幼小銜接+硬筆書(shū)法聯(lián)合招生啦！

幼小銜接是幼兒在其發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學(xué)教育的開(kāi)始，它起著承上啟下的作用。面

2023-06-05

關(guān)于小升初，我有話說(shuō)

每年這個(gè)時(shí)間段，鋪天蓋地的宣傳都來(lái)了，今年因?yàn)橐咔樵蚋泳o俏…關(guān)于同學(xué)們學(xué)習(xí)這件事我以往嘮叨了不少，今年也特別想嘮叨一

2020-06-16

幼小銜接專題（六）——語(yǔ)言能力和社會(huì)適應(yīng)能力

言語(yǔ)溝通是以語(yǔ)言為媒介進(jìn)行的人類交流方式，基本過(guò)程是：說(shuō)話者有一種思想要表達(dá)，利用言語(yǔ)對(duì)它進(jìn)行編碼，表現(xiàn)為合乎語(yǔ)法的話語(yǔ)

2020-05-20

“陽(yáng)光少年集合令”活動(dòng)開(kāi)始招募了，快快報(bào)名！

一個(gè)讓我們終生難忘的超長(zhǎng)假期！開(kāi)啟了“停課不停學(xué)”的節(jié)奏，開(kāi)啟了我們的“網(wǎng)課之旅”，話說(shuō)我的眼??！快花了！話說(shuō)我的腰??！

2020-05-19

幼小銜接專題（五）——知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力+數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力

入學(xué)的孩子除了在上述三方面獨(dú)立發(fā)展較好外，小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中還需要視聽(tīng)動(dòng)能互相轉(zhuǎn)換的能力，如，聽(tīng)覺(jué)到動(dòng)覺(jué)與視覺(jué)：孩子聽(tīng)一個(gè)有

2020-05-18

幼小銜接專題（四）——聽(tīng)知覺(jué)+運(yùn)動(dòng)知覺(jué)能力

判斷孩子聽(tīng)知覺(jué)能力發(fā)展的情況可以從聽(tīng)覺(jué)辨別能力、聽(tīng)覺(jué)記憶能力、聽(tīng)覺(jué)系列化能力和聽(tīng)覺(jué)混合能力等幾個(gè)方面來(lái)衡量：聽(tīng)覺(jué)辨別能力

2020-05-16

幼小銜接專題（三）——幼小教育目標(biāo)對(duì)比

一“幼小銜接”勿掉入“知識(shí)銜接”的坑，1、學(xué)業(yè)上“搶跑”的孩子除非有非常強(qiáng)的自制能力，否則上學(xué)后一定是老師“一講就會(huì)，一考

2020-05-14

幼小銜接專題（二）——兒童視知覺(jué)能力訓(xùn)練

視知覺(jué)技能主要有空間關(guān)系、視覺(jué)辨別、圖形--背景辨別、視覺(jué)填充、物體再認(rèn)等幾個(gè)方面。視知覺(jué)能力會(huì)直接影響孩子的識(shí)記、書(shū)寫(xiě)、

2020-05-13

幼小銜接專題（一）———入學(xué)成熟水平簡(jiǎn)析

每年四月份開(kāi)始，接受咨詢時(shí)家長(zhǎng)問(wèn)得頻率最高的一個(gè)問(wèn)題就是關(guān)于孩子是否該提前升入小學(xué)。到了九十月份，很多新生家長(zhǎng)問(wèn)得最多的

2020-05-13

提筆忘憂，落筆心安———重拾寫(xiě)字的快樂(lè)

如今，許多人把寫(xiě)字看成一件儀式感隆重的事情；其實(shí)不然，日常寫(xiě)字、練字需要的不是儀式感，而是一份松弛身心的“悅己”心態(tài)。提

2020-04-28