<p class="ql-block">8.《高手教師》125—198——魅力教師</p><p class="ql-block">魅力教師是校園中不安分的少數(shù)人。他們心懷熱愛，能夠感受到環(huán)境與自我的沖突，并因懼怕平庸而選擇了自由地成為自己，通過不斷地自我訓(xùn)練，他們逐漸以自己的方式與知識、學(xué)生發(fā)生聯(lián)系，并對學(xué)生產(chǎn)生了深刻而持久的影響力，幫助孩子逐漸找到了知識的意義和生命的意義。在這個過程中，他們也形成了自身鮮明的風(fēng)格，并找到了自己作為一名教師的意義。</p><p class="ql-block">我常常都告訴自己，我熱愛我的工作，我把工作當(dāng)成一種事業(yè)，有情懷熱愛著教室里的一群生命；我也常常思考問自己，既然當(dāng)成事業(yè)，就要不能只僅僅陷于這種平庸的日常，該做點事情做點改變，就像自己常常期許的樣子，我站在三尺講臺的中間，深情滿懷地面對著孩子，我要能講得出我要有讓他們信服的成果；我也常常自問，我每天寫隨筆，是為了什么，是為了成名？還是為了積淀？但，有一點我很確定，用文字記錄的日子，心是踏實的覺是睡的穩(wěn)的；我也常常再想，爭分奪秒的閱讀，一段時間的惡補又是為了什么？但我也知道，我的內(nèi)心確實豐盈了確實腳踏大地更接地氣了；我還常想，我還要突破點什么，還要再挑戰(zhàn)點什么……。</p><p class="ql-block">魅力教師，那我渴望我能成為所謂的那種“藝術(shù)節(jié)型的教師”，我沒有太突出的天賦，但，我認為我深情真誠地分享與傾訴也算我教育里的一個優(yōu)質(zhì)與潛質(zhì)尤其加上我每日的隨筆，有內(nèi)容可循，利用它喚醒學(xué)生對知識的熱情。成為“慕其師而信其道”的引領(lǐng)者。</p><p class="ql-block">在這個漫長的過程中，不要以外部評價來定義自身，要保持并深愛熱情這把利器，要有足夠的毅力走出目前的舒服區(qū)，同時懷有持續(xù)學(xué)習(xí)的元認知能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。</p><p class="ql-block">即使有人評價或議論，自己的課有太多的表演欲，就像竇桂梅說的，只有把講臺變舞臺，她才感覺到做回了自己，整個生命才是生動的，活躍的。一個教師不追隨自己的生命特質(zhì)，就無法形成風(fēng)格和擁有魅力。那就不管東西，只管先努力的熱愛著前進吧。</p><p class="ql-block">在教育的路上形成影響力，進而做有魅力的教師！</p>