<p class="ql-block"> 清風(fēng)淺夏研新路，篤志深耕促成長。為推動七步教學(xué)法落地生根，深化“突出閱讀、注重感悟、強化寫作”的教學(xué)理念，踐行讀寫共生課堂模式，5月27日上午，郾城小學(xué)開展語文課題展示教研活動。全體語文教師齊聚一堂，共研優(yōu)質(zhì)課堂，共探教學(xué)良方，攜手聚力專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"> 本次課例展示由孟婕、王瑞嬌兩位老師共同執(zhí)教《威尼斯的小艇》一課，完整呈現(xiàn)七步教學(xué)法。課堂循序漸進，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文、習(xí)得寫作方法，落實讀寫運用，實現(xiàn)讀寫有機結(jié)合。</p> <p class="ql-block">第一課時：孟婕老師——于景物品讀中探尋寫景密碼</p><p class="ql-block"> 孟婕老師立足單元要素，從整體感知入手，引導(dǎo)學(xué)生初步了解威尼斯的城市風(fēng)貌，明晰小艇在這座水上城市的重要作用。課堂緊扣文本、層次清晰，不僅圍繞小艇的外形特點，更引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外形描寫中運用的修辭妙處，在讀中品析語言，順勢滲透寫作方法，為學(xué)生搭建了從文本理解到寫法習(xí)得的橋梁。</p> <p class="ql-block"> 在研讀小艇外形部分，孟婕老師帶領(lǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，感受小艇獨特的外形美。引導(dǎo)學(xué)生對比體會小艇與其他船只的不同，品味作者運用比喻、擬人等手法，把小艇外形寫得生動形象的妙處。課堂中，孟婕老師巧妙將閱讀賞析與寫作方法相結(jié)合，提煉出抓住外形特點、巧用修辭、動靜結(jié)合等寫景妙招。學(xué)生在品讀文字的同時，掌握了描寫事物外形的寫作技巧，為第二課時的學(xué)習(xí)與寫作遷移做好鋪墊。</p> <p class="ql-block">第二課時：王瑞嬌老師——于動靜交融中落實寫作遷移</p><p class="ql-block"> 王瑞嬌老師承接孟婕老師的課堂教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)深入研讀《威尼斯的小艇》，聚焦小艇與人們?nèi)粘Ｉ畹木o密聯(lián)系，體會威尼斯水城獨有的風(fēng)情韻味。課堂上，她引導(dǎo)學(xué)生默讀勾畫關(guān)鍵語句，感受白天小艇穿梭、城市熱鬧鮮活，夜晚小艇停泊、城市靜謐安寧的不同畫面。</p> <p class="ql-block"> 王老師通過小組合作探究，帶領(lǐng)學(xué)生品讀文本中動靜結(jié)合的描寫手法，讓學(xué)生明白作者將小艇與人的活動相結(jié)合，以小艇的動靜變化映襯城市晝夜風(fēng)貌的寫作匠心。隨后課堂緊扣讀寫目標(biāo)，開展寫作遷移練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用抓住事物特點、動靜結(jié)合、巧用修辭等方法，仿寫一處身邊景物，做到學(xué)以致用。整堂課層層遞進，實現(xiàn)從閱讀理解到寫法內(nèi)化，再到習(xí)作運用的完整閉環(huán)，扎實踐行七步教學(xué)法，真正達成讀寫共生。</p> <p class="ql-block"> 授課環(huán)節(jié)結(jié)束后，活動進入隨機抽簽評課環(huán)節(jié)。兩位參評教師結(jié)合課堂實際，圍繞教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、七步教學(xué)法落實、讀寫共生理念實施等方面，展開細致深入的點評，剖析亮點、提出思考，研討氛圍濃厚。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">專題講座：讀寫融合，讓讀寫真實共生</p><p class="ql-block"> 兩節(jié)課后，五年級教研組長立足《威尼斯的小艇》完整課例，從文本解讀、教學(xué)目標(biāo)、重難點突破、寫法遷移四方面，分享讀寫結(jié)合教學(xué)策略。她肯定孟婕、王瑞嬌兩位老師教學(xué)設(shè)計層層遞進，第一課時夯實基礎(chǔ)、初識寫法，第二課時品讀感悟、落實遷移，精準(zhǔn)運用總分、修辭、動靜結(jié)合等手法，實現(xiàn)閱讀輸入到寫作輸出的閉環(huán)。同時指出寫景文教學(xué)應(yīng)做到文、情、法相融，堅持小片段仿寫，扎實推進七步教學(xué)法，以讀寫共生助力學(xué)生語文素養(yǎng)提升。</p> <p class="ql-block"> 深耕七步促成長，讀寫共生綻芳華。本次《威尼斯的小艇》課例展示，既是寫景散文教學(xué)的精彩實踐，更是郾城小學(xué)“七步教學(xué)法”的扎實落地。孟婕、王瑞嬌兩位老師默契協(xié)作、層層遞進，構(gòu)建完整讀寫閉環(huán)。在陶燦功校長的引領(lǐng)下，相信郾城小學(xué)語文教研之路定會越走越寬，以研促教、以讀啟寫，持續(xù)助力學(xué)生語文核心素養(yǎng)穩(wěn)步提升。</p>