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<p class="ql-block">昵稱：忙里偷閑</p><p class="ql-block">美篇號(hào)：77391208</p><p class="ql-block">圖文編輯：忙里偷閑</p> <p class="ql-block"> 老陶在桃花源景區(qū)搖了三十年船。</p><p class="ql-block"> 從青澀后生熬成半百老漢，木槳換成電動(dòng)馬達(dá)，客源也從每日寥寥數(shù)人，變成旺季碼頭前長龍不斷。兩岸桃花歲歲開落，他早已見慣，導(dǎo)游詞卻爛熟于心：“各位游客，前方便是秦人洞，當(dāng)年武陵漁人便是由此踏入世外桃源……”</p> <p class="ql-block"> 游人只顧舉著手機(jī)拍攝，鮮少有人駐足聆聽。老陶從不在意，他心里始終記掛著船尾的那個(gè)位置。</p><p class="ql-block"> 那是他專為肖老師留的座。</p><p class="ql-block"> 肖老師是桃花源中學(xué)的退休語文教師，教了一輩子《桃花源記》，通篇文字能一字不差娓娓背出。退休后腿腳不便，卻仍時(shí)常來景區(qū)，專挑老陶的船泛舟溪上。船尾靠右的方位，視野佳、行船穩(wěn)，也避開日曬，是她最喜歡的去處。</p> <p class="ql-block"> “肖老師，您慢些?！?lt;/p><p class="ql-block"> 老陶把船穩(wěn)穩(wěn)靠岸，伸手想去攙扶。肖老師擺了擺手，拄著拐杖慢慢落座，長長舒了口氣。</p><p class="ql-block"> “老陶，今年桃花開得遲?！?lt;/p><p class="ql-block"> “晚些也好，花期能更長。”</p><p class="ql-block"> 肖老師聞言淺笑，眉眼間的溫柔，恰似船邊漾開的層層水紋。</p> <p class="ql-block"> 船緩緩離岸，老陶并未啟動(dòng)電動(dòng)馬達(dá)，而是拾起木槳輕輕劃動(dòng)。景區(qū)規(guī)定游船統(tǒng)一使用電機(jī)，省時(shí)又高效，可肖老師偏愛這悠悠槳聲。她說，槳聲起落如心跳，沉穩(wěn)又踏實(shí)。</p><p class="ql-block"> “老陶，你年少時(shí)也學(xué)過《桃花源記》吧？”</p><p class="ql-block"> “哪能沒學(xué)過。您教了大半輩子，年年都講。”</p><p class="ql-block"> “那你說說，桃花源究竟好在哪里？”</p><p class="ql-block"> 老陶蕩著木槳，略一思索：“好在不用為生計(jì)奔波勞碌？”</p><p class="ql-block"> 肖老師被他逗笑，笑意散去后神色認(rèn)真：“你呀，依舊這般隨性。真正的桃源，是人人心底的一方凈土。只是行路日久，很多人漸漸將它遺忘。陶淵明寫下這篇文章，便是提醒世人，莫失本心?！?lt;/p><p class="ql-block"> “我沒忘?！崩咸盏吐暬氐?。</p><p class="ql-block"> 肖老師看了他一眼，沒有再接話。</p> <p class="ql-block"> 行至秦人洞前，洞口擺滿古裝拍照的攤位，游人往來穿梭，熱鬧喧囂。肖老師望著洞口，輕聲道：“老陶，往后我怕是來不了了?！?lt;/p><p class="ql-block"> “您往年也總這般說。”</p><p class="ql-block"> “這次是真的。醫(yī)生叮囑，膝蓋再也經(jīng)不起奔波了。”</p><p class="ql-block"> 老陶停下船槳，小舟在水面輕輕搖晃。</p><p class="ql-block"> “那我來背您?！?lt;/p><p class="ql-block"> “你還背得動(dòng)？”</p><p class="ql-block"> “背不動(dòng)就扛，扛不動(dòng)我就想辦法。只要您想來，我便一直等著。”</p><p class="ql-block"> 肖老師轉(zhuǎn)過頭，望向岸邊灼灼桃花，久久沉默。清風(fēng)拂過，片片花瓣墜入溪水，打著旋兒隨波游走。</p><p class="ql-block"> 那日午后，老陶偏離了常規(guī)航線，將小船劃入一條僻靜岔河。河面狹窄，兩岸桃枝交錯(cuò)相擁，織成一條爛漫的花隧。陽光穿過花隙，碎金般灑落在粼粼水波之上。</p><p class="ql-block"> “此處真好?！毙だ蠋熡芍再潎@。</p><p class="ql-block"> “這兒少有人來，是我年少時(shí)發(fā)現(xiàn)的去處，如今就我們兩人知曉?！?lt;/p><p class="ql-block"> 肖老師聽罷，緩緩開口吟誦：“晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近……”</p><p class="ql-block"> 她語速平緩，嗓音清和，字字清晰，如同水珠滴落青石板。老陶放下船槳，靜靜聆聽。</p><p class="ql-block"> “忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛……”</p><p class="ql-block"> 恰在念到“落英繽紛”之時(shí)，一陣晚風(fēng)襲來，桃花簌簌飄落，覆在船頭、水面，也落在肖老師的青絲白發(fā)之間。</p> <p class="ql-block"> 誦罷全文，她沉吟片刻：“老陶，你說那武陵漁人，為何后來再也尋不到桃源？”</p><p class="ql-block"> “書上說他沿途處處做了標(biāo)記，可終究還是迷了路?！?lt;/p><p class="ql-block"> “并非如此。標(biāo)記或許還在，人心卻變了。桃源從不是一處非要刻意找尋的地方，只要你知曉它始終存在，便足矣?！?lt;/p><p class="ql-block"> 老陶似有所悟，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。</p><p class="ql-block"> 將肖老師送上岸后，老陶重回碼頭，繼續(xù)接待往來游客。馬達(dá)響起，導(dǎo)游詞正要脫口而出，他卻忽然停住，關(guān)掉馬達(dá)，對著滿船游客說道：“各位，我為大家誦讀一段文字吧?！?lt;/p><p class="ql-block"> 游客們面面相覷。老陶清了清嗓子，朗聲念起：“晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近……”</p><p class="ql-block"> 船艙內(nèi)瞬間安靜下來。水波輕拍船身，桃花瓣悠悠飄落，落在游人肩頭、手機(jī)與自拍桿上，無人抬手拂去。</p><p class="ql-block"> 誦讀結(jié)束，一個(gè)七八歲的小姑娘脆生生說道：“爺爺，您讀得真好聽?！?lt;/p><p class="ql-block"> 老陶一怔，眼眶慢慢泛紅。</p> <p class="ql-block"> 兩個(gè)月過去，肖老師終究沒有再來。</p><p class="ql-block"> 老陶依舊日日行船。只是如今，他總會(huì)主動(dòng)為游客誦讀《桃花源記》。念著念著，他便會(huì)望向船尾那個(gè)空蕩的座位，在心底輕輕說一聲：肖老師，這一段，我念給您聽。</p><p class="ql-block"> 那一日，船上坐著一對母女。誦聲落時(shí)，小女孩輕輕拽了拽媽媽的衣角：“媽媽，這個(gè)爺爺念得真好?！?lt;/p><p class="ql-block"> 船靠岸，游客散去。那位母親卻折返回來，眼眶微紅：“師傅，我能加您一個(gè)微信嗎？我母親生前也是語文老師，教了一輩子《桃花源記》，去年走了……方才聽您誦讀，我錄了下來。我想存著，時(shí)常放來聽聽。也想讓您知道，您念得真好?！?lt;/p><p class="ql-block"> 老陶怔了怔，慢慢掏出手機(jī)：“好?！?lt;/p><p class="ql-block"> 兩個(gè)陌生人，因一篇古文，在桃花瓣飄落的碼頭，加了好友。</p><p class="ql-block"> 女士又道：“師傅，能不能麻煩您，再念一句？就一句。我想單獨(dú)存下來?！?lt;/p><p class="ql-block"> 老陶望了望遠(yuǎn)處的秦人洞，輕聲念道：“芳草鮮美，落英繽紛。”</p><p class="ql-block"> 風(fēng)正好吹過來，桃花落在兩個(gè)人的肩頭。</p> <p class="ql-block"> 入夜，老陶躺在床上翻看手機(jī)，刷到了那位女士的朋友圈。配文是一張碼頭照片，寫著：“媽媽，您聽到了嗎？桃花源還在，有人在替您念?！?lt;/p><p class="ql-block"> 評(píng)論區(qū)里有人問：這位誦讀者是誰？</p><p class="ql-block"> 女士回復(fù)：不知道名字，只知道他姓陶。</p> <p class="ql-block"> 老陶把手機(jī)輕輕貼在胸口，望著漆黑的屋頂。窗外風(fēng)聲簌簌，宛如桃花漫天飄落的聲響。</p><p class="ql-block"> 他閉上雙眼，低聲呢喃：“肖老師，您看，桃源一直都在?！?lt;/p>