<h1><b><font color="#39b54a"> 這是我三十四年前的照片，那時(shí)剛剛大學(xué)畢業(yè)只有二十三歲。每個(gè)人都有過(guò)年輕的歲月，回首往事，感慨萬(wàn)千。</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a"> 那時(shí)在腦海中，王樹聲先生就像是一座大山，充滿了敬仰。就像前述所言：我們年輕人永遠(yuǎn)不缺乏對(duì)王樹聲先生的敬仰，我們?nèi)狈Φ那∏∈悄_踏實(shí)地的研究過(guò)程。</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a"> 大風(fēng)過(guò)境后的北京懷柔，藍(lán)天上點(diǎn)綴著白云朵朵。我經(jīng)常思索：現(xiàn)代的地理年輕人應(yīng)該做些什么才能傳承王樹聲先生等老一代地理教育大師的教學(xué)精髓呢？</font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"> 今晚在廣州市從化區(qū)接到了廈門市某青年教師的微信電話，交流后我慢慢地清晰了思路。</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a"> 剛剛?cè)胄泻螅覀兪欠駪?yīng)該過(guò)地理學(xué)科知識(shí)補(bǔ)習(xí)完善關(guān)，過(guò)教材分析關(guān)，過(guò)教學(xué)目標(biāo)確立關(guān)，過(guò)教學(xué)過(guò)程特別是小步調(diào)探究問(wèn)題設(shè)計(jì)關(guān)，教學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練關(guān)，過(guò)課后札記撰寫關(guān)。這是一個(gè)三到五年的艱辛過(guò)程。</font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"> 之后，我們會(huì)進(jìn)入一個(gè)相對(duì)快速的進(jìn)步階段?，F(xiàn)代信息技術(shù)與地理教學(xué)的融合，地理學(xué)科能力培養(yǎng)的渠道研究，模擬試卷的編寫，地理學(xué)科價(jià)值觀念的滲透，高考命題思維方式的剖析等方面，年輕人提高迅猛。</font></b></h1> <h1><font color="#39b54a"><b> 試想，如果沒(méi)有第一階段三五年的潛心研究，那基礎(chǔ)就會(huì)不牢固。第二階段的發(fā)展就會(huì)受到限制。</b></font></h1><h1><font color="#39b54a"><b> 過(guò)去我見(jiàn)過(guò)有的地理教師因沒(méi)有充足的發(fā)展動(dòng)力而停止前行；今天我見(jiàn)過(guò)有的青年老師因前期基礎(chǔ)功力不足限制了健康發(fā)展的速度。</b></font></h1><h1><font color="#39b54a"><b> 當(dāng)今社會(huì)信息量太大了，日新月異了，快的我們都跟不上了。但可持續(xù)發(fā)展的深度和廣度還是取決于每位青年地理人的基礎(chǔ)和意識(shí)。</b></font></h1>