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八仙筒鎮(zhèn)中心小學(xué)二年五班《不輸在家庭教育上》之“用錯(cuò)誤獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)失去行為動(dòng)力”讀書(shū)交流活動(dòng)
獎(jiǎng)勵(lì)是一種比較好的誘發(fā)孩子行為的外部手段，也能在一定程度上強(qiáng)化孩子的行為或激發(fā)孩子的興趣。對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)，父母要有比較清晰的認(rèn)
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八仙筒鎮(zhèn)中心小學(xué)二年五班讀《不輸在家庭教育上》之（別讓成人思維毀了孩子的夢(mèng)想）有感
夢(mèng)想是一種動(dòng)力，夢(mèng)想是一種內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制。一個(gè)有夢(mèng)想的孩子，就像在心中埋下了一顆種子，只等時(shí)機(jī)成熟，即可長(zhǎng)成參天大樹(shù)。別讓
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八仙筒鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校二年五班
我們的社會(huì)在不斷進(jìn)步，要求每個(gè)人都要講文明懂禮貌，孩子更要從小做起，這種傳統(tǒng)美德要不斷地發(fā)揚(yáng)、光大，是培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)中的需
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《不輸在家庭教育上》之<父母三觀正咋還教不好孩子>八仙筒鎮(zhèn)中心小學(xué)二年五班
教育界的金句\"陪伴是最長(zhǎng)情的告白\"誤導(dǎo)了多少國(guó)人，當(dāng)然也包括中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的家長(zhǎng)們我們?nèi)菀族e(cuò)誤地將陪伴理解為守護(hù)其實(shí)陪伴不僅
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八仙筒鎮(zhèn)中心小學(xué)二年五班《不輸在家庭教育上》之“學(xué)霸不是補(bǔ)出來(lái)的”
許多家長(zhǎng)看到別的孩子補(bǔ)課自己就坐不住，堅(jiān)信只要補(bǔ)了就比不補(bǔ)好。事實(shí)卻是，不必要的補(bǔ)課很有可能把孩子補(bǔ)壞了。比如：不會(huì)獨(dú)立
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八仙筒鎮(zhèn)中心小學(xué)二年五班讀《不輸在家庭教育上》之(妥協(xié)之下底下之上)有感
教育孩子要給孩子足夠的自由空間，但也不能過(guò)度放養(yǎng)。要設(shè)定底線，柔情堅(jiān)守，和孩子聯(lián)手面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題，借家長(zhǎng)之力，守在底
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三年五班張法程
王辰溪媽媽
于浩媽媽
記得笑??
