<p class="ql-block">金風(fēng)釀韻，墨香浸堂。2025年10月16日上午，大田一中課題古詩詞“群文閱讀”示范課及專題講座活動在高一校區(qū)如期啟幕。課題組全體教師以詩為媒、以研為橋，在三尺講臺間探尋文本肌理，于思辨交流中叩問教學(xué)真諦，共赴一場浸潤古典意韻的教研之約。</p> <p class="ql-block"><b>一、示范課：群文織韻，詩心共賞</b></p><p class="ql-block">三堂精心淬煉的示范課次第鋪展，以“群文聯(lián)讀”為脈，在古今對話中重構(gòu)詩詞教學(xué)的審美與思辨維度。</p> <p class="ql-block">1. 曾庚華老師：從建安風(fēng)骨到田園漣漪</p><p class="ql-block">曾庚華老師以《短歌行》與《歸園田居》為雙璧，錨定“魏晉士人生命價值的思考”這一核心議題，帶領(lǐng)學(xué)生穿越時空罅隙。她以誦讀為引、對比為鑰，在曹操“周公吐哺，天下歸心”的壯志與陶淵明“守拙歸園田”的恬淡間，梳理建安風(fēng)骨與田園詩風(fēng)的脈絡(luò)流變，讓學(xué)生在文字褶皺里觸摸古人的人生抉擇，實現(xiàn)“以詩證史、以文悟心”的教學(xué)理想。</p> <p class="ql-block">2. 吳玉林老師：多重時空，多重變幻</p><p class="ql-block">吳玉林老師以《永遇樂·京口北固亭懷古》為核心，以“時空折疊”為切口，串聯(lián)起歷史典故與詞人心境。她引導(dǎo)學(xué)生在群文視角下比對意象、溯源情感，拆解辛棄疾“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”的沉郁與悲憤，讓學(xué)生在歷史與現(xiàn)實的交織中，讀懂英雄遲暮的家國擔(dān)當(dāng)，感受詩詞里的生命張力與歷史厚重。</p> <p class="ql-block">3. 賈安通老師：“志士”與“隱士”的對話</p><p class="ql-block">賈安通老師以《短歌行》與《歸園田居（其一）》為聯(lián)讀文本，圍繞“出世與入世”的命題展開思辨。他通過小組研討、情境代入等形式，讓學(xué)生在對比中體悟曹操“建功立業(yè)”的入世理想與陶淵明“躬耕田園”的出世選擇，在思想碰撞中深化對古代士人精神世界的理解，為群文閱讀注入鮮活的思辨力量。</p> <p class="ql-block"><b>二、評課議課：思辯共生，研思致遠</b></p><p class="ql-block">第四節(jié)，課題組全體教師齊聚5樓空教室，圍繞三節(jié)示范課展開深度評課議課。</p><p class="ql-block">老師們以“群文閱讀教學(xué)實效”為標(biāo)尺，既點贊課堂亮點：議題錨定精準(zhǔn)、文本組群緊密、學(xué)生思辨參與度高，真正實現(xiàn)了“以生為本”的課堂轉(zhuǎn)向；也坦誠交流優(yōu)化方向：如群文對比的深度挖掘、學(xué)生生成性問題的引導(dǎo)策略、應(yīng)試與審美平衡的落地路徑等。在思維的交鋒與共鳴中，大家對“群文閱讀”的核心要義有了更清晰的認(rèn)知，為課題研究的縱深推進積累了寶貴經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"><b>三、專家講座：破局引路，賦能成長</b></p><p class="ql-block">特邀專家池麗老師帶來題為《從“無達詁”到“可教學(xué)”——高中古詩詞多元解讀與應(yīng)試答題的平衡路徑》的專題講座，為課題組教師撥開教學(xué)迷霧。</p><p class="ql-block">池老師從“詩無達詁”的文學(xué)本質(zhì)出發(fā)，結(jié)合新高考命題導(dǎo)向，深入淺出地解析了群文閱讀教學(xué)中“審美多元性”與“應(yīng)試規(guī)范性”的平衡之道。她強調(diào)，群文教學(xué)既要守護詩詞的文學(xué)性與人文性，讓學(xué)生讀懂詩意、共情詩心；也要搭建可落地的思維模型，讓學(xué)生在審美體驗中掌握精準(zhǔn)答題的方法。講座既有理論高度，又有實踐溫度，為老師們提供了切實可行的教學(xué)思路與操作范式。</p> <p class="ql-block">四、活動總結(jié)：薪火賡續(xù)，篤行不怠</p><p class="ql-block">此次組內(nèi)示范課及講座活動，是課題研究進程中的重要實踐節(jié)點。從課堂里的詩韻流淌，到研討中的思想碰撞，再到講座里的智慧啟迪，每一位參與者都在教研的道路上收獲滿滿。</p><p class="ql-block">它不僅為老師們搭建了展示教學(xué)風(fēng)采、交流教研心得的平臺，更推動了大單元背景下古詩詞“群文閱讀”教學(xué)策略的落地與優(yōu)化。未來，課題組將繼續(xù)深耕課堂、以研促教，讓古典詩詞的魅力在群文閱讀中綻放新的光彩，為提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)貢獻力量。</p>