lái)就是光。</p><p class="ql-block"> <b>原來(lái)我也是光。</b> 這五個(gè)字，是一份名錄收到的最高褒獎(jiǎng)，也是“點(diǎn)亮”最完整的閉環(huán)。</p><p class="ql-block"> <b style="font-size:22px;">一、從“被照亮”到“認(rèn)出自己”</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:22px;">1.1 第一次點(diǎn)亮：被看見(jiàn)</span></p><p class="ql-block"> 李海蓉老師第一次讀到《讓星光被看見(jiàn)》時(shí)，她說(shuō)：“被這道光照出了我瞎忙活的日常里的蒼白?！?lt;/p><p class="ql-block"> 那時(shí)，她被照亮了。她看見(jiàn)了自己的付出被記錄，看見(jiàn)了自己的名字被記住。她被感動(dòng)了，被溫暖了，但那時(shí)她覺(jué)得自己是“被照亮的人”。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:22px;">1.2 第二次點(diǎn)亮：認(rèn)出自己</span></p><p class="ql-block"> 當(dāng)她讀到鄭彩蕓老師說(shuō)“每一步都算數(shù)，每一個(gè)人是星光”時(shí)，她說(shuō)：“原來(lái)我也是光?！?lt;/p><p class="ql-block"> 這不是“被照亮”，這是“認(rèn)出自己”。她不再覺(jué)得自己是“瞎忙活”，不再唏噓，不再遺憾。她看見(jiàn)了自己原本就是光。</p><p class="ql-block"> <b>這兩次“點(diǎn)亮”，完成了“點(diǎn)亮”的完整閉環(huán)——從“被看見(jiàn)”到“看見(jiàn)自己”，從“被照亮”到“認(rèn)出自己是光”。</b></p><p class="ql-block"> <b style="font-size:22px;">二、為什么她是光？</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:22px;">2.1 她邁出了第一步</span></p><p class="ql-block"> 2021年，當(dāng)“學(xué)憲法講憲法”活動(dòng)的通知到達(dá)信宜市田家炳小學(xué)時(shí)，李海蓉老師沒(méi)有退縮。她和周志華老師一起，接下了這個(gè)任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 那是田家炳小學(xué)第一次參加這個(gè)活動(dòng)。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有模板，沒(méi)有可以借鑒的案例。她們和學(xué)生曾瑜鈞一起，從零開(kāi)始，摸索前行。</p><p class="ql-block"> <b>這份勇氣，就是光。</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:22px;">2.2 她照亮了一個(gè)孩子</span></p><p class="ql-block"> 在她們的指導(dǎo)下，曾瑜鈞同學(xué)榮獲茂名市法治素養(yǎng)競(jìng)賽小學(xué)組三等獎(jiǎng)。</p><p class="ql-block"> 這個(gè)三等獎(jiǎng)，也許不是最耀眼的榮譽(yù)，但它對(duì)曾瑜鈞來(lái)說(shuō)，是人生中的第一次獲獎(jiǎng)。對(duì)田家炳小學(xué)來(lái)說(shuō)，是第一次在這個(gè)項(xiàng)目上被看見(jiàn)。</p><p class="ql-block"> <b>這份托舉，就是光。</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:22px;">2.3 她的付出被記住了</span></p><p class="ql-block"> 四年后，當(dāng)她在《讓星光被看見(jiàn)》中讀到自己的名字時(shí)，她說(shuō)：“被這道光照出了我瞎忙活的日常里的蒼白。”</p><p class="ql-block"> 那時(shí)，她以為自己是“被照亮的人”。但今天，她認(rèn)出了自己——她就是光。</p><p class="ql-block"> <b>這份堅(jiān)持，就是光。</b></p><p class="ql-block"> <b style="font-size:22px;">三、從“唏噓”到“不再唏噓”</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:22px;">3.1 唏噓什么？</span></p><p class="ql-block"> 李海蓉老師說(shuō)“不再唏噓了”。</p><p class="ql-block"> 她曾經(jīng)唏噓什么？也許是唏噓自己的付出沒(méi)有被看見(jiàn)，也許是對(duì)比別人的成績(jī)覺(jué)得自己不夠耀眼，也許是覺(jué)得那些年“瞎忙活”沒(méi)有意義。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:22px;">3.2 為什么不再唏噓？</span></p><p class="ql-block"> 因?yàn)猷嵅适|老師說(shuō)：“每一步都算數(shù)，每一個(gè)人是星光?！?lt;/p><p class="ql-block"> 她讀懂了。她懂了：不是只有一等獎(jiǎng)才算數(shù)，不是只有站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上才算光。她曾瑜鈞同學(xué)的三等獎(jiǎng)，同樣算數(shù)；她的付出，同樣被記住。</p><p class="ql-block"> <b>所以，不再唏噓。</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:22px;">3.3 不再唏噓之后，是什么？</span></p><p class="ql-block"> 是釋然，是自信，是“原來(lái)我也是光”的驕傲。</p><p class="ql-block"> 她說(shuō)“真心感謝陳老師的指引”。但我知道，真正讓她釋然的，不是我的指引，而是她自己的領(lǐng)悟。她讀懂了名錄的意義，讀懂了“每一步都算數(shù)”，讀懂了“每一個(gè)人是星光”。</p><p class="ql-block"> <b>她，認(rèn)出了自己。</b></p><p class="ql-block"> <b style="font-size:22px;">四、這是“點(diǎn)亮”最完整的閉環(huán)</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:22px;">4.1 “點(diǎn)亮”的三個(gè)層次</span></p><p class="ql-block"> 第一層：被看見(jiàn)——當(dāng)李海蓉老師在名錄中讀到自己的名字，她被看見(jiàn)了。</p><p class="ql-block"> 第二層：被照亮——當(dāng)她讀鄭彩蕓老師的話，被“每一步都算數(shù)”照亮了。</p><p class="ql-block"> 第三層：認(rèn)出自己——當(dāng)她說(shuō)出“原來(lái)我也是光”，她認(rèn)出了自己就是光。</p><p class="ql-block"> <b style="font-size:18px;">這，就是“點(diǎn)亮”最完整的閉環(huán)。</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:22px;">4.2 名錄的意義</span></p><p class="ql-block"> 李海蓉老師的轉(zhuǎn)變，回答了那個(gè)問(wèn)題——為什么要整理這份名錄？</p><p class="ql-block"> 不是為了統(tǒng)計(jì)，不是為了炫耀，不是為了寫總結(jié)。是為了讓每一個(gè)參與者被看見(jiàn)，讓每一個(gè)付出被記住，讓每一個(gè)“我”認(rèn)出“我也是光”。</p><p class="ql-block"> <b>這就是名錄的意義。</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:22px;">4.3 光的回響</span></p><p class="ql-block"> 陳振凱老師說(shuō)：“教育的閉環(huán)，不是學(xué)生獲獎(jiǎng)的那一刻。教育的閉環(huán)，是獲獎(jiǎng)的學(xué)生，無(wú)論身在何處，有一天愿意成為點(diǎn)亮別人的人?！?lt;/p><p class="ql-block"> 這句話，同樣適用于老師。</p><p class="ql-block"> 李海蓉老師在2021年點(diǎn)亮了曾瑜鈞。今天，她認(rèn)出了自己就是光。明天，她會(huì)點(diǎn)亮誰(shuí)？</p><p class="ql-block"> <b>這就是光的回響——它不會(huì)消失，只會(huì)傳遞。</b></p><p class="ql-block"> <b style="font-size:22px;">五、結(jié)語(yǔ)：光，從來(lái)都在</b></p><p class="ql-block"> 李海蓉老師說(shuō)：“原來(lái)我也是光?！?lt;/p><p class="ql-block"> 這句話，我想送給每一個(gè)讀到名錄的人。</p><p class="ql-block"> <b>每一個(gè)邁出第一步的人，都是光。</b></p><p class="ql-block"><b> 每一個(gè)默默耕耘的人，都是光。</b></p><p class="ql-block"><b> 每一個(gè)愿意嘗試的人，都是光。</b></p><p class="ql-block"> 光，從來(lái)不需要?jiǎng)e人賦予。光，本來(lái)就在。我們只是需要一面鏡子，看見(jiàn)自己。</p><p class="ql-block"> 《讓星光被看見(jiàn)》，就是那面鏡子。</p><p class="ql-block"> 愿每一個(gè)讀到它的人，都能認(rèn)出自己——</p><p class="ql-block"> <b>原來(lái)我也是光。</b></p>