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看見思維的模樣（十九）——一節(jié)專項復習課后的思考
在語文學科的課堂教學中，知識的傳授往往容易停留于表層理解與機械操練，如何實現從“知識掌握”到“思維發(fā)展”與“實踐運用”的
2026-01-08
11541 99 13其它看見思維的模樣（十五）——聽白皛老師“詩教”課所獲
周五，慕名前去聽白皛老師的課。白皛老師關于“教詩”與“詩教”的分享，讓我不僅厘清了二者的本質區(qū)別，更對詩詞教學的核心邏輯
2026-01-02
9176 51 8其它2025的暖
2025年走過的日子，像捧在手里的熱茶，騰騰的熱氣里，全是密密麻麻的暖。這一年的開頭，做的第一件事，就是在一月就拉開了戰(zhàn)場，
2025-12-31
6124 55 10其它《看見思維的模樣》（十四）——《我的“長生果”》課后教學思考
《我的“長生果”》一課的核心教學難點，在于引導學生理解閱讀與寫作的內在關聯(lián)。如何通過精準的環(huán)節(jié)設計與問題鏈搭建，讓學生在
2025-12-27
6233 60 10其它看見思維的模樣（十三）——《小英雄雨來》課例對比分析
近日看到兩節(jié)《小英雄雨來》關于英雄成長動力分析的獨特設計，一節(jié)分享課，一節(jié)推進課，站在不同視角設計的問題，讓學生自然而然
2025-12-24
9437 82 12其它看見思維的模樣（十二）——《小英雄雨來》分享課亮點剖析
《小英雄雨來》是統(tǒng)編小學語文六年級上冊第四單元“快樂讀書吧”的推薦閱讀書目。該單元聚焦小說閱讀，意在引導學生關注情節(jié)與環(huán)
2025-12-20
9840 98 9其它看見思維的模樣（十一）
近日，連續(xù)聽了三節(jié)《一只窩囊的大老虎》。這是四年級上冊第六單元的第二篇課文。這個單元的語文要素強調“學習用批注的方法閱讀
2025-11-26
9788 68 8其它
