<p class="ql-block"><b>課程脈絡(luò)簡介：</b></p><p class="ql-block">1.介紹“小滿”的植物相（生與熟）</p><p class="ql-block">2.介紹“小滿”的水相（麥田水＋江河水，多與少）</p><p class="ql-block">3.介紹“小滿”的眾生相（植物疏密、人口疏密、養(yǎng)殖疏密關(guān)系）</p><p class="ql-block">4.思辨話題：為什么二十四節(jié)氣中沒有大滿？</p><p class="ql-block">5.古詩分享歐陽修《小滿》，并根據(jù)自己對古詩的理解繪畫加深對古詩的理解。</p> <p class="ql-block"><b>課程內(nèi)容簡介</b>：</p><p class="ql-block">1.小滿時節(jié)北方麥粒漸豐通過小滿節(jié)氣中各種農(nóng)作物的照片來體現(xiàn)，萬物將熟未熟，將滿未滿的狀態(tài)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.北方諺語：“小滿未滿，麥有一險”：澆水太多爛根，澆水太少則麥粒不滿，水量剛剛好才得當(dāng)。南方諺語：“小滿小滿，江河漸滿”：南方雨水多，江河漲。南方修堤壩的智慧：留缺口，讓水有處可去；挖溝渠留洼地，讓洪有處可蓄。不是堵是疏，不是滿是容。古人治水“留有余地”的智慧。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.二十四節(jié)氣中有小暑與大暑，小雪與大雪，小寒與大寒，有小滿，沒有大滿。拋出思辨討論話題。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4.《易經(jīng)》分享：易經(jīng)中的乾卦，潛龍勿用，見龍?jiān)谔?，終日乾乾，或躍或淵，飛龍?jiān)谔?，最后一爻亢龍有悔，則是懂得“小滿”物極必反，盛極必衰”的智慧。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5.“滿招損謙受益”：萬物到了鼎盛時期，就會轉(zhuǎn)向衰敗。所以月滿則虧，水滿則溢，人滿則驕，終歸小滿勝萬全7.曾國藩的“求闕齋”經(jīng)典語錄：花未全開月未圓，何須多慮盈虧事，終歸小滿勝萬全。</p> <p></p> <p class="ql-block"><b>思辨話題：《生活中小滿的智慧》</b></p><p class="ql-block">1.飲食方面飲食七分，便能身心舒暢</p><p class="ql-block">2.種植方面：疏密有致，舒展生長</p><p class="ql-block">3.買花方面：花開半盛，才可久久留香</p><p class="ql-block">4.果樹修枝方面：避免瘋長（未涉及）</p><p class="ql-block">5.事業(yè)發(fā)展：“小峰燒烤”的故事，勞逸結(jié)合，細(xì)水長流</p><p class="ql-block">總結(jié)：飯吃七分飽，花開八分嬌，人生九分好，留一份與天道</p> <p></p> <p class="ql-block">還記得歐陽修嗎？</p><p class="ql-block">我們在之前的國學(xué)課堂《母親節(jié)的由來》課題中分享過“畫荻教子”的故事，故事里的小男孩長大了，還寫了一首詩《小滿》</p><p class="ql-block">孩子們明白詩句的意思后，把想象到的畫面創(chuàng)作出來，而我想給孩子們變個“魔術(shù)”，讓孩子的畫動起來。</p> <p class="ql-block">luca創(chuàng)作</p> <p class="ql-block">Eason創(chuàng)作</p> <p></p> <p class="ql-block">Leo創(chuàng)作</p> <p></p> <p class="ql-block">Joseph創(chuàng)作</p> <p class="ql-block">Ellie創(chuàng)作</p> <p class="ql-block">Shelly創(chuàng)作</p> <p class="ql-block">Yimo創(chuàng)作</p> <p class="ql-block">Lucas創(chuàng)作</p> <p class="ql-block">開心創(chuàng)作</p> <p class="ql-block">Youyi創(chuàng)作</p> <p class="ql-block">月亮創(chuàng)作</p>