<h1><b style="font-size:18px;"> </b></h1><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 教師?晉級與生活</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 叢文翔</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:18px;"> 初冬，霧霾，微塵使得出行工作的人們不得不遮上半個面孔，偶爾，也勇敢地咳嗽幾聲。11月15日，凌晨，天空飄零著星疏的冬雪，室內(nèi)的溫度降得很低。風(fēng)中搖曳著輕飄飄的六角，在空中徘徊，于塵埃里遲遲不肯落下。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 我是市郊一所小學(xué)的一名老教師，在崗位上奮斗了半生，再過幾年就要退休了，耳聞目睹了自上個世紀(jì)九十年代以來學(xué)校的一切，尤其是最最敏感的教師職稱評定，真是感慨萬千?，F(xiàn)在回想起來，心緒如同這天氣，頗不寧靜。今天開始，還是要進(jìn)行教師職稱評定的推薦工作。我知道，文字纖細(xì)很無力，人微言輕且無奈，改變不了什么。然而，還是有所思考，有所感嘆。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 在這里，將從關(guān)注細(xì)節(jié)，調(diào)整心態(tài)，積累證件，寫意生活等多個方面來思考。文中內(nèi)容并無所指，綜合各地學(xué)校實(shí)際以及網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，寫意畫法，淺薄得很，如有雷同，實(shí)屬巧合。</span></h1> <h1><b style="font-size:18px;"> 一、一石激起千層浪</b></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 近幾年來，提起"評職晉級"這個詞，內(nèi)心就一顫；看見"評職晉級"這四個字，腦袋就漲的好大。我們不能適應(yīng)這個游戲規(guī)則，不會弄事，而還想評職稱，所以就備受煎熬。本來從開學(xué)到眼下，平靜的生活，突然消息的降臨，就不平靜了。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 其實(shí)，中小學(xué)教師職稱評定制度是我國教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對教育的發(fā)展起到了積極的推動作用，這一制度抓住了教師的心理需求，使教師在獲得心理滿足的過程中促進(jìn)了教育的發(fā)展。無論評職晉級怎樣變化，是否與工資掛鉤，我們大家還是要關(guān)注的，這是心理學(xué)范疇的意義。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> "聽說，開始評職晉級了，"消息的傳播相比前幾年要快上一萬倍，得益于網(wǎng)絡(luò)，大聲呼喊的各種各類的群，小聲相傳的神秘兮兮的圈子，還有人們敏感的心，還有豐富多彩的語言。就從這一刻起始，人們的心跳就加速了，接下來就是盤算自己有多少證件，揣摩他人有多大實(shí)力。同時，也有幾個念頭在頭腦中跳躍著，人脈，民主測評，關(guān)系，自己有希望，那誰她比不過我，那誰的證件挺多的，"埃，評上更好，評不上拉到"。好多好多的念頭，有點(diǎn)亂了，有點(diǎn)煩了，有點(diǎn)遺憾，有點(diǎn)竊喜。三三兩兩，很是親密的樣子，各懷心腹事，探測，虛話，假意的推捧，這一小堆，那一小塊，一個消息，對自己有利，笑了，接下來，就是短暫的平靜。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 走廊里，玻璃版，三字經(jīng)，"人之初，性本善"，在斑駁陸離的微光之中，顯得很耀眼。</span></h1> <h1><b style="font-size:18px;"> 二、風(fēng)物長宜放眼量 </b></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 首先了解國家關(guān)于教師評職晉級相關(guān)精神，前幾年，普通老師，無論是否晉級，你能看到文件嗎？今年，人家新校長在大會上通讀文件，一切人性化了，點(diǎn)贊吧。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> "無規(guī)矩，不成方圓"，先來有機(jī)會解讀一點(diǎn)文件，國家有《中小學(xué)教師水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件》，其第二條規(guī)定，中小學(xué)教師評聘各級專業(yè)技術(shù)職務(wù)須"具備相應(yīng)的 教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力， 在教育教學(xué)一線任教，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)"。新出臺的中小學(xué)教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘條件將注重教育教學(xué)一線任教的教師，對具備相應(yīng)教師資格，已評聘相應(yīng)崗位專業(yè)技術(shù)職務(wù)，長期未在教育教學(xué)一線任教，即長期未履行《中小學(xué)教師職務(wù)試行條例》所規(guī)定的崗位職責(zé)和義務(wù)的，今后將不再按專業(yè)技術(shù)崗位評聘相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)和崗位等級。各級各類中小學(xué)校"雙肩挑"人員(指兼有學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)工作的教師) 和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦人員以及原專職從事行政管理工作已聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位人員，今后要評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，必須按《中小學(xué)教師職務(wù)試行條例》的規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)一門學(xué)科以上課程的教學(xué)任務(wù)。否則，將按職責(zé)分類規(guī)范聘任到管理人員崗位。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 《2017年吉林省職稱評聘工作安排意見》中指出，試行職稱申報成果"代表作"制度。職稱評價將重點(diǎn)體現(xiàn)在職稱論文、科研項(xiàng)目成果以及發(fā)明專利或具有權(quán)威部門認(rèn)定的獨(dú)創(chuàng)性業(yè)績等方面。在堅(jiān)持規(guī)定評審條件的基礎(chǔ)上，逐步淡化論文和科研成果數(shù)量，推行"代表作"制度，重點(diǎn)考察研究成果和創(chuàng)作作品質(zhì)量。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;">今后，中小學(xué)教師職 務(wù)評審可以采取說課講課、面試答辯，專家評議等多種評價方式。</span></h1> <h1><b style="font-size:18px;"> 三、大江東去浪淘盡 </b></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 看看未來改革趨勢，通過查閱相關(guān)資料得知，事業(yè)單位的主要作用就是來填補(bǔ)政府機(jī)關(guān)等行政部門的職能空白。行政職能比較重的事業(yè)單位就向行政單位靠攏，公益性質(zhì)較重的單位類似醫(yī)院、學(xué)校，會逐漸縮減乃至取消編制，更加貼近市場。受國家財(cái)政支持較小、比較依賴自身營收的單位，則逐漸轉(zhuǎn)為國企。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;">近一年，改革中，事業(yè)單位的退休待遇將不再與職稱掛鉤而是工齡，這個已經(jīng)實(shí)施了，一切都推向社保了。教師的工資待遇將于公務(wù)員持平，公務(wù)員將打破在編而是實(shí)行合同制。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 一切都朝著好的勢頭發(fā)展，世界在發(fā)展任何事都沒有絕對性，所以在接下來的五年事業(yè)單位和公務(wù)員將會有什么樣的變化呢？拭目以待。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 任何改變都不會是一蹴而就的，尤其是涉及到公務(wù)員就更是要慎之又慎。公務(wù)員崗位的變化不會很大，無非就是工資福利透明化，徹徹底底的打破鐵飯碗，讓那些在其位不謀其政的人員離開。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 大部分事業(yè)單位就要逐步轉(zhuǎn)型了。沉思吧，去領(lǐng)悟真理，去生活，去活動，并在沉思中去獲得我們的存在。</span></h1> <h1><b style="font-size:18px;"> 四、等閑識得東風(fēng)面</b></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 群體如人的手掌，一個短而粗壯的大拇指，雖較丑陋，則財(cái)大氣粗。中間三個指頭，大眾的不得了。唯有小拇指，孤單卻作用不少。呵呵，其實(shí)，做中間大多數(shù)，做大多數(shù)的一級教師層就很好了。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 兩天，說長就長，說短就短。一日上班，公示欄，圍著關(guān)注者，幾分鐘，名次出來了，大白于校園。接下來就是人們的心理反應(yīng)與變化，膽子稍稍大一點(diǎn)的，大聲說上一單牢騷，大多數(shù)在悄悄議論，有兩種人什么也不說，入圍的，琢磨著下一步對策；與己無關(guān)且修行超常的，慶幸沒有卷入這個浪潮。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 在人生或者職業(yè)的各種事務(wù)中，單位，小圈子里，性格的作用比智力大得多，頭腦的作用不如心情，天資不如由判斷力所節(jié)制著的自制，一切須持耐心與規(guī)律。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 現(xiàn)在的小學(xué)普遍存在許多值得商榷的東西，立足改革，面對現(xiàn)實(shí)，心系未來。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 1、課程校本整合。以一年的課表為例，每周34節(jié)課，其中班主任的語文數(shù)學(xué)自習(xí)班會不超過17節(jié)，多么驚人！去掉音體美7節(jié)，那10節(jié)課哪里去了，孩子們的"雙基"呀？難怪那么多的差生啊！</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 2、教學(xué)課件的運(yùn)用?，F(xiàn)在的"白板"（多媒體）比過去的黑板好上一千倍，可是，課件用上了嗎，每學(xué)期一次形式上的匯報課用上一把。國家投資多大的數(shù)字，居然白變綠，綠變黑，一只粉筆，一把戒尺，一個"要成績"的心思，就是成績。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 3、數(shù)字，唯有數(shù)字是驚人的，我們的臨近一個小學(xué)，全校16個教學(xué)班，16個班主任，加上音體美等科任教師。全校居然有40位教職員工，試想，一半的人員都干點(diǎn)什么呢？小小的一個學(xué)校，財(cái)政每年要多拿出120多萬。驚人！</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 還有：4、樹立典型，5、真正的教科研，6、強(qiáng)化雙基，7、改革管理結(jié)構(gòu)。在這里不便多說，也就是了。</span></h1> <h1><b style="font-size:18px;"> 五、桃花潭水深千尺。 </b></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 職稱評定的艱難眾所周知，以前的職稱評定在個別單位運(yùn)作的確不怎么好，前幾年，中小學(xué)職稱評定，也是烏煙瘴氣，造成了教師心理上的落差，頗多微詞。雖然也增加了一些諸如論文、科研成果、優(yōu)質(zhì)課、職稱考核優(yōu)秀等晉級條件。那些硬性條件"水貨"居多。論文大多為抄襲，科研成果多數(shù)為花錢買的，優(yōu)質(zhì)課等榮譽(yù)人情因素較多，職稱考核與榮譽(yù)幾乎沒有什么質(zhì)量可言。時下各級榮譽(yù)證書成了有的人發(fā)財(cái)?shù)耐緩?。只要花錢，幾乎百分之百能夠得到不同級別的榮譽(yù)。一些地方刊物，甚至公開叫賣論文，包寫包發(fā)，"明碼實(shí)價"。真是利好未彰，反增其累，悖逆人格公平。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 大家知道，教育工作，非短期內(nèi)所能看出結(jié)果的。就是學(xué)生成績，也取決于學(xué)生智商與基礎(chǔ)差異。為了獲取晉級資本與經(jīng)濟(jì)利益，學(xué)生成績"上去了"，老師的榮譽(yù)也就有了。出于利益的考量，教師里開始出現(xiàn)拉幫結(jié)派。民測反映的多為關(guān)系親疏，難體現(xiàn)業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 曾幾何時，有的學(xué)校，或無能解讀文件，或私心雜念作祟，或貪財(cái)近色之心，或腦洞無知進(jìn)水，2011年，評選高級，2人夠條件，當(dāng)時的所謂領(lǐng)導(dǎo)竟然將其中一人安排到評委里，刷新歷史上校園第一恥辱、無能與腐敗案。2012年，閉塞信息與沒有期刊，又將多少優(yōu)秀教師拒之門外。2013年，班主任加分，又將多少夠條件的老師被忽悠下來。下民易虐，上天難欺，蒼天有眼?。?lt;/span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 明智的法規(guī)，適當(dāng)?shù)目酥?，對于高尚的民族而言，是力量的體現(xiàn)。在人生的清醒時刻，哀痛與傷心的陰影之下，人們與其實(shí)的自我最接近。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 現(xiàn)在好了，形勢變化，一切朝好的方向發(fā)展，</span></h1> <h1><b style="font-size:18px;"> 六、人間正道是滄桑</b></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 職評所需書面材料需要積累，"積累就是財(cái)富"。平時怎樣去做既有"正規(guī)則"，也有"潛規(guī)則"，根本一點(diǎn)就是什么也不說，記住。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 教師平時要獲得各種獎勵證件，比如論文獎、輔導(dǎo)獎、教科研獎在知網(wǎng)能查到的刊物論文、單項(xiàng)獎、優(yōu)秀班主任獎、優(yōu)秀教師獎、優(yōu)質(zhì)課競賽獎、觀摩課獎等等。獲獎證件又分為縣級、市級、省級、國家級，不同級別的獎勵證件在評審時給予不同的積分。這些材料并不是一蹴而就，而是需要你平時工作中長期積累。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 公示的三天結(jié)束了，明天就要組卷，夕陽西下，站在陽臺前，再次陷入沉思。我可以在幻想和夢幻中來愉悅自己，想辦法來轉(zhuǎn)移暮年境遇所帶來的憂煩。如果哪一天沒有什么事情讓我感到憂傷，那便是上帝的恩惠。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 上班期間，我每天要給至少130多個孩子蕩滌心靈，訓(xùn)練她們寫好一生有益的漢字，指導(dǎo)她們說好一段話，游歷于道德與法制的啟蒙之間，引導(dǎo)她們做一個好人。累得有價值，別無他慮也。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 還有，也有，當(dāng)你工作越是清閑，投入的時間與精力越是少的時候，說明你的社會作用便是很小了。在單位里你已經(jīng)是微不足道，如同一只螞蟻。你的人生價值真的不大了，于社會便失去了存在的意義。接下來，或是喝一些不用花錢的毒酒，或是在輸贏之間煎熬，或是于極度空虛中睡覺，或是躺在家床上吹噓。得到的只有人們對你無德無能無光無彩的議論與回憶。</span></h1> <h1><b style="font-size:18px;"> 七、多少樓臺煙雨中</b></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 再再說說程序，先由學(xué)校推薦，中心校根據(jù)教師證件進(jìn)行一個評分，然后再交教育局再審，教育局認(rèn)定后再交市里進(jìn)行評定。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 1、教師首先要積攢各種所謂的證件； 證件須中心校的認(rèn)可；這個不說你知道，推薦和認(rèn)可，以前的行為，你懂得。這次，最公正。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 順便說說2015年專家答辯考評，前后5分鐘，三個部分，（1）自述，冒段后即停，（站有站相，那得背得流暢，表達(dá)自然有力）（2）回答問題：請問你確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)？（注：在這有個問話，你一直做班主任了？在一線教課了，回答，對，是。一定要語氣肯定）（3）問：你取得的最高榮譽(yù)是什么？</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 2、加分條件是各級各類模范或者優(yōu)秀教師，全國的老師都要進(jìn)行職稱評定，也就是說全國的教師起碼一生中都會當(dāng)一次市、縣級的模范，你不覺得可笑么，否則，業(yè)績一欄分?jǐn)?shù)很少。突然之間，冒出許許多多新鮮的證，五花八門，怎么來的呢，誰也不想知道怎么來的，但你要知道怎么能來的。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 3、好了，所有證件備齊了，也就是說你可以入圍了，而現(xiàn)實(shí)是僧多粥少，一年就那么幾個指標(biāo)，而條件夠的是指標(biāo)的十倍。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 4、終于歷盡千難萬險，榜上高分，中心校通過評分的公平原則把你推上去了，教育局也同意了，你的所有材料要拿到市里由專家認(rèn)定評定，終有一人被淘汰。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 5、晉級了，快退休了，奮斗，最后又奮斗來個證。呵呵，什么滋味。</span></h1> <h1><b style="font-size:18px;"> 八、不識廬山真面目</b></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 再說說評選民主測評，正視現(xiàn)實(shí)，在網(wǎng)上，有人總結(jié)教師職稱評聘制度有三大功能：一、是摧生腐敗。二是鼓勵虛假。三是泯滅人性。什么事物都有它的局限性，我覺得這都是以前的現(xiàn)象，不能一概而論，不能不說是職稱評審體制造成的一種非正常的后果。人通常是被自己對事物的看法所困擾，而不是事物的本身。民主測評的結(jié)果往往與自己期待的結(jié)局不一致，究其原因，我們在日常工作、生活、為人、說話中還有不足。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 當(dāng)人們見到你的名字，腦海中就會浮現(xiàn)這個人的優(yōu)與劣，善與惡，美與丑，分?jǐn)?shù)自然賦出。內(nèi)心充實(shí)和富有思想的人，能與人共享而不至于變得貧乏淺陋。本身淺薄的人，在從別人那里挑揀了點(diǎn)什么或者用語言刺激別人一把，那一瞬間就產(chǎn)生小小的滿足感。無論言與行，小破壞往往令小人得意。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 前幾年，學(xué)校一旦有點(diǎn)好機(jī)會，好崗位，好工種，評模晉級等等，個別人都使盡渾身解數(shù)，投機(jī)鉆營、弄虛作假、排擠其他教師，獻(xiàn)媚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，采取的種種手段（吃、喝、送、玩）不遺余力，不擇手段爭取把好處撈到手。各種丑惡的、貪婪的、暴力的、悲慘的人間悲喜劇開始上演，教師和教師之間劍拔弩張，教師和領(lǐng)導(dǎo)之間反目成仇，人間冷暖，世態(tài)炎涼讓人扼腕。即使獲得成功內(nèi)心也不得安寧，他們扭曲了心靈，玷污了人格。哪還堪為人師表，又怎能教書育人。由此看來，中小學(xué)教師職稱評定作為一種激勵制度能否繼續(xù)發(fā)揮積極的作用值得思考。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 蝴蝶與蜜蜂，蝴蝶比蜜蜂自由的多，可人們卻更贊賞蜜蜂，不就是因?yàn)樗朴谧饛淖约荷鐣哪撤N規(guī)律嗎。</span></h1> <h1><b style="font-size:18px;"> 九、水光瀲滟晴方好</b></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 當(dāng)然，職稱對一個人來說不在于一個月漲幾百元工資，為了一個職稱你付出的代價用你十年漲的幾百都不夠，但我們還是愿意付出這個代價。當(dāng)我老了，還是一個中級的時候，竟然恐慌的不知所措，職稱是一個人的起碼的尊嚴(yán)，而在教育系統(tǒng)，甚或退休的教師都還沒有評上高級職稱，或多或少絲絲縷縷的遺憾。世界越是浮躁，就要越是沉淀自己。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 其實(shí)，職稱不可能取消，從字面上來看，"專業(yè)技術(shù)職稱"，教師是什么樣的專業(yè)技術(shù)？無論晉上高級的還是一級的，有專業(yè)技術(shù)嗎？當(dāng)官不會當(dāng)官，上課不會上課，教科研不會教科研。我理解的專業(yè)技術(shù)，還是教科研的過程與成果并應(yīng)用于教學(xué)。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:"如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣。使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來"。從中我們看出,教科研對每一位教師的勞動質(zhì)量、效果、體驗(yàn)起著至關(guān)重要的作用。研究型教師是教育家與教書匠的根本區(qū)別。從當(dāng)今教育改革和發(fā)展的形勢看,社會從來沒有像今天這樣急需廣大教師從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向?qū)W者型和專家型,成為新課程改革以及素質(zhì)教育的推動者與踐行者。</span></h1> <h1><b style="font-size:18px;"> 十、天邊光景一時新</b></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 眼下的生活，尤其是我們做教師的，真是幸福。四部曲，即，乘車上班，收拾房間，制作美食，自己打扮。另外，有的有點(diǎn)小欲望，就是這幾點(diǎn)而已。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;">我們最豪邁，最光榮的事業(yè)乃是生活的寫意。吃飯的時候即吃飯，睡覺的時候即睡覺，即使一人在公園散步，倘若思緒一時轉(zhuǎn)到與散步無關(guān)的事物上去，也會很快將思緒收回，令其想想公園人工湖里游動的錦鯉，尋味獨(dú)處的愉悅。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 生命要求你積極地生活。一切其他事情，從政，致富，房產(chǎn)，車子，充其量也只不過是這一事業(yè)的點(diǎn)綴和從屬品。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 高薪不如高壽，高壽不如高興，辯證的看待，悠然地生活。亞里士多德說，人類活動的目的是做好事情。歌德說人生的秘訣是生活。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 女教師，勤于收拾房間，挺好的。其實(shí)，女人清理房間既是掃塵，亦是掃心。把生活過得簡單、豐盛、美好，把房間整理得干凈、舒適、自在，遇見更好的自己。我們做教師的要習(xí)慣于整理房間，可以說家的樣子，決定你生活的樣子。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 不少的男教師，而且逐步增多，喜歡在家做飯，學(xué)會烹調(diào)，把愛都烹調(diào)進(jìn)食物里，能燒幾樣好菜。重要的不是手藝本身，而是從中體會日常生活的情趣，人間煙火的樂趣。烹飪美食，的確比打麻將好得多。做男人的，學(xué)習(xí)烹飪，與己與愛人，與孩子與家人都有好處。記住，會烹飪的男人，人品不會差的。其實(shí)，烹飪是一種感情，慢慢體會吧。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 再說說小"欲望"，唯此例即晉級，就是一種欲望，有的人只要"欲望"得到滿足就會感到幸福，但是，這種幸福只是暫時的，虛幻的，一旦得到滿足后，就遲早會消失。在下一個瞬間，他又會去跟有同樣?xùn)|西的人相比，不知怎的，總覺得自己得到的東西毫無意義，或者有產(chǎn)生其他新的欲望，于是再一次被痛苦折磨，不可終日。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 人要活得有品位，有文化底蘊(yùn)；生活要有質(zhì)量，有真摯的愛。哪怕是一個人生活，每天也都要房間干干凈凈，衣服勤洗勤換，不斷學(xué)習(xí)，有益健康。過生日，給自己做個好菜，倒杯紅酒，制作個小篇，留個紀(jì)念，拓展生命的寬度與厚度。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 晉級只是一種稱號，況且漏洞百出，機(jī)制又不健全，這幾年，大家都這樣生活，沒有晉級的事兒更好，更平靜。記住"學(xué)深為師，品正為范"這才是真正滴尊嚴(yán)。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 生活里，除了要不會錯，還要很不錯。生活要有真美，生活要有真愛，生活要有快樂，生活要有享受。</span></h1> <h1><b style="font-size:18px;"> </b></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 今天是周末，一周的緊張就要結(jié)束，忙碌的人們，來不及思想更多的東西，郊區(qū)人的生活足夠地體面，操場上，伴著下班的音樂，匆匆茫茫的形色各異的"皮毛一體"，搭配著雙肩包，組成一道靚麗風(fēng)景線，二十輛私家車載著體面與幸福，回到家中。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 體面地生活，須有足夠高的薪水，工薪有別于金錢，好辯證啊，你慢慢體會。大師魯迅的作品我讀的不少，戰(zhàn)爭年代為何會有那么多的優(yōu)秀作品，而戰(zhàn)時的教育為何會出那么多的人才。據(jù)說，那個時候一個大學(xué)教師的工資是一個政府官員的數(shù)倍，教師的薪水足夠使其體面地生活而安心教書育人。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;">"世人不管多肆力，萬事到頭終歸空。"我們到這個世界來干什么，爭什么爭，牛什么牛，該放下就放下。既來了，就應(yīng)該知道如何為人。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> 想想美好，"樹蔭遮蓋的路，路畔是我的小屋，窗戶敞開著，第一束陽光，跟隨無憂樹搖顫的綠影，走進(jìn)來，立在我面前，端詳我片刻，撲倒我懷里撒嬌，隨后溜到我的文稿上面，臨別的時候，隱隱留下金色的吻痕。"幻覺浮現(xiàn)，夢醒時分，指頭敲擊著鍵盤，胡亂的碼下這些色彩里缺少色彩的字塊。</span></h1><h1><span style="font-size:18px;"> "人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。 "誰能跳出圈子外，不活百歲壽也長，沒有自由的生命如同沒有靈魂的肉體，感慨人生的際遇，外界生活的簡樸，將帶給我們內(nèi)心世界的豐富。</span></h1>