2024高品質(zhì)發(fā)展的江蘇基礎(chǔ)教育研討會(huì)——江蘇第二師范學(xué)院20 24．6．21(第二場(chǎng))

專(zhuān)家報(bào)告三：新課標(biāo)背景下的“幼小銜接”實(shí)踐探索，報(bào)告人：馮曉霞（北京師范大學(xué)教授，原中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事長(zhǎng)）游戲化學(xué)習(xí)

2024-06-21

2024高品質(zhì)發(fā)展的江蘇基礎(chǔ)教育研討會(huì)——江蘇第二師范學(xué)院20 24．6．21(第一場(chǎng))

報(bào)告人：楊九?。ㄑ芯繂T，原江蘇教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)）學(xué)校建設(shè)、共性要共、個(gè)性要個(gè)，專(zhuān)家報(bào)告二：智能時(shí)代背景下的教育決策選擇，報(bào)告

2024-06-21

回歸生活、回歸兒童的“活教育”實(shí)踐一南京市鶴琴幼兒園 張俊

好的教育應(yīng)該讓孩子在不知不覺(jué)中接受教育，回到日常，這是趙寄石先生給幼兒園提出的，讓老師們明白：每一個(gè)成功都不是隨便獲得的

2019-12-14

追隨教師的發(fā)展一談開(kāi)放性園本課程的建構(gòu)（北京東路小學(xué)附屬幼兒園 吳邵萍）

我園的課程是結(jié)合本園老師的實(shí)際情況來(lái)制定課程，5年來(lái)，我園課程的核心概念是：開(kāi)放與限制，讓老師們研究什么是＂開(kāi)放＂，路徑：

2019-12-14

《指南》精神促進(jìn)兒童全面發(fā)展

兩個(gè)孩子正在討論商量搭建的問(wèn)題，幼兒先商量搭建，最后老師進(jìn)行總結(jié)，老師的作用，是不參與搭建，只是觀眾，幼兒園的語(yǔ)言要靠日

2019-12-12

江陰匯報(bào)交流1

2019-11-22

秋天拍照8個(gè)姿勢(shì)

2019-11-20

顧月華副廳長(zhǎng)講話(huà)（11月11日下午）

學(xué)前教育目前從廳領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)形成了共識(shí)——學(xué)前教育依然是一塊短板。既是如此也不盡然。短板：普及率上來(lái)說(shuō)，王湛當(dāng)時(shí)的普及

2019-11-18

關(guān)于區(qū)域推進(jìn)課程游戲化項(xiàng)目的思考一虞永平

虞永平：課程游戲化是符合孩子年齡特點(diǎn)的理念，是回歸課程，提升質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。如何提高質(zhì)量，課程游戲化就是抓質(zhì)量，這個(gè)

2019-11-11

江蘇學(xué)前教育發(fā)展進(jìn)行時(shí)一殷雅竹

2002年出臺(tái)《綱要》，2012年出臺(tái)《指南》，五年來(lái)，幼兒園變了，要將理念活化為當(dāng)下的需求，集體教學(xué)很重要，但要改

2019-11-10