<h3><font color="#010101"> 為了進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以及家庭情況，結(jié)合學(xué)生在校表現(xiàn)，家長反饋情況，有針對地指導(dǎo)學(xué)生和家長如何管理小孩的策略與方法。在黎元仁校長、李為民書記等領(lǐng)導(dǎo)的組織下，2016年12月16日、19日，初一B6班班主任陳素和老師帶領(lǐng)科任教師邱建春老師、安海英老師走訪部分學(xué)生。</font></h3><div><font color="#010101"> 邱建春老師在指導(dǎo)學(xué)生、家長中，提出“學(xué)困生策略”、“提升段學(xué)生策略”、“尖優(yōu)生策略”，特別提出非常寶貴的理念“吃不到”、“吃不飽”學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧與方法，贏得家長和學(xué)生的一致共鳴。</font></div><div><font color="#010101"> 安海英老師提出“如何糾正學(xué)困生的行為習(xí)慣”策略與方法，給學(xué)生、家長帶來了耳目一新的共鳴。熱情家長握手再次感謝老師不辭辛苦關(guān)心自己小孩。</font></div><div><font color="#010101"> 陳素和老師對家長提出不要過份溺愛小孩，放手讓小孩在家有動手的空間。溺愛是害，指導(dǎo)家長讓自己小孩做一些自己力所能及的事情。</font></div> <h3>氛圍融洽，被邱老師理念感觸。</h3> <h3>邱老師指出“吃不到”的理念</h3> <h3>鐘銳琦一家正在聽邱老師談“吃不到”的問題。</h3> <h3>陳老師記錄家庭情況。</h3> <h3>陳老師談放手讓小孩做一些力所能及的家務(wù)。</h3> <h3>學(xué)生沉思中.……</h3> <h3>安老師鼓勵家長中</h3> <h3>能否發(fā)現(xiàn)這兩位家長是殘疾人？但他們很堅(jiān)強(qiáng)！</h3> <h3>父母雙殘，內(nèi)心剛強(qiáng)的郭偉宇同學(xué)，努力學(xué)習(xí)中</h3> <h3>郭偉宇同學(xué)做家務(wù)情境</h3> <h3>安老師指導(dǎo)家長糾正小孩行為習(xí)慣的策略</h3> <h3>安老師在指導(dǎo)廖藝輝習(xí)慣的養(yǎng)成</h3> <h3>安老師對廖藝輝提出在校的一些習(xí)慣要求，同時提出課堂注重哪些方面。學(xué)生認(rèn)真傾聽中……</h3> <h3>陳老師提出溺愛帶來的不良后果。</h3> <h3>陳老師指導(dǎo)學(xué)生中……</h3> <h3>安老師指導(dǎo)學(xué)生、家長行為習(xí)慣的養(yǎng)成。</h3> <h3>安老師對家長提出的要求。</h3> <h3>陳永樂同學(xué)給老師沏茶中</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>陳老師指導(dǎo)學(xué)生中……</h3> <h3>陳老師表揚(yáng)陳永樂幫助家里做家務(wù)……</h3> <h3>陳老師聆聽學(xué)生的心聲。</h3><h3><br></h3> <h3>陳永樂同學(xué)做家務(wù)中</h3> <h3> 總之，通過家訪拉近了老師與學(xué)生、家長的距離，在零距離的指導(dǎo)下，學(xué)生、家長有收獲，老師也收獲。我相信，對以后班級管理效率會更上一個臺階！</h3>