《中國(guó)美食》主問(wèn)題

小米粥的烹飪方法是什么呢？聯(lián)系生活想一想：字理識(shí)粥，了解可以煮小米粥熬小米粥，爆和炒有什么不一樣？火候不一樣，時(shí)間也存在

2024-04-28

素養(yǎng)立意：小學(xué)語(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)改革

設(shè)計(jì)動(dòng)機(jī)與讀書(shū)方式是五讀的難點(diǎn)。長(zhǎng)句子，縮句擴(kuò)句方式更好。四讀，整體把握信息讀，教材小語(yǔ)境打開(kāi)生活大語(yǔ)境，主問(wèn)題教學(xué)，第

2024-04-22

聚焦核心素養(yǎng)，探索大單元教學(xué)

新課標(biāo)視域下“學(xué)的課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂建構(gòu)，進(jìn)修校羅老師，解決了問(wèn)題是句號(hào)。課堂上是否見(jiàn)到了學(xué)生的問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)：一個(gè)好的

2024-04-22

做個(gè)小書(shū)蟲(chóng)（同創(chuàng)學(xué)習(xí)力提升）

揭題，力力學(xué)學(xué)來(lái)到課堂。力力學(xué)學(xué)介紹：在過(guò)去的一個(gè)多月里，萬(wàn)花筒：視頻回顧前期學(xué)習(xí)，回顧與分享，通過(guò)視頻回顧，你有什么想

2024-04-10

從試卷分析看教學(xué)

2024-03-12

江北區(qū)“五要素課堂”改革（中段）

基于問(wèn)題解決，轉(zhuǎn)換觀念，用以致學(xué)。更重要的是用知識(shí)提升思維，解決問(wèn)題。句群：按照邏輯關(guān)系，集句成段的關(guān)鍵，結(jié)構(gòu)的提升上體

2024-03-05

基于馬扎諾教育分類學(xué) 多文本閱讀練習(xí)題命制

馬扎諾分類學(xué)由兩個(gè)部分組成：人的行為模式來(lái)建構(gòu)和知識(shí)的三種類型。信息類知識(shí)就是是什么、為什么的知識(shí)。心智程序就是怎么做的

2024-01-21

表里的生物（馮至）

你認(rèn)為哪只是蟈蟈，哪只是蛐蛐呢？再次出示詞語(yǔ)：齊讀，重點(diǎn)糾正：缽盂，表里的生物和表里如一，這兩個(gè)表里的意思一樣嗎？打開(kāi)課

2024-01-20

新課標(biāo)理念下的“五要素”課堂培訓(xùn)

素養(yǎng)導(dǎo)向下高質(zhì)量課堂的追尋：重構(gòu)課堂樣態(tài)，緣起：新課標(biāo)追求的是大素養(yǎng)。新課標(biāo)提出六大任務(wù)群是學(xué)習(xí)領(lǐng)域而已，素養(yǎng)何以達(dá)成，

2024-01-18

萍的美篇

跟著作家學(xué)寫(xiě)作，一邊學(xué)一邊寫(xiě)。習(xí)作不僅僅是習(xí)作，比如冒險(xiǎn)小說(shuō)的習(xí)作就是用勇氣和智慧解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。每一個(gè)人的作文都

2023-12-15