《中國美食》主問題

小米粥的烹飪方法是什么呢？聯(lián)系生活想一想：字理識粥，了解可以煮小米粥熬小米粥，爆和炒有什么不一樣？火候不一樣，時間也存在

2024-04-28

素養(yǎng)立意：小學語文課堂結(jié)構(gòu)改革

設計動機與讀書方式是五讀的難點。長句子，縮句擴句方式更好。四讀，整體把握信息讀，教材小語境打開生活大語境，主問題教學，第

2024-04-22

聚焦核心素養(yǎng)，探索大單元教學

新課標視域下“學的課堂”教學設計及課堂建構(gòu)，進修校羅老師，解決了問題是句號。課堂上是否見到了學生的問號，感嘆號：一個好的

2024-04-22

做個小書蟲（同創(chuàng)學習力提升）

揭題，力力學學來到課堂。力力學學介紹：在過去的一個多月里，萬花筒：視頻回顧前期學習，回顧與分享，通過視頻回顧，你有什么想

2024-04-10

從試卷分析看教學

2024-03-12

江北區(qū)“五要素課堂”改革（中段）

基于問題解決，轉(zhuǎn)換觀念，用以致學。更重要的是用知識提升思維，解決問題。句群：按照邏輯關系，集句成段的關鍵，結(jié)構(gòu)的提升上體

2024-03-05

基于馬扎諾教育分類學 多文本閱讀練習題命制

馬扎諾分類學由兩個部分組成：人的行為模式來建構(gòu)和知識的三種類型。信息類知識就是是什么、為什么的知識。心智程序就是怎么做的

2024-01-21

表里的生物（馮至）

你認為哪只是蟈蟈，哪只是蛐蛐呢？再次出示詞語：齊讀，重點糾正：缽盂，表里的生物和表里如一，這兩個表里的意思一樣嗎？打開課

2024-01-20

新課標理念下的“五要素”課堂培訓

素養(yǎng)導向下高質(zhì)量課堂的追尋：重構(gòu)課堂樣態(tài)，緣起：新課標追求的是大素養(yǎng)。新課標提出六大任務群是學習領域而已，素養(yǎng)何以達成，

2024-01-18

萍的美篇

跟著作家學寫作，一邊學一邊寫。習作不僅僅是習作，比如冒險小說的習作就是用勇氣和智慧解決生活中的現(xiàn)實問題。每一個人的作文都

2023-12-15