<p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">昵 稱：文耕園 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">美篇號(hào)：514828396 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">圖 片：網(wǎng)絡(luò)+自拍</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">音 樂：懷念曾經(jīng)的青春模樣，選自網(wǎng)絡(luò)</b></p> <p class="ql-block"><b> 我退休已經(jīng)十余年了，可每當(dāng)看到孫輩們?cè)谥袑W(xué)苦讀寒窗取得佳績時(shí)，我的腦海里也會(huì)想起那些教書育人的青春歲月，想起一屆屆學(xué)生參加中考、高考圓夢(mèng)成功的喜悅情景。我剛走上教師崗位那些曾讓我困惑與迷茫的經(jīng)歷，雖早已成為我成長的沃土，但仍刻骨銘心。我的青春歲月并非一帆風(fēng)順，而是在風(fēng)雨中歷煉成長起來的。而我的老校長周校長的指引，如穿透迷霧的光，讓我在迷茫中讀懂"教育"二字的千鈞份量，在日復(fù)一日的教學(xué)實(shí)踐中漸漸成熟與干練。</b></p><p class="ql-block"> <b>曾記得，我從師范學(xué)院畢業(yè)被分配到縣城重點(diǎn)中學(xué)宏圖中學(xué)任教。入職后的第二個(gè)學(xué)期，周校長便將初中三年級(jí)語文與初三（3）班班主任的重?fù)?dān)交付給我。那時(shí)的我，書生意氣雖濃，工作熱情也高，卻缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。那年初夏，滿懷理想與熱情的我，剛接手這個(gè)班的那段日子，我真的感覺很不適應(yīng)。那時(shí)的我年紀(jì)輕，遇事喜歡想當(dāng)然，學(xué)生和我年紀(jì)差距不大，我威信不高，學(xué)生不服管。班上幾個(gè)調(diào)皮的男生上課時(shí)總愛講話，下課又喜歡吵鬧，我常常又急又氣，感覺無計(jì)可施，夜里時(shí)常暗自焦慮。</b></p><p class="ql-block"> <b>迷茫之際，周校長給了我極大的鼓勵(lì)與幫扶。周校長看我年輕肯干、踏實(shí)認(rèn)真，卻缺乏管理方法，幾次耐心開導(dǎo)我，并把他成長的歷程講給我聽。至今我仍記得周校長諄諄教誨："當(dāng)老師，要用心走近孩子，用情溫暖學(xué)生，不能只靠嚴(yán)厲管束學(xué)生。"</b></p> <p class="ql-block"><b> 我按照周校長的指導(dǎo)，開始沉下心來鉆研班主任工作方法。每天我提前15分鐘到校，留心觀察每個(gè)同學(xué)的言行舉止，了解每個(gè)學(xué)生的愛好特點(diǎn)。學(xué)生調(diào)皮犯錯(cuò)時(shí)，我不再急躁批評(píng)，而是耐心給他們講道理、談人生。班里有性格內(nèi)向、自卑膽怯的孩子，我常常單獨(dú)找他們談話、鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)意見；有貪玩厭學(xué)、紀(jì)律松散的學(xué)生，我一次次耐心引導(dǎo)，從不放棄，并通過家訪、家校共育教育轉(zhuǎn)化他們。</b></p><p class="ql-block"><b> 記得班上有個(gè)高個(gè)子男生李勇，愛好體育活動(dòng)，卻學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課時(shí)常走神，作業(yè)拖拉潦草，下課喜歡與人打鬧。很多老師都覺得他難管教。我沒有放棄他，課后一次次輔導(dǎo)他，課間一次次鼓勵(lì)他，還三次前往其家庭與其父母商量教育轉(zhuǎn)化方法措施。慢慢的，這個(gè)孩子心態(tài)變穩(wěn)了，學(xué)習(xí)積極性也提高了，成績也一點(diǎn)點(diǎn)往上提升，后來我還讓他擔(dān)任體育委員。就是這樣一件件小事，讓我深刻領(lǐng)悟到：教育從不是生硬管束，而是潤物無聲的陪伴，家校共育更是育人路上不可或缺的關(guān)鍵。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的摸索、總結(jié)，我從最初的慌張稚嫩、無所適從，慢慢變得沉穩(wěn)從容、得心應(yīng)手，學(xué)校、家長對(duì)我的評(píng)價(jià)也慢慢提高了。 </b></p><p class="ql-block"><b> 班主任工作逐漸步入正軌的同時(shí)，我的課堂教學(xué)也在汗水與堅(jiān)持中不斷蛻變。剛走上講臺(tái)時(shí)，我備課總喜歡照搬教輔資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際少。講課往往照本宣科，課講得生硬死板，課堂氣氛沉悶，學(xué)生聽得枯燥乏味。課后我自己也很懊惱，但又總覺得束手無策。依舊是周校長悉心指導(dǎo)、傳授教學(xué)方法。他常常抽時(shí)間來聽我上課，課后逐字逐句幫我點(diǎn)評(píng)：哪里講得太淺、哪里節(jié)奏太快、哪里重難點(diǎn)不突出，他那種嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度和耐心細(xì)致的指導(dǎo)，讓我至今心生敬佩。他叮囑我：“教書一定要吃透教材、貼近學(xué)生、聯(lián)系生活，讓學(xué)生聽得懂、學(xué)得進(jìn)、用得上</b>。<b>”</b></p> <p class="ql-block"><b> 從此，我一改從前的浮躁心態(tài)，沉下心深耕課堂。初夏的午后，辦公室風(fēng)扇輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，別人午休納涼，我常常獨(dú)自留在教室一遍遍磨課、改教案。我堅(jiān)持多聽課、多學(xué)習(xí)、多反思，把老教師的好方法一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)過來，融進(jìn)自己的課堂。</b></p><p class="ql-block"><b> 為了讓課堂生動(dòng)活潑，我不再照本宣科，而是結(jié)合生活實(shí)例講課，把枯燥的理論變得通俗易懂。遇到學(xué)生聽不懂的知識(shí)點(diǎn)，我反復(fù)講、換方法講，直到大部分學(xué)生真正理解掌握。慢慢地，我的課堂越來越生動(dòng)，學(xué)生聽課的積極性越來越高，課堂紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)氛圍濃了，我的教學(xué)信心也越來越足。從青澀新手，到能夠獨(dú)立駕馭課堂、站穩(wěn)三尺講臺(tái)，每一點(diǎn)進(jìn)步，都是夏日時(shí)光里最踏實(shí)的收獲。學(xué)期結(jié)束前夕，學(xué)校推薦我參加全縣初三年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)公開賽，比賽前周校長與語文教研組長鄒老師三個(gè)晚上與我討論教學(xué)教案與優(yōu)化板書等。功夫不負(fù)有心人，這次比賽，我喜獲一等獎(jiǎng)。 這一年，我還榮獲學(xué)校教學(xué)業(yè)績獎(jiǎng)，被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)教師。</b></p> <p class="ql-block"><b> 參加工作的第三個(gè)學(xué)年，又是一年初夏時(shí)節(jié)，綠樹成蔭，青春正好。學(xué)校原團(tuán)委書記考上研究生，校黨支部經(jīng)過考察，決定把學(xué)校團(tuán)委書記的重?fù)?dān)交到我的肩上。二十幾歲的我，年輕質(zhì)樸、心懷熱忱，帶著組織的信任，開啟了兩年充實(shí)且難忘的團(tuán)委工作。</b></p><p class="ql-block"><b> 接手團(tuán)委工作之初，我深知團(tuán)組織是校園青年學(xué)生的引領(lǐng)旗幟，絲毫不敢懈怠。我首先重視抓好團(tuán)組織隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)抓好校團(tuán)委和各班團(tuán)支部兩支隊(duì)伍。以前部分班級(jí)團(tuán)干部重視學(xué)習(xí)成績，對(duì)工作流于形式、不夠負(fù)責(zé)任，我逐個(gè)班級(jí)走訪，逐個(gè)談心談話，重新選拔好學(xué)上進(jìn)、作風(fēng)踏實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀團(tuán)員擔(dān)任團(tuán)干部。團(tuán)委定期召開團(tuán)干部例會(huì)，培訓(xùn)工作方法，明確工作職責(zé)，指導(dǎo)他們大膽工作，讓每一位團(tuán)干部真正有事干、肯干事、能干事。</b></p><p class="ql-block"> <b> 在團(tuán)員發(fā)展上，我堅(jiān)持質(zhì)量優(yōu)先，成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)的原則。那時(shí)很多學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，向往入團(tuán)，我嚴(yán)格按照?qǐng)F(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)考察，不只看成績，更看品德、看紀(jì)律、看日常表現(xiàn)。對(duì)于積極向上、樂于助人、尊師守紀(jì)的學(xué)生優(yōu)先培養(yǎng)。對(duì)于紀(jì)律松散、行為隨意的學(xué)生耐心教育、積極培養(yǎng)，切實(shí)保證每一名新團(tuán)員都名副其實(shí)，真正發(fā)揮團(tuán)員的示范帶頭作用。</b></p> <p class="ql-block"><b> 為了做好團(tuán)員、學(xué)生思想教育工作，我認(rèn)真辦好學(xué)校團(tuán)校。每一期團(tuán)校開班，我親自備課、親自授課，給學(xué)生講青春、講理想、講責(zé)任、講奉獻(xiàn)。結(jié)合學(xué)生身邊真實(shí)的好人好事、優(yōu)秀團(tuán)員事跡開展教育，不講空洞大道理，只用鮮活事例感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。很多學(xué)生在團(tuán)校學(xué)習(xí)后，思想有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)更刻苦，行為更文明，校園整體精神風(fēng)貌煥然一新。</b></p><p class="ql-block"><b> 同時(shí)，我用心辦好團(tuán)委團(tuán)刊、團(tuán)報(bào)和學(xué)校黑板報(bào)、宣傳欄。初夏的校園，每一期黑板報(bào)我都會(huì)親自把關(guān)、親自審核。我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)干部利用課余時(shí)間畫畫、排版、抄寫，把青春風(fēng)采、好人好事、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、團(tuán)課知識(shí)一一展示在校園宣傳欄上。一張張工整漂亮的板報(bào)，一期期內(nèi)容充實(shí)的團(tuán)報(bào)，成了當(dāng)時(shí)校園里最靚麗的風(fēng)景，默默滋養(yǎng)著一屆又一屆莘莘學(xué)子。</b></p> <p class="ql-block"><b> 最讓我記憶深刻的，是我組織團(tuán)員、青年在全校持續(xù)開展的 “學(xué)雷鋒、做好事” 系列活動(dòng)。我從不搞形式主義、不走過場(chǎng)，而是實(shí)實(shí)在在引導(dǎo)學(xué)生從小事做起、從身邊做起。我組織團(tuán)員帶頭清掃校園死角、整理操場(chǎng)衛(wèi)生、維護(hù)校園環(huán)境；號(hào)召學(xué)生互幫互助，幫學(xué)習(xí)薄弱的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，幫生病請(qǐng)假的同學(xué)補(bǔ)抄筆記；組織學(xué)生走進(jìn)街道、走進(jìn)村莊，清掃路面、幫扶老人。 記得一個(gè)夏天的星期天，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)員志愿者到社區(qū)幫助獨(dú)居老人打掃庭院、整理雜物、垃圾。孩子們雖然累得滿頭大汗的，但是臉上卻全露出純真燦爛的笑容。 </b></p><p class="ql-block"> <b>兩年團(tuán)委工作，無數(shù)個(gè)忙碌的課間與周末，我努力工作、付出，也得到歷練和成長。我的組織能力、協(xié)調(diào)能力、育人能力都得到了提高，青春也在默默奉獻(xiàn)中閃閃發(fā)光。回望自己的教育青春，沒有轟轟烈烈的壯舉，只有日復(fù)一日的堅(jiān)守、一點(diǎn)一滴的耕耘。從初登講臺(tái)的懵懂稚嫩，到班主任工作的踏實(shí)成熟，再到團(tuán)委工作的擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，我的青春全部奉獻(xiàn)給了摯愛的校園、育人的講臺(tái)、茁壯成長學(xué)生身上。</b></p><p class="ql-block"><b> 歲月勿勿流逝，再回首已經(jīng)年過古稀，昔日青春年華早已遠(yuǎn)去，可那片熾熱的校園依然朝氣蓬勃，龍騰虎躍，人才輩出！而我那段熾熱的青春往事，則成為我此生難以忘懷的珍貴記憶。</b></p>