《嫦娥奔月》一文是一篇神話故事，文章刻畫(huà)了三個(gè)性格鮮明的人物：力大神勇、為民造福的后羿，心地善良、機(jī)智勇敢、舍己為民的嫦娥，以及奸詐貪婪的逢蒙。本堂目標(biāo)明確，李霞老師能抓住語(yǔ)言文字帶學(xué)生去了解人物特點(diǎn)，重點(diǎn)研讀文本，剖析人物性格特點(diǎn)，從而很好地完成了本節(jié)教學(xué)任務(wù)。提點(diǎn)小小建議，在講嫦娥與逢蒙周旋時(shí)，若讓學(xué)生通過(guò)想象說(shuō)出他們的對(duì)話，再分角色朗讀來(lái)完成，會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

李芳老師上課熱情高漲，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的挺好，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)引導(dǎo)孩子體悟，如“非常認(rèn)真”、“有名”等，這對(duì)理解課文內(nèi)容起到了重要的作用。還能用懷素的行為和學(xué)習(xí)方法及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。小小建議：若在學(xué)生板寫(xiě)生字前，最好老師先帶學(xué)生觀察字形，說(shuō)說(shuō)筆順，最后再讓學(xué)生一筆一畫(huà)照著板寫(xiě)，我想這樣既能起到對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，又能真正指導(dǎo)學(xué)生掌握生字和寫(xiě)字的方法。

課堂思路清晰，從導(dǎo)課、課題質(zhì)疑、檢查預(yù)習(xí)、小組研讀、集體交流、教師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié)，教師穿針引線，把握全局 ，課堂整體效果良好。讓學(xué)生小組閱讀，合作完成交流卡，這可以提高學(xué)生的閱讀能力和合作意識(shí)，這點(diǎn)是我們值得學(xué)習(xí)的。但俗話說(shuō)“編筐編簍貴在收口”，所以本節(jié)課如果能根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，把兩張交流卡改成一張的話，我想結(jié)尾會(huì)更完美?。ㄒ庖?jiàn)不一定正確，這只代表我個(gè)人的一點(diǎn)看法）

教師講課有激情，課堂氣氛活躍。重點(diǎn)把握較好，整堂都能?chē)@“誠(chéng)實(shí)與信任”展開(kāi)，不但抓住了作者與小紅車(chē)主人的對(duì)話，理解了他倆的共同品質(zhì)“誠(chéng)實(shí)與信任”，還通過(guò)故事導(dǎo)入，回歸故事，讓學(xué)生真正理解了“誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的道理”。趙晉晉老師，作為一個(gè)新手，課堂上課件出現(xiàn)故障，能短時(shí)間內(nèi)調(diào)整情緒，把課順利講完，這都值得表?yè)P(yáng)！當(dāng)然課堂上若能加強(qiáng)一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，以及讓學(xué)生小組討論分析問(wèn)題的能力訓(xùn)練，效果會(huì)更好一點(diǎn)。