<p class="ql-block"> 一筆一劃，藏天地之玄機(jī)；一字一句，載文明之薪火。為引領(lǐng)學(xué)生溯流而上，叩問(wèn)漢字深處的文化基因，體悟中華文明綿延不絕的哲思與溫度，周四下午晟楠27班在社團(tuán)課堂中開(kāi)啟一場(chǎng)沉浸式的漢字尋根之旅。</p> <p class="ql-block"> 課堂開(kāi)篇，老師以“厚重河南，文化河南”為引，將漢字與中原大地的文明緊緊相系：從新鄭黃帝故里“倉(cāng)頡造字，天雨粟，鬼夜哭”的悠遠(yuǎn)傳說(shuō)，到安陽(yáng)中國(guó)文字博物館中靜默千年的甲骨重器，時(shí)空仿佛被一紙墨痕悄然折疊。同學(xué)們屏息凝神，恍若立于文明初曙的河岸，仰望那第一道刻于龜甲之上的光——“漢字不是僵冷的符號(hào)，而是古人觀物取象、立心立命的生命印記?！贝苏Z(yǔ)如鐘，叩醒少年心底沉睡的文化自覺(jué)。</p> <p class="ql-block"> 黑板之上，“學(xué)”字自甲骨文的稚拙象形——雙手執(zhí)木、俯身教子，至金文的莊重承續(xù)、小篆的圓融蘊(yùn)藉、隸書(shū)的波磔生姿、楷書(shū)的筋骨錚然，如一條奔涌不息的文脈長(zhǎng)河，徐徐鋪展。同學(xué)們俯身細(xì)察，目光流連于每一筆的來(lái)處與去向：“原來(lái)‘學(xué)’字本身，就是最古老的教育圖騰！”老師順勢(shì)解“止”為足下有界、知止不殆，析“山”為三峰并峙、穩(wěn)重崇德，以字為鏡，照見(jiàn)漢字“因形見(jiàn)義、以形載道”的深邃智慧。</p> <p class="ql-block"> 課堂漸入深境，“漢字里的倫理傳承”悄然啟幕。老師援引《孝經(jīng)》箴言：“夫孝，德之本也，教之所由生也”，娓娓道出“始于事親，中于事君，終于立身”的倫理經(jīng)緯；再以“父母十恩”為線，細(xì)述懷胎守護(hù)之艱、臨產(chǎn)受苦之烈、生子忘憂之切……字字如泉，潤(rùn)物無(wú)聲。當(dāng)“孝”字從篆書(shū)的“老”與“子”相合、“仁”字由“人”與“二”相生，倫理不再抽象，而成為可觸可感的血脈溫度——漢字，正是中華德性最溫厚的母語(yǔ)表達(dá)。</p> <p class="ql-block">學(xué)好漢字，</p>
<p class="ql-block">寫好漢字，</p>
<p class="ql-block">用好漢字，</p>
<p class="ql-block">講好漢字，</p>
<p class="ql-block">做好中國(guó)人，</p>
<p class="ql-block">續(xù)好中華脈，</p>
<p class="ql-block">守住中國(guó)魂。</p> <p class="ql-block"> 下課鈴輕響，墨香未散，余韻悠長(zhǎng)。晟楠27班這堂別開(kāi)生面的社團(tuán)課，不止教會(huì)學(xué)生辨字形、析字義，更在方寸之間，種下文化自信的種子，點(diǎn)亮精神原鄉(xiāng)的燈火。愿少年執(zhí)筆為舟，以漢字為橋，載千年文脈遠(yuǎn)航；以初心為燈，照成長(zhǎng)之路生光——讓古老漢字，在新時(shí)代的晨光里，煥發(fā)歷久彌新的璀璨華章！</p> <p class="ql-block"> 授課老師：小花老師</p><p class="ql-block"> 圖片文案：張雪洋媽媽</p><p class="ql-block"> 編輯整理：陳鍇濤媽媽</p><p class="ql-block"> 審 核：梁亞男老師</p>