＂京蒙蘇幫扶＂培訓(xùn)心得

目梓

<h3>　　2017年8月12～17日，我們開魯縣一行9人來到呼倫貝爾市參加＂京蒙蘇三省基礎(chǔ)教育研究論壇＂培訓(xùn)活動。</h3><h3> 此培訓(xùn)為落實自治區(qū)京蒙對口幫扶人才培訓(xùn)計劃，擴大區(qū)域間教育交流與合作，進一步提高農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，自治區(qū)與江蘇、北京等地教研部門協(xié)商，由江蘇省教研室組建專家團隊開展對中小學(xué)校長、幼兒園園長、骨干教師培訓(xùn)活動。</h3> <h3>　　參加會議的有自治區(qū)教育廳副廳長、呼倫貝爾市教育教學(xué)研究院院長、自治區(qū)教研室各位領(lǐng)導(dǎo)及江蘇省教研室組團的專家團隊。</h3> <h3><br /></h3><h3> 江蘇省南通市通州區(qū)實驗小學(xué)校長王笑梅，以本人在校30多年的經(jīng)歷及學(xué)校變化為軸解讀＂學(xué)校管理與學(xué)生發(fā)展＂，展示出一個《讓童年與美相遇》的詩意校園。</h3> <h3>　　江蘇省教研室主任董洪亮專家詮釋《當(dāng)前階段教學(xué)改革的幾個重要議題》。</h3><h3> 一、＂核心素養(yǎng)＂談?wù)摰暮罄m(xù)變革。關(guān)注＂人＂、關(guān)注＂能力＂。2016年教育部公布《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，從最早的教育方針一一一教育培養(yǎng)目標(biāo)一一一培養(yǎng)核心素養(yǎng)。</h3><h3> ＂以學(xué)生為中心＂代替＂以知識為中心。如何改：現(xiàn)代教學(xué)如何來？傳統(tǒng)教學(xué)何時丟？＂核心素養(yǎng)＂國際上叫做＂關(guān)鍵能力＂，能力與知識有關(guān)，知識是能力的要素，能力只能通過活動、實踐和學(xué)生的個人經(jīng)驗過程完成。就是讓學(xué)生不斷的參加活動。</h3><h3> ＂以學(xué)生為中心＂一一＂以學(xué)生的活動和經(jīng)驗為中心＂就是一種教學(xué)改革。</h3><h3> 二、教育體系的經(jīng)驗化改革。</h3><h3> ＂杜威＂國際教育的影響人，他的學(xué)生一一胡適、還有陶行之（陶之行）〈先行后知，還是先知后行）。中國教育的悲哀：將學(xué)生抓在教室中＂傻聽傻做＂；中國人不重視、不直視身體及身體的活動。</h3><h3> 盧梭的《愛彌爾》可讀</h3><h3> 三、＂關(guān)注方法＂與＂關(guān)注一種方法＂。</h3><h3> 老師的江湖情節(jié)嚴(yán)重。</h3><h3> 四、教學(xué)＂底線＂與＂制高點＂。</h3><h3> 1、＂底線思維＂才是＂專（職）業(yè)思維＂。</h3><h3> 2、＂底線策略＂才是＂管理策略＂。</h3> <h3>　　江蘇省蘇州市盛澤實驗小學(xué)薛方根校長解讀巜小語課程與教學(xué)的改革》。</h3><h3> 一、語文到底是什么？</h3><h3> 二、語文到底教什么？</h3><h3> 三、語文到底怎么教？</h3> <h3>《核心素養(yǎng)視惑下的小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)》，倡導(dǎo)真善美愛，</h3>