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自我負責，方能為師——自主文化黃金八面體與教師育人使命

天地正訓呂庭杰

<p class="ql-block">自我負責，方能為師——自主文化黃金八面體與教師育人使命</p><p class="ql-block">一、自主文化：教師培訓的第一課</p><p class="ql-block">在學校教師培訓中，我們反復強調(diào)一個核心理念：自主科學教育體系，首先是自主文化的倡導。什么是自主文化？它并非空洞的口號，而是一種質(zhì)樸卻深刻的價值取向——自我負責的文化。</p><p class="ql-block">自我負責，就是對自己生命的尊重。一個人若連自己的生命、自己的成長、自己的選擇都不肯負責，便談不上任何真正的自主。自我負責，也是對別人的尊重——因為你的言行會影響他人，你不推諉、不敷衍、不轉(zhuǎn)嫁責任，本身就是對同事、對學生的基本敬意。自我負責，更是對責任的敬畏。教育這份職業(yè)，托舉的是一個個鮮活生命的未來，敬畏責任，就是敬畏每一個孩子的可能性。</p><p class="ql-block">然而，在當下的教育現(xiàn)實中，我們遺憾地看到：部分教師習慣于抱怨環(huán)境、歸咎體制、推卸困難，卻很少問自己“我能為自己負責什么”。當自主文化缺失，教師的人格便容易出現(xiàn)“殘疾”——承諾輕易做出卻無法兌現(xiàn)，遇到問題首先指責他人，取得成績時忘記感恩，面對挑戰(zhàn)時退縮不前。這樣的教師，又如何培養(yǎng)出自主的學生？</p><p class="ql-block">二、黃金八面體：自我負責的八個品格維度</p><p class="ql-block">為了讓“自我負責”不再抽象，我們將其具象為八個品格角度，稱之為黃金八面體。它們分為兩組，互為支撐。</p><p class="ql-block">第一組：立己之維——自信、堅強、勇敢、擔當</p><p class="ql-block">· 自信：相信自己的判斷與能力，不盲從也不自卑。自我負責的人，首先相信自己能夠負責。</p><p class="ql-block">· 堅強：在挫折面前不崩解、不逃避。教育中困難重重，堅強是持續(xù)負責的心理基石。</p><p class="ql-block">· 勇敢：敢于面對問題、敢于承認錯誤、敢于嘗試新方法。自我負責需要勇氣，因為負責往往伴隨著風險。</p><p class="ql-block">· 擔當：主動承責，不推諉、不甩鍋。學生出了問題，教師首先反思自己；任務交到手里，就想辦法完成到底。</p><p class="ql-block">第二組：立人之維——合作、寬容、共贏、感恩</p><p class="ql-block">· 合作：自我負責不是單打獨斗，而是懂得在團隊中貢獻與配合。教師之間相互協(xié)作，才是對學校整體負責。</p><p class="ql-block">· 寬容：對自己和他人的不完美保持理解。自我負責不等于苛責，寬容讓負責更有韌性。</p><p class="ql-block">· 共贏：不把教育視為零和游戲。教師成長與學生成長、同事進步可以相互成就。共贏思維是對教育生態(tài)的負責。</p><p class="ql-block">· 感恩：銘記他人給予的幫助，并愿意回饋。感恩的人不會把一切視為理所當然，這是對善意的負責，也是讓負責之心持續(xù)流動的力量。</p><p class="ql-block">這八個品格，共同構(gòu)成了“自我負責”的人格底座。缺少任何一個，自主文化都會出現(xiàn)裂縫。</p><p class="ql-block">三、教師先做到，學生才能被塑造</p><p class="ql-block">自主文化的培育，無法靠說教完成。學生不是聽我們說什么，而是看我們做什么。想要學生做到自我負責，教師更應該首先追求做到。</p><p class="ql-block">· 你想讓學生自信？那請你先在教學中展現(xiàn)自信——不怕公開課上的不完美，不怕承認自己也有不知道的知識，坦然地與學生一起探索。</p><p class="ql-block">· 你想讓學生堅強？那請你面對教育困境時，不率先抱怨、不輕易放棄，而是冷靜分析、積極應對。</p><p class="ql-block">· 你想讓學生勇敢？那請你敢于向?qū)W生承認“老師上次講錯了”，敢于嘗試新的教學方法，哪怕可能失敗。</p><p class="ql-block">· 你想讓學生擔當？那請你對自己的每一句承諾負責，對每一個學生的成長狀態(tài)主動跟進，不把問題推給家長或班主任。</p><p class="ql-block">· 你想讓學生合作？那請你走出辦公室的孤島，主動與同事交流、互相聽課、共同備課。</p><p class="ql-block">· 你想讓學生寬容？那請你面對學生的反復錯誤時，不貼標簽、不諷刺挖苦，而是理解成長的節(jié)奏。</p><p class="ql-block">· 你想讓學生共贏？那請你真心為同事的進步喝彩，也坦然接受別人的幫助，把“競爭”轉(zhuǎn)化為“共同成長”。</p><p class="ql-block">· 你想讓學生感恩？那請你對保潔阿姨說聲謝謝，對幫助你的人真誠表達，并在班級里分享感恩的故事。</p><p class="ql-block">教育不是灌輸，而是影響。 教師的人格本身就是最強大的課程。當你活出了黃金八面體，你的學生便每天生活在自主文化的“現(xiàn)場”中，他們的品格會被你無聲地塑造。</p><p class="ql-block">四、文化涵養(yǎng)引領(lǐng)，提升育人能力</p><p class="ql-block">很多教師問：我也想做好，可是能力不夠怎么辦？這里有一個深刻的邏輯：優(yōu)秀文化的涵養(yǎng)、引領(lǐng)，才能提高能力的駕馭水平。</p><p class="ql-block">能力本身是中性的。一個缺乏自主文化的教師，可能教學技術(shù)很熟練，但他會把技術(shù)用于控制學生、應付檢查、刷高分數(shù)，而不是用于成全人的成長。而一個被自信、堅強、勇敢、擔當、合作、寬容、共贏、感恩所充盈的教師，他的每一項能力都會被正確的價值觀駕馭——他知道為什么教、為誰而教，他會在教學中注入尊重與責任，他的課堂不僅是知識傳遞，更是人格相遇。</p><p class="ql-block">反過來，教師要提高育人水平，必要提高自己的做人水準。一個對自己都不負責的人，不可能真正對學生的生命負責。一個連感恩都不懂的人，不可能培養(yǎng)出有溫度的學生。自主文化是教師專業(yè)發(fā)展的“操作系統(tǒng)”，沒有它，再多的教學技巧也只是碎片化的應用，隨時可能“崩潰”。</p><p class="ql-block">當我們把自我負責的文化植入教師培訓，我們其實是在做一件最根本的事：幫助教師成為更完整、更有力量的人。而一個完整的、有力量的教師，自然能帶出自主、健康、向上的學生。</p><p class="ql-block">五、結(jié)語：自主文化，是底氣也是底色</p><p class="ql-block">在學校教育中，我們常常追求分數(shù)、榮譽、各類評比，這些并非不重要。但請別忘了：自主文化是我們育人體系的底座、底色、底氣。底座，因為沒有它，上面的一切都會傾斜；底色，因為它不張揚，卻決定了整幅畫面的色調(diào)；底氣，因為當一個教師真正擁有了自信、堅強、勇敢、擔當、合作、寬容、共贏、感恩，他站在講臺上，便自帶一種讓人信賴的力量。</p><p class="ql-block">自我負責，不是一句口號，而是每一天的選擇：對工作負責、對學生負責、對自己的成長負責、對教育這份神圣的職業(yè)負責。當我們每一位教師都能說“我為自己負責，我為我的學生負責”，自主文化便不再是培訓中的概念，而成為了學校的呼吸與脈搏。</p><p class="ql-block">育人者先育己，立人者先自立。從今天起，讓我們用黃金八面體打磨自己，先成為一個自我負責的人，再去做一個點亮學生的教師。</p>