深耕7班2講 轉(zhuǎn)變的杠桿

轉(zhuǎn)變的杠桿！這個(gè)話題我們聊過(guò)很多次，每個(gè)人都格外關(guān)注。小時(shí)候最羨慕的人就是孫悟空，看《西游記》是我們特別享受的事——有了

2026-04-09

深耕7班第1講：教育方法的革命

（蘇格拉底：沒(méi)有經(jīng)過(guò)反思和審視的人生不值得過(guò)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)審視和反思的教育也無(wú)異于盲人騎瞎馬，半夜臨城池，教育的損失首先承受

2026-04-09

崳見(jiàn)：跟不上節(jié)奏的孩子

今天晚上我們重點(diǎn)聊聊那些跟不上節(jié)奏的孩子——他們的路在何方？這些孩子該怎么辦？我們都希望孩子能有好成績(jī)。其實(shí)，若想孩子取

2026-04-08

新工具時(shí)代，母親從工具理性到價(jià)值理性的覺(jué)醒

我們親愛(ài)的楊老師在深耕19班進(jìn)入第七個(gè)模塊時(shí)，便早已夙興夜寐著開(kāi)啟20班的深耕模式。伴著楊老師的腳步一路前行，在我們北疆這個(gè)

2026-04-08

崳見(jiàn)：三個(gè)引擎 破解孩子的作業(yè)難題

今天晚上聊關(guān)于孩子寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題。家長(zhǎng)軟磨硬泡，生拉硬拽，孩子也累，家長(zhǎng)也累，作業(yè)不會(huì)焦慮。我既心疼家長(zhǎng)，也心疼孩子。再難

2026-04-07

深耕8班第1講：來(lái)自我的邀請(qǐng)

今天我們進(jìn)入“來(lái)自我的邀請(qǐng)”這一主題——這正是后續(xù)深耕8班《原則的力量》系列課程展開(kāi)的出發(fā)點(diǎn)，如同列車的始發(fā)站，是我們深耕

2026-04-03

邊界感與主體意識(shí)（一）

看見(jiàn)邊界是教子成功的關(guān)鍵，是過(guò)好日子的關(guān)鍵。邊界感是一場(chǎng)自我與關(guān)系的藝術(shù)，邊界感是個(gè)體在為自己的情感、心理、物理上所設(shè)定

2026-04-03

崳見(jiàn)：我們的教育為何越來(lái)越卑微？

一、家長(zhǎng)教育孩子活的很卑微，孩子需要關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)更需要關(guān)愛(ài)，一個(gè)教育孩子沒(méi)了尊嚴(yán)的家長(zhǎng)，培養(yǎng)不出有尊嚴(yán)的下一代。為什么我們

2026-04-01

18.2無(wú)用之用

在教育孩子過(guò)程中，試圖讓孩子做正確時(shí)事，差異化似乎被放在深井里。聶魯達(dá)詩(shī)：如果每一日，跌落進(jìn)每一夜里，會(huì)有一口井，把光亮

2026-03-31

18.1 正確意味著什么

正確的引領(lǐng)會(huì)有正確的結(jié)果嗎？一位媽媽說(shuō)，孩子躺平了很久，開(kāi)始有了學(xué)好的愿望，并且有了學(xué)好的行動(dòng)，從消極到積極，從無(wú)所事事

2026-03-31