<h3> 2017年12月8日凌晨5點(diǎn)，于永正老師永遠(yuǎn)地離開了我們。</h3><h3> 想起2009年河北承德一行，聆聽老師的教誨，淚流不已。</h3> <h3> 做孩子氣的老師</h3><div> </div><div> “教了47年的書，最終把自己教成了孩子?！?lt;/div><div> ——于永正</div><div> 這就是您，于永正老師——樸實(shí)無華卻又意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的話語！童心不泯，童趣依舊！您不正是一名“孩子氣”的老師么？也許，這正昭示著您的一種風(fēng)格，一種大氣，一種我所望塵莫及的為師境界吧？！</div><div> 我靜靜地聽著，也靜靜地想著：“做一個學(xué)生喜歡的老師”，又何嘗不是自己的夢想呢？然而，夢想總是那般美好！每每她立于前方，懸于高處，在一個遙遠(yuǎn)的地方，她看著我，微笑著。而我，也總會不停地向前走，向前奔跑！然而，這之間似乎有太漫長的距離！讓自己依稀有一種感覺：似近又若離！</div><div> 而現(xiàn)在，我卻那般強(qiáng)烈地感到：于老師，您很幸福！您擁有這份美好！而且，做得游刃有余！</div><div> 我喜歡靜靜地聆聽著您的教誨，靜靜地思考著您的課堂，靜靜地讀著您！就像此刻，我靜靜地寫著您！您是一部書吧？一部無字的書！書中有幸福，有歡聲，有笑語，有情，有趣！我想：這一切源自于您的“孩子氣”吧？</div><div> 一、點(diǎn)點(diǎn)滴滴“孩子氣”</div><div> “歲月的刻刀能在我的臉上刻上了深深的，密密的皺紋，卻刻不到我的心上?！?lt;/div><div> ——于永正</div><div> 我在想：為什么？為什么一個年近七旬，頭發(fā)斑白的老人，能有如此陽光般的心態(tài)？？</div><div> （一）“演”繹“孩子氣”</div><div> 無論是“黃鼠狼給雞拜年——沒安好心”的故事中，無論是在《愛鳥》中的“喬裝改扮”，或是在和學(xué)生一起表演課本劇時……“老母雞”也罷，“獵人”也罷，“哥哥”也罷，您就像個孩子般地，在和這些孩子們演著，玩著，樂著，對話著，交流著，不也在學(xué)習(xí)著嗎？您的表情、動作、語言，無不充滿著“孩子氣”！</div><div> 您總會如此機(jī)智又那般巧妙地為孩子們創(chuàng)設(shè)種種情境，并與孩子們對話，交流，活動！以一個“孩子”的角色來定位自己！您和孩子們玩著，說著，笑著，是那樣融洽，和諧又親密！就像李振村老師所說：“您儼然成了孩子?！蔽蚁耄诶蠋?，在您重溫這份美好時，一定很幸福吧？！</div><div> （二）“讀”吟“孩子氣”</div><div> 我，聆聽著，欣賞著戴建榮老師熱淚盈眶的吟誦，李紅霞老師用心用情的朗誦，我感動震撼的同時在想：于老師，您的弟子已如此，而您的吟誦，只能讓自己更憧憬了！</div><div> 就在昨天，您孩子般地，忘我地讀著：“好看?！碑?dāng)時，我們笑了，您也笑了！如果閉上眼睛來聽，又有誰會曾想到：這聲音是來自一個年近七旬的老人??！我們愕然，更嘆然??！</div><div> （三）“活動”彰顯“孩子氣”</div><div> 于老師，您談到了“軍營之旅”“釣魚其事”“游泳”“劃船”“爬山”……您在帶領(lǐng)著孩子們參加豐富多彩的活動，而這些活動，無疑，孩子們是喜歡的！您就是個孩子吧？在和這些孩子們玩著！一起走進(jìn)綠色的軍營，爬坦克，摸大炮，挎著沖鋒槍照相；一起投入大自然的懷抱，一起戲水，爬山……您說：“當(dāng)我和學(xué)生一起做游戲，一樣的天真，一樣的稚氣時，安能辨我是老者？”是啊，那分明就是個“孩童”！</div><div> 然而，您在帶領(lǐng)著孩子們玩耍時，卻玩出了趣味，玩出了智慧！您巧妙地將活動，說話，寫文章融為一體，這不正是“活動的增值”嗎？</div><div> 二、“孩子氣”的背后</div><div> “只有那些始終不忘記也曾是一個孩子的人，才能成為真正的老師?！?lt;/div><div> ——蘇霍姆林斯基</div><div> 是啊，“不忘記自己也曾是孩子”，就容易理解孩子。就像您所說：“因?yàn)橛幸活w童心，對學(xué)生就多了一份理解?！闭?yàn)槔斫?，所以，您和孩子們相處得其樂融融！從小學(xué)，到初中，高中，甚或是大學(xué)，所以，您的孩子們沒有忘記您！自己教過的孩子記著自己，于老師，您真地很幸福！而做您的學(xué)生，不也是一種幸福嗎？</div><div> 而您，為什么如此幸福？因?yàn)閷W(xué)生愛您！想您！念著您！</div><div> “我愛學(xué)生。在他們之中，我就會溶于其間，完全變成一個小學(xué)生?！?amp;nbsp; ——于永正</div><div> 這就是您！一個“孩子氣”的老師！巴金說：“在星的懷抱中，自己是一個孩子?！币?yàn)?，巴金愛繁星。而從您的話語中，我聽出了您的坦誠，您的摯愛！您，不也深愛著您的學(xué)生嗎？</div><div> 有時，我在想：究竟是什么？是什么讓這位年近七旬的老人至今依然執(zhí)著地行走在教育的最前沿，孜孜不倦，樂此不疲？是“責(zé)任”吧？是對教育真摯，無限的強(qiáng)烈的“愛”吧？</div><div> “教育需要理解，理解是愛的別名！”多好！</div><div> 三、“孩子氣”的思考</div><div> “和孩子們一樣，有什么不好？”</div><div> ——于永正</div><div> 多么樸實(shí)而真誠的話語！“只有那些始終不忘記也曾是一個孩子的人，才能成為真正的老師?！蹦谙ば牡囟谥覀儯普T！這也讓我想到了王慶華老師的一句話：“我們現(xiàn)在站在一個教師的位置，不要忘了我們曾經(jīng)也是一個孩子?！?lt;/div><div> 是啊，我們曾經(jīng)也是一個孩子，沒有誰會比我們更真切地懂得：孩子們需要什么！孩提時的我們的興趣，愛好，甚或是不喜歡，那么，現(xiàn)在，我們面對的這些孩子們不和我們一樣嗎？孩子們的心理是一樣相通的??！</div><div> 于老師，您帶領(lǐng)著孩子們?nèi)⒓痈鞣N豐富多彩的活動，我們能想象得出孩子們有多興奮！就像孩子時的我們一樣！也許，現(xiàn)在，我們再也記不起老師給予我們什么知識了，然而，那些愉快的活動卻令我們念念不忘！重溫再重溫中，也會有笑聲蕩漾?。?lt;/div><div> 為什么？因?yàn)橄矚g！如此而已！</div><div> 是啊，懷著一顆童心，真好！想著孩子樣的我們，沿著一條心之路，我們?yōu)槭裁床荒馨盐覀儍簳r的快樂與此時的孩子們分享呢？或者說：我們?yōu)槭裁匆屛覀兒⒆訒r的某些遺憾繼續(xù)寫在此時的孩子們的心中呢？</div><div> 做一個孩子氣的老師吧？孩子們當(dāng)然喜歡！像于老師一樣做得有滋有味，做得幸福四溢！做得值！那將是一種莫大的人生幸福與價值吧？</div><div> “人是生活在現(xiàn)實(shí)中的，不是生活在理念中的。生活在理念中是要窒息的?！膘o靜地聽著，想著，感覺您是一位哲學(xué)家吧？您在警醒著我們：聆聽的同時，要思考；思考之后，要嘗試！而不是將其“束之高閣”，高高掛起！只有做了，嘗試了，我們才會看到效果，看到成長！這才是我們不虛此行的根本??！</div><div>筆落至此，我讀到了李振村老師的〈〈致于永正〉〉：</div><div> “當(dāng)一位老師，真正把事業(yè)當(dāng)作了自己的生命；</div><div> 當(dāng)一位老師，真正走入了學(xué)生的心靈；</div><div> 當(dāng)他的教學(xué)，真正做到了淳樸恬淡，本色天然；</div><div> 當(dāng)他的文章，真正是用人格，智慧，創(chuàng)造的元素組成........</div><div> 這樣的老師，就可以稱之為大師；</div><div> 這樣的教育，就意味著成功；</div><div> 這樣的文章，就能夠像名著一樣永恒！”</div><div> 而，我，想說：</div><div> “我記住了這樣一位老人</div><div> 他和藹可親</div><div> 笑容可掬</div><div> 一路走來</div><div> 他走得自然、坦然而釋然</div><div> 從他的身上</div><div> 我讀到了厲煉積淀豐厚與執(zhí)著</div><div> 還有童心</div><div> 他想告訴我們</div><div> 為著自己的夢想</div><div> 找到方向</div><div> 享受教育的幸福吧</div><div> </div>