自我負(fù)責(zé)，方能為師——自主文化黃金八面體與教師育人使命

自我負(fù)責(zé)，方能為師——自主文化黃金八面體與教師育人使命，一、自主文化：教師培訓(xùn)的第一課，在學(xué)校教師培訓(xùn)中，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)一

2026-04-06

從“師本”到“生本”：一場(chǎng)關(guān)乎生命綻放的轉(zhuǎn)向！

從“師本”到“生本”：一場(chǎng)關(guān)乎生命綻放的轉(zhuǎn)向，一、自主科學(xué)教育體系的核心，是“生本中心”。它從學(xué)生如何學(xué)出發(fā)，把“學(xué)的過

2026-04-01

標(biāo)題：三個(gè)問題，照出“教”與“學(xué)”的鴻溝——談自主科學(xué)教育體系下師培的核心痛點(diǎn)

在推進(jìn)自主科學(xué)教育體系的過程中，師培是繞不開的關(guān)鍵一環(huán)。我們?cè)噲D用最樸素、最本質(zhì)的三個(gè)問題，作為撬動(dòng)教師課堂認(rèn)知的支點(diǎn)：

2026-03-30

從“漂亮的板書”到“牢固的涼亭”我們?yōu)槭裁匆鎰e“聽講式學(xué)習(xí)”…

從“漂亮的板書”到“牢固的涼亭”：我們?yōu)槭裁匆鎰e“聽講式學(xué)習(xí)”…最近在教師培訓(xùn)中，我們和老師們之間產(chǎn)生了一些理念上的沖

2026-03-28

將軍無圖，何以決勝！

師培中做了一次實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)老師們將初中三年的學(xué)科知識(shí)全貌，用一張地圖的方式畫出來。結(jié)果令人沉默。絕大多數(shù)教師只能寫出教參上的

2026-03-26

從“抱殘守缺”到“見賢思齊”：教師何以成為“育人”的真正力量…

從抱殘守缺到見賢思齊：教師何以成為“育人”的真正力量，“抱殘守缺”與“見賢思齊”——這兩個(gè)成語(yǔ)，恰如一面鏡子的正反兩面，

2026-03-25

教育的“殘”與“陋”：一場(chǎng)從教師理念開始的革命…

教育的“殘”與“陋”：一場(chǎng)從教師理念開始的革命，我們常說教育是一門藝術(shù)，但現(xiàn)實(shí)中，太多教師把它活成了一套“習(xí)慣動(dòng)作”——

2026-03-24

沒有體系的語(yǔ)文，是一場(chǎng)“精致的混亂”…

沒有體系的語(yǔ)文，是一場(chǎng)“精致的混亂”，一次與語(yǔ)文老師的教研對(duì)話，讓我至今心有余悸。我問：“語(yǔ)文的學(xué)科體系是什么？”，她答

2026-03-24

默認(rèn)學(xué)生會(huì)了的教學(xué)是偽教學(xué)…

一位老教師曾跟我說過一句話，讓我記了很久：“有些課，上到最后車廂就空了。老師還在前面拉車，回頭一看，一個(gè)人都沒了?！?，這

2026-03-22

打破靜悄悄的課堂：讓英語(yǔ)在“說”中真正成長(zhǎng)…

英語(yǔ)課，本該是最活躍的課堂之一，卻常常淪為最安靜的地方。語(yǔ)言，本質(zhì)上是交流的工具。它的習(xí)得離不開“用”——用嘴說，用心表

2026-03-21