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培養(yǎng)優(yōu)生經(jīng)驗談：落實不打折、管理不松懈、服務不滯后

高家俊

<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">培養(yǎng)優(yōu)生經(jīng)驗談：落實不打折、管理不松懈、服務不滯后</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">初中階段是學生九年年求學的沖刺階段，優(yōu)生培養(yǎng)更是關乎學校聲譽和學生未來發(fā)展的重要工作。作為初中階段管理者，在優(yōu)生培養(yǎng)要貫徹三個“不”：落實不打折、管理不松懈、服務不滯后。一、落實不打折：精準施策，執(zhí)行有力落實比什么都重要。優(yōu)生培養(yǎng)，也不例外。我們堅持“落實不打折”的原則，從三個方面確保各項培養(yǎng)措施落地生根。首先，教學計劃落實不打折。針對優(yōu)生群體，我們制定了“基礎鞏固+能力提升+思維拓展”遞進式教學計劃。每周召開備課組長會議，檢查下周教學計劃的針對性和可操作性；每月進行一次教學反饋，對照計劃檢查完成情況。對于優(yōu)生，我們要求教師在課堂教學中必須設置“問題探究”環(huán)節(jié)，在作業(yè)布置中必須有“挑戰(zhàn)性任務”。年級組通過隨堂聽課、作業(yè)抽查、學生座談等方式，確保這些要求不折不扣地執(zhí)行。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">其次，分層輔導落實不打折。根據(jù)學生成績波動和知識短板，年級將優(yōu)生劃分為不同層次，實行“動態(tài)分層、精準輔導”。每個層次都有具體的輔導目標、內(nèi)容和時間安排。年級組建立輔導臺賬，記錄每次輔導的時間、地點、內(nèi)容、參與學生和效果反饋。對于連續(xù)兩次未達標的輔導項目，立即啟動整改機制。上學期，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學學科的“壓軸題突破”輔導效果不佳，當即組織骨干教師重新設計輔導方案，將原來的大班講解改為“小班+一對一”結合模式，優(yōu)生在該題型的得分率有明顯提升。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">再次，個性化方案落實不打折。班級為每位優(yōu)生建立成長檔案，制定“一生一策”培養(yǎng)方案。年級組安排專人跟蹤方案執(zhí)行情況，每周檢查一次，每月評估一次。對于執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)的問題，及時調(diào)整優(yōu)化。比如，當學生的語文是短板，老師為其制定了“每日一篇素材積累+每周兩次面批面改”的方案，年級組定期抽查面批記錄，確保不打折扣。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">二、管理不松懈：嚴管真愛，激發(fā)潛能管理一直是我校的優(yōu)勢，三年級堅持貫徹學校理念，執(zhí)行時做到“管理不松懈”，在“嚴管”中融入“真愛”，激發(fā)學生內(nèi)在動力。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">一是常規(guī)管理不松懈。優(yōu)生同樣需要良好的行為習慣和學習習慣支撐。我們對優(yōu)生的課堂紀律、作業(yè)完成、作息時間等方面都有明確要求，并且一視同仁，絕不因為成績好就降低標準。年級組建立“學生一日常規(guī)量化表”，對遲到、缺交作業(yè)、課堂違紀等行為即時記錄，每周匯總通報。剛開始有個別優(yōu)生不理解，認為管得太嚴，但堅持兩個月后，學生們普遍反映效率提高了，狀態(tài)更好了。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">二是目標管理不松懈。我們引導優(yōu)生制定“跳一跳才能夠得著”的目標，包括近期目標、中期目標和中考目標。年級組每月組織一次目標回頭看，檢查目標達成情況，分析差距原因。對于目標達成不理想的，及時進行談話指導和資源支持。這種持續(xù)的目標管理，讓優(yōu)生始終保持適度的壓力和清晰的努力方向。中三是心理管理不松懈。有人說實驗班學生聽話，習慣好，好帶。其實不然，不同的學生有不同的問題。優(yōu)生面臨的問題，更多是精神與心理方面。我們建立了“班主任+心理教師+年級主任”三級心理關注網(wǎng)絡，對優(yōu)生實行心理健康動態(tài)監(jiān)測。每次大考后，都會開展針對性團體輔導和個體咨詢。上學期期中考試后，我們發(fā)現(xiàn)班級前10名學生中有3人出現(xiàn)明顯焦慮情緒，立即安排了心理教師介入，通過認知調(diào)整和放松訓練，幫助他們恢復狀態(tài)，期末考試這3人成績均有提升。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">三、服務不滯后：及時響應，保障有力后勤圍著前勤轉，管理圍著學生轉。為學生服務，讓學生滿意，這是我們的宗旨?！胺詹粶蟆本褪切枨笤谀睦?，服務就在哪里；問題一出現(xiàn)，解決方案立刻跟上。對優(yōu)生的服務，主要包括教學服務、資源信息服務和情感服務。教學服務不滯后。優(yōu)生在復習備考中會遇到各種疑難問題，如果不能及時解決，就會成為知識盲區(qū)。年級建立“問題不過夜”機制，優(yōu)生可以通過“問題卡”或直接面談的方式提出問題，相關教師必須在24小時內(nèi)給予解答。同時，我們?yōu)閮?yōu)生提供“預約輔導”服務，學生可以根據(jù)自己的時間安排，預約任何一位學科教師進行一對一答疑。資源信息服務不滯后。優(yōu)生的學習需求具有個性化和超前性特點，常規(guī)資源往往難以滿足。年級建立“優(yōu)生資源快速響應通道”，當學生或教師提出需要特定學習資源時，年級組在48小時內(nèi)通過購買、自編、網(wǎng)絡搜集等方式提供到位。中考政策、重點校招生、考試動態(tài)等信息的變化，對優(yōu)生的備考和報考影響重大。年級安排班主任負責信息收集和分析，建立“信息即時推送”機制，重要信息通過家長群、學生群、班級公告等渠道，確保在第一時間傳遞到每個優(yōu)生和家長手中。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">對優(yōu)生的情感服務，主要有三點：一是陪伴，讓學生心安；二是溝通，讓學生心順；三是鼓勵，讓學生心動。情感服務的主要目的就是為學生不斷提供情緒價值，讓學生前行有動力。綜上，年級在培優(yōu)方面，主要做了三點：落實不打折、管理不松懈、服務不滯后，這可以算是我們的經(jīng)驗。</span></p>