《邊城》續(xù)寫———小練筆給孩子們帶來的創(chuàng)作體驗

近日孩子們創(chuàng)作熱情高漲！一次次小練筆見證了孩子們在文學創(chuàng)作道路上的成長！欣賞過電影《邊城》，品味過課本《邊城》節(jié)選，體會

2026-04-30

拔節(jié)有聲

做語文老師的幸福感往往來自于自己的學生不經(jīng)意間的成長，猶如春夏之竹，拔節(jié)有聲！從高一剛接班時干澀的文字、做作的抒情，到如

2026-04-30

文化尋根

寒假向新一屆學生推薦了余秋雨先生的《文化苦旅》，開學如法炮制舉辦讀書分享會。親自感受了孩子們在閱讀分享中的深入的思考、獨

2026-02-26

做個讓人舒服的“笨人” ——寫于2021屆學生畢業(yè)前夕

又是一年畢業(yè)季。許是“新冠”的侵擾，亦或是年齡的增長，我竟全無往年臨近高考時的緊迫感和焦慮感！總覺得復習過程已全面穩(wěn)步地

2021-06-03

心中住一個“蘇軾”

學生時代就非常欣賞蘇軾，并時時學著蘇軾怡情山水、排遣憂郁！轉換角色當了語文老師，反復咀嚼居士詩詞，更覺得蘇軾是一位將中華

2020-09-19

準高三生的表白

生命中的精彩，不只是身居要位，不只是腰纏萬貫，也不只是做學術界的大咖，更不只是做舞臺上的主角……只要你熱愛生活，生命中任

2020-05-21

再續(xù)激情

在前幾日思維導圖教學的成功嘗試后，我對孩子們的創(chuàng)意與潛力充滿了信心！今天在繪制、解讀思維導圖創(chuàng)意的基礎上又進行了突破——

2019-11-14

教育是點燃激情

學生的激情被點燃時，他們的潛能就會被激發(fā)！往常教授選修教材《先秦諸子散文選讀》，《論語》、《孟子》、《荀子》、《老子》、

2019-11-07

學生讀《文化苦旅》心得（三）

余秋雨是一位極具文采的作家。雖然對他了解不是很多，但從他的字里行間便不難看出它的文化底蘊。讀《文化苦旅》之前，讀過他的《

2019-07-26

學生讀《文化苦旅》心得《二》

讀完了《文化苦旅》，讓人感觸最深的，是文化的歷經(jīng)劫數(shù)，卻又百折不撓?；厥淄?，中華文化，仿佛一位飽經(jīng)風霜的老人，走過民族

2019-07-25