<p class="ql-block">昨天托管課前，我剛走進(jìn)教室，就被健健寶貝攔住了。他攥著兩只小手，捂得緊緊的，眼睛亮晶晶地湊過來：“老師，我給您帶禮物啦！”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我又好奇又驚喜，逗他：“是什么好東西呀，藏了一整天，現(xiàn)在才舍得說？”</p> <p class="ql-block">他用力點(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢攤開小手，把東西輕輕放在我掌心里——三只帶著海浪紋路的小貝殼，安安靜靜躺在我的手心里，帶著陽光和沙灘的溫度，我瞬間被這突如其來的溫柔砸中了，忍不住驚呼：“天吶，也太美了吧！老師超喜歡！”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">我話音剛落，健健就迫不及待地解釋：“老師，這是我五一去海邊玩撿的！我特意挑了好看的帶回來給您，我知道您肯定會(huì)喜歡。這些貝殼還小，雖然聽不到海的聲音，但都是我在沙灘上一個(gè)個(gè)找的，特別好看！我家里還有好多，下次再帶更多給您分享！”</p><p class="ql-block">我笑著問他：“這是哪個(gè)海邊撿的呀？”他歪著腦袋認(rèn)真想了半天，認(rèn)真地?cái)?shù)：“我去了三亞、海南，還有湛江，好多海邊都撿了不一樣的貝殼！”說著，他又掏出一個(gè)帶孔的錐形貝殼，“老師你看，這個(gè)穿了孔，可以當(dāng)項(xiàng)鏈的！”我順勢開玩笑：“那太好了，下次穿一條項(xiàng)鏈給老師好不好？”他一點(diǎn)也不扭捏，大方地點(diǎn)頭：“嗯！老師，可以的，我弄好了就給您！”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上課鈴響了，健健和同學(xué)們蹦蹦跳跳回到座位，準(zhǔn)備上課。</p><p class="ql-block">下課后，我把這些貝殼拿回辦公室，同事們看了都羨慕地說：“你們班的孩子心里真的裝著你，走到哪兒都想著老師，還特意撿這么美的貝殼分享給你！”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">那一刻，我特別欣慰。從一年級(jí)到現(xiàn)在快兩年了，我一直陪著這群小家伙，引導(dǎo)他們把班級(jí)當(dāng)成自己的家，老師、家長和孩子就像一家人，心里要裝著別人，學(xué)會(huì)互相關(guān)愛?，F(xiàn)在看來，這些小小的善意，早就悄悄種進(jìn)了他們的心里，長出了溫柔的枝椏。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">給家長的3個(gè)可直接復(fù)制使用的家庭教育小技巧</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">結(jié)合小學(xué)低年級(jí)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，給大家分享幾個(gè)在家就能用的小方法，幫孩子養(yǎng)成心里有他人、樂于分享的好品格：</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 用“看得見的儀式感”，留住孩子的善意</p><p class="ql-block">低年級(jí)孩子的善意，常常藏在撿的石頭、畫的畫、分享的零食這些“小破爛”里。當(dāng)孩子把這些東西送給你時(shí)，別敷衍說“放著吧”，可以像我一樣，把貝殼擺在書桌前，或者專門準(zhǔn)備一個(gè)“孩子的心意盒”，每次收到禮物都當(dāng)著孩子的面收好，認(rèn)真說一句：“謝謝你，這是我收到最棒的禮物，我會(huì)好好保存的?！?lt;/p><p class="ql-block">孩子的善意被認(rèn)真對待，才會(huì)愿意一直分享下去?！拘睦韺W(xué)小貼士】低年級(jí)孩子正處于“他律到自律”的過渡階段，你的正向反饋，會(huì)幫他把“分享”這件事變成主動(dòng)的習(xí)慣。</p><p class="ql-block">2. 和孩子玩“分享小計(jì)劃”，把“心里有別人”變成具體的小事</p><p class="ql-block">別只說“你要學(xué)會(huì)分享”，不如帶孩子做一個(gè)簡單的小計(jì)劃。比如周末去公園玩前，和他一起準(zhǔn)備一份小零食，問問他：“你想把這份小餅干分給誰呀？”或者出門旅游前，和他一起挑一份小紀(jì)念品，說：“我們給好朋友/老師也帶一份吧，他們收到一定會(huì)很開心?！?lt;/p><p class="ql-block">低年級(jí)孩子的理解能力有限，把抽象的“愛別人”，變成他能做到的小事，他才知道怎么去做?！拘睦韺W(xué)小貼士】這個(gè)階段的孩子，道德判斷還以“結(jié)果”和“他人評價(jià)”為主，親身體驗(yàn)過分享的快樂，才會(huì)真正認(rèn)同“分享是件好事”。</p><p class="ql-block">3. 家長做好“情緒的鏡子”，別用否定澆滅孩子的熱情</p><p class="ql-block">很多時(shí)候，孩子興沖沖分享禮物，家長會(huì)下意識(shí)說“撿這些臟東西干嘛”“別給老師添麻煩”，其實(shí)會(huì)悄悄打擊孩子的善意。不如換個(gè)方式，哪怕你覺得貝殼、石頭沒什么用，也先接住孩子的熱情：“你特意挑的呀？能跟我說說你是怎么找到它的嗎？”</p><p class="ql-block">孩子分享的不是物品，是“我心里裝著你”的心意。當(dāng)你認(rèn)真聽他講，他才會(huì)明白：“原來我想著別人，是一件很棒的事?！薄拘睦韺W(xué)小貼士】低年級(jí)孩子的自我價(jià)值感，很大程度來自成人的回應(yīng)，你的接納，會(huì)讓他更愿意做一個(gè)溫柔、有愛的人。</p><p class="ql-block">教育從來不是驚天動(dòng)地的大事，就是這些小小的貝殼、小小的分享里，藏著孩子最純粹的愛。愿我們一起，陪著這些小家伙，把善意和溫柔，慢慢種進(jìn)心里。</p>