<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">制作“三精課件”，打磨精品課堂</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 致遠(yuǎn)教育</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 多媒體在教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛應(yīng)用，同時(shí)卻又是一把雙刃劍，要客觀全面分析其利弊。教學(xué)實(shí)踐中，必須揚(yáng)長避短，堅(jiān)持“三精原則”，制作精品課件；在應(yīng)用中，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，呈現(xiàn)精彩課堂；同時(shí)更要聚焦教學(xué)目標(biāo)，彰顯教師主導(dǎo)，凸顯學(xué)生主體，師生互動，引導(dǎo)探究，整合多種教學(xué)方式，從而用心打造出精品課堂教學(xué)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、多媒體在教學(xué)應(yīng)用中的利弊分析</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">（一）多媒體教學(xué)的優(yōu)勢</b></p><p class="ql-block"><b> 1、利于提高課堂效率與學(xué)生興趣：多媒體教學(xué)相比傳統(tǒng)板書大幅節(jié)省時(shí)間，加快了課堂進(jìn)度，擴(kuò)充了課堂容量。圖文并茂、生動影像、直觀演示、網(wǎng)絡(luò)鏈接等強(qiáng)大功能有效地吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。</b></p><p class="ql-block"><b> 2、利于突破時(shí)空、便于更新：多媒體可以反復(fù)播放微課、仿真實(shí)驗(yàn)等，便于遠(yuǎn)程教育資源共享。多媒體課件便于及時(shí)更新，能融入最新知識；電子資料更環(huán)保便捷，減少紙張消耗。</b></p><p class="ql-block"><b> 3、利于增強(qiáng)理解與記憶：多媒體能將抽象概念（如物理模擬、化學(xué)反應(yīng)）可視化，把復(fù)雜過程（如歷史事件）直觀呈現(xiàn)，多感官知識信息刺激有助于學(xué)生加深理解和記憶。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">（二）多媒體教學(xué)應(yīng)用的主要問題：</b></p><p class="ql-block"><b> 1、應(yīng)用方式把控不當(dāng)：導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位被沖淡，淪為課件播放解讀員；學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性沒有得到凸顯，被動成為課件播放的吃瓜觀眾。</b></p><p class="ql-block"><b> 2、課件內(nèi)容信息過載：教師備課中不善取舍，補(bǔ)充及拓展內(nèi)容繁雜，導(dǎo)致課件容量很大，沖淡了教學(xué)重難點(diǎn)。課件內(nèi)容呈現(xiàn)主旨不明，主次難分，不利于學(xué)生清晰掌握課堂新知的重難點(diǎn)和主要脈絡(luò)，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果差。</b></p><p class="ql-block"><b> 3、課件制作不精細(xì)：課件制作不精細(xì)，細(xì)節(jié)處理和調(diào)適不到位，課件過多的裝飾元素反而會分散學(xué)生對核心內(nèi)容的注意力，不利于引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。有的懶惰教師對課件拿來就用，不加修改，不融入自己的思維，更是嚴(yán)重影響到教學(xué)邏輯和實(shí)際效果。</b></p><p class="ql-block"><b> 4、播放走馬觀花，影響深度思考：PPT張數(shù)太多，環(huán)節(jié)遞進(jìn)引導(dǎo)性不強(qiáng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)淪為“課件播放”低效課。動態(tài)畫面切換太快，沒有預(yù)留學(xué)生自主思維、推理內(nèi)化的時(shí)空，陷入學(xué)而來不及思的困境。學(xué)生看電子屏的學(xué)習(xí)理解深度不如紙質(zhì)媒介，長時(shí)間走馬觀花容易導(dǎo)致大腦疲勞，收獲茫然。</b></p><p class="ql-block"><b> 5、依賴多媒體，不利于教師提升：有很多教師在教學(xué)中已經(jīng)對多媒體有了依賴性，一旦停電或設(shè)備故障，可能導(dǎo)致教學(xué)中斷。過度依賴多媒體會弱化教師的基本功和教學(xué)思維及方法的探索，不利于能力提升。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持“三精原則”，制作精品課件：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">（一）精簡原則：</b></p><p class="ql-block"><b> 1、課件張數(shù)一般不超15張為宜；其中教學(xué)新知引導(dǎo)、重難點(diǎn)及課堂小結(jié)等主體內(nèi)容不宜超過10張，其它導(dǎo)入、拓展、當(dāng)堂訓(xùn)練等5張左右為宜。</b></p><p class="ql-block"><b> 2、課件新知內(nèi)容不重復(fù)課本文本、例題，不重復(fù)課本上的材料、圖片、地圖、問題等；課件內(nèi)容以簡要引導(dǎo)、演示梳理為主，特別突出重難點(diǎn)。</b></p><p class="ql-block"><b> 3、習(xí)題課件，不重復(fù)再現(xiàn)習(xí)題的問題和材料，而是以解題思路、規(guī)范答題的方法及步驟、演示性精準(zhǔn)答題等內(nèi)容為主。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">（二）精細(xì)原則：</b></p><p class="ql-block"><b> 4、課件制作，力求版面簡約美觀，背景素雅簡潔，利于凸顯主要文本內(nèi)容，突出學(xué)習(xí)主題。文字與背景底色對比鮮明，字號不小于24號為宜，字體設(shè)置與文本語境相適應(yīng)且有美感。文本內(nèi)容不宜過多，文本中關(guān)鍵詞可適當(dāng)調(diào)色加粗以凸顯。</b></p><p class="ql-block"><b> 5、 課件版面布局要層次分明，根據(jù)實(shí)際需要可以圖文并茂，但要講究圖文的適配度。圖文要適當(dāng)簡潔，不宜因過多而凌亂擁擠；要注意版面“留白”。</b></p><p class="ql-block"><b> 6、減少炫耀型動畫，杜絕無意義的旋轉(zhuǎn)、彈跳。慎用突然出現(xiàn)的音效，視頻片段最好控制在3-5分鐘內(nèi)，并提前測試設(shè)備的兼容性。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">（三）精致原則：</b></p><p class="ql-block"><b> 7、課件制作中，教學(xué)內(nèi)容要簡明，抓住重點(diǎn)，突出關(guān)鍵，展現(xiàn)脈絡(luò)，注重對課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用。</b></p><p class="ql-block"><b> 8、多媒體課件制作更利于采用制作圖表、知識樹、思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行梳理或小結(jié)；并能進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練。</b></p><p class="ql-block"><b> 9、使用多媒體，可適當(dāng)穿插與教學(xué)主題關(guān)聯(lián)度強(qiáng)的知識拓展，但不建議補(bǔ)充過多非必要內(nèi)容。</b></p><p class="ql-block"><b> 10、在教學(xué)中可利用多媒體設(shè)備穿插必要的簡短影音或網(wǎng)絡(luò)鏈接，豐富情境教學(xué)，但用時(shí)不宜超5分鐘。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、在多媒體教學(xué)中，需注意的事項(xiàng)：</b></p><p class="ql-block"><b> （一）課件不能拿來主義。下載或復(fù)制他人課件，必須根據(jù)自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和思路進(jìn)行精心修改再次制作，使之成為真正有效的課堂輔助。</b></p><p class="ql-block"><b> （二）杜絕出現(xiàn)課件播放課。課堂教學(xué)仍須扎根教材、精研課標(biāo)；教學(xué)過程中課件引導(dǎo)、結(jié)合教師講授、板書引導(dǎo)、師生互動探究等環(huán)節(jié)，多種教學(xué)形式整合應(yīng)用，打造精品課堂。</b></p><p class="ql-block"><b> （三）多媒體不能主導(dǎo)課堂。在發(fā)揮多媒體媒介和工具作用的同時(shí)，課堂教學(xué)必須堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的生本靈動教學(xué)。</b></p>